大规模在线学习凭借大规模、高效益、跨时空等特点成为目前学习者在线学习的普遍选择，是加速实现学习型社会和终身教育体系的重要支撑。尽管大规模在线学习已在很大程度上满足了学习者的需求，但其在高质量转型升级过程中所面临的动力与质量问题依旧不容忽视。本书从社会性知识网络视角出发，以大规模在线学习持续健康运行发展为主线，依托八期大规模定制式网络培训课程“泰州师说”，揭示了学习体验的内在动力与知识流动的外在动力、集体智慧的外显质量与个体认知的内隐质量的形成与演变规律，提出了混序管理、临场感建构以及多元评估三种学习支持策略，以为大规模在线学习的持续运行、转型升级提供支撑，最终实现大规模在线学习的高质量发展。
本书适合高校教师阅读，以探索社会性知识网络在传统教学的线上演变；适合在线学习的大学生阅读，以构建促进其学习的有效社会化知识网络；适合大规模在线课程的开发者、运行者阅读，以吸纳在线课程体验设计的诸多要素与运行机制；也可供致力于研究社会化知识网络的专家学者参阅。

前言
第一章 社会性知识网络与大规模在线学习
第一节 认识社会性知识网络
第二节 大规模在线学习的发展现状
第三节 大规模在线学习的动力与质量
第四节 大规模在线学习的探索实践
第二章 大规模在线学习的内在动力：学习体验
第一节 学习体验激发的内在动力
第二节 在线学习体验的主要特征
第三节 大规模在线学习体验的养成基础
第四节 大规模在线学习体验的生成路径
第三章 大规模在线学习的外在动力：知识流动
第一节 知识流动的外在动力
第二节 知识流动的结构与过程
第三节 大规模在线学习的知识流动水平
第四节 大规模在线学习的知识流动速度
第五节 大规模在线学习的知识流动广度
第四章 大规模在线学习的外显质量：集体智慧
第一节 大规模在线学习促生集体智慧
第二节 大规模在线学习中的集体智慧
第三节 大规模在线学习集体智慧的生成条件
第四节 大规模在线学习集体智慧的生成路径
第五章 大规模在线学习的内隐质量：个体认知
第一节 大规模在线学习激发个体认知
第二节 大规模在线学习的个体认知框架构建
第三节 大规模在线学习的认知发展态势
第六章 大规模在线学习的持续运行：策略支持
第一节 大规模在线学习的策略选择
第二节 大规模在线学习的混序管理策略
第三节 大规模在线学习的临场感建构策略
第四节 大规模在线学习的多元评估策略
第七章 大规模在线学习的转型升级：走向高质量
第一节 大规模在线学习走向高质量发展
第二节 从“实践探索”到高质量“实践升级”
第三节 大规模在线学习的回顾总结与未来展望
后记