本书适合1～2岁宝宝的家长阅读，分为家庭文化篇、家庭关系篇、家庭环境篇、品行塑造篇、心智培养篇、身心健康篇6个篇章。每个篇章由篇首语、小测验、游戏活动、效果评估4个部分组成。高校专家及一线名师联手设计了36个趣味盎然、形式多元且清晰具体、操作性强的实践活动。

王治芳，研究员，山东省教育科学研究院继续教育研究所所长、家庭教育中心主任，教育部基础教育教学指导委员会家庭教育指导专委会委员，中国教育发展战略学会家校协同专委会副理事长，山东省教育厅家庭教育专家指导委员会专家兼秘书长，山东省成人教育协会副会长兼秘书长，山东省教育学会家庭教育专业委员会副理事长兼秘书长。
主持“省域家校协同育人体系研究”“家校协同育人模式及效能研究”等多个省级重点课题；主编“家庭教育指导课程丛书”“家庭教育必读丛书”等；发表《基于家校协同的家长教养能力三维结构理论模型建构》等文章；2018年获得国家职业教育优秀教学成果一等奖，1998年被教育部授予“全国优秀教师”称号，2022年获得山东省基础教育优秀教学成果一等奖；主要研究方向为家庭教育和继续教育。

家庭文化篇
小测验
活动一：我家爱融融
活动二：团圆元宵节
活动三：温暖的抱抱
活动四：书香伴成长
活动五：给奶奶捶背
活动六：手印和脚印
效果评估
家庭关系篇
小测验
活动一：我的怒与乐
活动二：温暖小摇篮
活动三：一起来寻宝
活动四：亲子共绘画
活动五：我来包饺子
活动六：妙趣躲猫猫
效果评估
家庭环境篇
小测验
活动一：我是小帮手
活动二：游戏我做主
活动三：图书不要哭
活动四：我喜欢洗澡
活动五：玩具放放好
活动六：我来照顾你
效果评估
品行塑造篇
小测验
活动一：宝宝懂礼貌
活动二：打针我不怕
活动三：“啊呜”，真好吃
活动四：神奇百宝箱
活动五：翻山又越岭
活动六：小熊生病了
效果评估
心智培养篇
小测验
活动一：机灵小馋虫
活动二：七彩城堡乐
活动三：好玩的丝巾
活动四：珠子串起来
活动五：光影变变变
活动六：做个大房子
效果评估
身心健康篇
小测验
活动一：宝宝爱滑行
活动二：水中捞皮筋
活动三：专注平衡球
活动四：皮球跳跳跳
活动五：走梯子小路
活动六：炫彩吹泡泡
效果评估
附录A
附录B
附录C
附录D
参考文献

