2015年，日本国内传出文部科学省要“废除大学文科学部”的消息，一石激起千层浪，引发了从学界到产业界的震荡。尽管最终证明只是虚惊一场。但这一波巨大恐慌也让不少有识之士重新审视了日本社会长期以来重理轻文的问题。其中影响力最大的莫过于前东京大学副校长、著名社会学家吉见俊哉的这部著作。
理科能创造经济价值因而“有用”，而文科只是“教养”的点缀，真是如此吗？
人为什么要学习？
大学只是用来培养精致的利己主义者的地方吗？
18岁的高中毕业生、35岁的职场人、60岁的退休者分别能在大学中获得什么？
在日新月异的未来社会中，什么样的人才不会落伍？
……
本书将围绕上述问题逐一回答，彻底颠覆“文科无用”的社会“常识”。

吉见俊哉，1957年出生于东京都。著名社会学家，东京大学教授、副校长。研究领域为都市论、文化社会学。代表性著作有：《博览会的政治学》（中公新书）、《媒体时代的文化社会学》（新曜社）、《媒体文化论》（有斐阁）、《世博会幻想一一战后政治的束缚》（筑摩新书）、《亲美与反美——战后日本在政治上的无意识》（岩波新书）、《何谓大学》（岩波新书）等。

第一章 “废除文科学部”的冲击
不胫而走的“废除文科学部”报道
媒体报道中的“废除文科学部”／对文科省的集中炮轰／海外
媒体、产业界相继而来的批评／文科省通知的真正内容
批评意见背后的潜在前提
通知的内容一年前便已公布／“废除文科学部”批评意见的背
景／“挣钱的理科”与“不挣钱的文科”
“重理轻文”构架的形成
国立大学的“文科”与“理科”／战争带来的重理路线／依然
被延续的战时研究预算体制／经济高速增长对重理观念的强
化／延续到后经济成长期的理科中心体制／对科学技术政策偏
重理科的异议
法人化后愈发悬殊的文理待遇差距
国立大学法人化成为决定性一击／加速文科走弱的机制／教学
与科研能力双双下滑
“重设目标”与文科的未来
反复被要求的“组织调整”和“功能分化”／国立大学的危
机／缺乏方向性的文科改革／被“创新”潮流遗弃的文
科／“废除文科学部”骚动中的事实
第二章 文科亦有用
“有用”的涵义
“虽然无用，但有价值”的真伪／大学并非为国献身的机
构／大学应献身于人类的普世性
“有用”的两个维度
完成目的的有用性与创造价值的有用性／重回韦伯／价值尺度
是不断变化的／文理之用各不相同
“人文社会学科”与“教养”“博雅”的区别
“文科即教养”乃是误解／包含文理双方的“博雅”／国民国家与“教养”的诞生／存在“普世教养”吗？
……
第三章 21世纪的宫本武藏
第四章 人生三度入大学
终章 普世性、有用性、游戏性
后记