联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心（UNESCO INRULED）是联合国教科文组织的二类中心，以“教育促进农村发展”为宗旨，在优质教师、教育技术、性别平等、技能发展、生态文明和可持续发展教育五大领域开展工作，推动联合国可持续发展目标四（SDG4）——优质教育的实现。
本集刊是中心2021年度“五大领域”工作成果的一部分，期望：
（1）反映“脱贫攻坚”后乡村教育的新话题；
（2）体现国际乡村和不利群体教育的新趋势。
为有关研究者、实践者、管理人员、一线工作者等提供对话空间与交流平台，从而引领思辨、汇聚智慧、凝聚合力，服务乡村教育与乡村发展领域知识生产、学习互鉴、理论创新与实践积累。

朱旭东，1965年生，浙江省浦江县人，中共党员，教育学博士。现任北京师范大学教育学部部长、教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心主任、教育部“长江学者”特聘教授，兼任国务院学位委员会第八届学科（教育学）评议组成员兼秘书长、教育部国家教师教育咨询专家委员会委员兼秘书长、中国高等教育学会教师教育分会副理事长和秘书长、民进中央特邀研究员，教育理论刊物《教师教育研究》副主编、Beijing International Review of Education共同主编。

乡村教师专业发展
乡村视域下教师专业知识的结构性特征分析——基于甘肃省某县域高中教师的实证调研 曾晓东 赵瞳瞳 严天怡
乡村教师ICT教学应用水平及影响因素研究——基于TALIS框架在欠发达地区的调查 马红亮 郑妍 赵梅 滕鑫鑫
“三区三州”深度贫困地区教师专业发展的困境与对策——基于场域理论的L县个案研究 张军 董秋瑾
城乡义务教育一体化教师网络研修：现状、问题与机制建构 谢佳睿 张立国
技术赋能乡村教育
高原民族地区教师AI助教应用意愿、行为及影响因素研究 桑国元 黄如艳
提升教师信息技术应用能力的专业发展支持框架及实施效果分析 崔京菁 余胜泉
公众对在线教育的感知和接受度研究——基于“停课不停学”期间网络文本分析 李葆萍 孙晓园 许婷婷 杨博
从机会公平到结果公平：以政策视角分析我国农村教育信息化建设路径 许婷婷 李葆萍
乡村教育与社会发展
乡村振兴战略背景下乡村教育新内涵与学习化乡村建设 徐莉 刘珺珺
乡村振兴背景下农村教育发展道路审视：基于在地教育理论视角 滕媛
性别平等与乡村教育公平
女童教育：发展脉络及其内涵演变 张莉莉 王艺亦 姜冠群
乡村教育国际传播对话
中国农村教育发展成就的结构化分析和国际传播——基于新结构经济学GIFF分析框架的构建和推演 邢芸 曾晓东
南非农村技能发展的理论、实践与启示 许婵 冯忱熹 杨艳梅 郭子川 刘思瑶 姚骥坤 李兴洲
地方教育创新
教育促进可持续发展的新范式——中国滋根推动的绿校绿村建设 罗义贤
创新社区教育 服务乡村振兴 罗继平