本书适合1～2岁宝宝的
家长阅读，分为家庭文化篇
、家庭关系篇、家庭环境篇
、品行塑造篇、心智培养篇
、身心健康篇6个篇章。每
个篇章由篇首语、小测验、
游戏活动、效果评估4个部
分组成。高校专家及一线名
师联手设计了36个趣味盎然
、形式多元且清晰具体、操
作性强的实践活动。
第一篇，家庭文化篇。
良好的家庭文化犹如随风潜
入夜的细雨，无声地滋润着
宝宝的身心发展，影响着宝
宝的行为习惯、思想品德、
情感意志以及健全人格的养
成。本篇旨在通过“我家爱
融融”一起分享家人的照片
、“书香伴成长”亲子共读、
“温暖的抱抱”家人之间温暖
有爱的拥抱等实践活动，引
导家长高质量地陪伴宝宝的
成长，逐渐形成相亲相爱、
尊老爱幼、浸润书香、健康
向上、文明和谐的家庭文化
。
第二篇，家庭关系篇。
和谐、融洽的家庭关系能有
效促进宝宝的社会性发展，
培养宝宝积极乐观的性格，
在宝宝智力、心理、体质的
发展上都发挥着十分重要的
作用。本篇通过“一起来寻
宝”活动增进大宝和二宝的
感情；通过“亲子共绘画”活
动中爸爸、妈妈共同创作、
默契配合，让宝宝感受到爸
爸、妈妈之间的爱，获得安
全感；通过“我来包饺子”活
动让宝宝和爷爷奶奶一起包
饺子，在提升宝宝动手能力
的同时更让家中老人看到宝
宝的学习能力，从而学会放
手并参与到宝宝能力的培养
中来。通过渗透不同维度家
庭关系的实践活动，建立良
好的家庭关系。
第三篇，家庭环境篇。
宝宝的成长离不开家庭提供
的物质环境和精神环境，家
长为宝宝创设健康、适宜、
丰富的家庭环境对宝宝的成
长至关重要。本篇中的实践
活动能够帮助家长从资源环
境、文化环境、教养方式以
及夫妻关系等方面创设利于
宝宝生长发育的家庭环境，
利用和谐、丰富的家庭环境
资源培养宝宝的认知能力、
运动能力、观察能力……促
进宝宝全面发展。
第四篇，品行塑造篇。1
～2岁是宝宝品行塑造的关
键期，抓住关键期，在丰富
的实践和锻炼中培养和建立
宝宝团结、勇敢、坚强、真
诚、感恩、关爱、责任、坚
持等品格尤为重要。因此，
本篇设计了“打针我不怕”“
翻山又越岭”“小熊生病了”
等六个实践活动，在“‘啊呜’
，真好吃”活动中培养宝宝
的自理能力及独立自主的意
识；在“翻山又越岭”的挑战
中培养宝宝坚强勇敢、爱探
索、爱冒险的品质；在温暖
的“小熊生病了”活动中培养
宝宝关注他人、关心他人的
美好品质……在多元的活动
中帮助宝宝塑造良好的品行
，为宝宝的未来成长打下坚
实的基础。
第五篇，心智培养篇。
宝宝是通过什么方式来学习
和成长的呢？他们是通过与
环境不断互动形成认知，来
构建自己的心智，而且可以
毫不费力地从周围的环境里
吸收大量的信息。这些生活
经历提供了丰富的印象，在
未来的认知过程中，宝宝会
将这些印象进行整合，在生
理和心理之间持续地相互影
响，成为宝宝心智成长的基
础。本篇中，家长需要用心
陪伴宝宝进行“珠子串起来”
、涂鸦“七彩城堡乐”、“好
玩的丝巾”等活动，在七彩
涂鸦、专注串珠、追赶跑跳
蹦中，自然整合出宝宝良好
的心智能力——耳聪目明且
肢体灵活。
第六篇，身心健康篇。
从扶站到走路，1～2岁的宝
宝身体快速发育，下肢力量
有了巨大的进步，从凡事都
要依靠成年人到有一定的自
我意识，宝宝的心理也有了
巨大的发展，身与心都发生
了质的飞跃。因此关注宝宝
的健康，不应只关注身体健
康，其实更应该注重宝宝心
理健康和社会适应能力的发
展。本篇设计了6个精彩的
实践活动，关注宝宝身体、
心理的和谐发展。“宝宝爱
滑行”锻炼了宝宝的腰腹力
量，为走、跑、跳打下坚实
的基础；“水中捞皮筋”活动
通过对水的质感体验，刺激
宝宝的触觉发展，捞皮筋的
过程，锻炼了宝宝的手眼协
调能力和精细动作的发展；
“走梯子小路”可以有效锻炼
宝宝的下肢力量……在丰富
多彩的活动和高质量的亲子
互动中，让宝宝身心得到健
康全面的发展。
真诚地希望阅读本书的
家长能够有所思、有所获并
付诸实践，在高质量的亲子
实践活动中形成健康、向上
、和谐的家庭文化以及相亲
相爱的家庭关系，创设支持
宝宝成长的家庭环境，塑造
宝宝的美好品行，促进宝宝
心智、身体的全面发展。同
时，帮助家长们了解宝宝的
心理特点、年龄特点，提升
家庭教养水平，实现家长与
宝宝的共成长，为宝宝缔造
一个积极的人生起点！
本书由郭玉村任执行主
编，展召迪、赵晓婷任执行
副主编。主要编写人员有郭
玉村、展召迪、赵晓婷、徐
伟、宋玲、孙丽、周婕、刘
荣、王楠。郭玉村、展召迪
、赵晓婷、徐伟统稿修改。