本书从照护的角度对早期教养人员的上岗标准进行了较深入系统的研究，为0-3岁婴幼儿早期教养人员的培训、考核、评价提供科学指导。本书力图从读者的角度出发，面向早教机构人员、社区服务人员、家庭教育服务人员，具有较强的实操性。可作为高等院系早期教育的研究用书，也可作为早教机构工作者的学习用书，还可作为广大婴幼儿家长的参考用书。

第一章 认识0-3岁婴幼儿的特点
第一节 认识0-1岁婴儿的特点
第二节 认识1-2岁婴幼儿的特点
第三节 认识2-3岁婴幼儿的特点
第二章 婴幼儿早期教养的基本理论及认证制度研究
第一节 心理学视域下的早期教养理论
第二节 教育学视域下的早期发展理论
第三节 0-3岁婴幼儿师资专业发展理论
第四节 0-3岁婴幼儿早教人员认证制度研究
第三章 0-3岁婴幼儿早期教养人员工作特征的调查研究
第一节 早教人员工作特征研究的目的及重要意义
第二节 研究对象和研究工具的说明
第三节 研究结果与原因分析
第四节 二级维度重要指标分析
第五节 研究结论及对策建议
第四章 婴幼儿早教人员保育保健工作的上岗标准
第一节 早教人员保育保健工作上岗标准的研制意义
第二节 早教人员保育保健工作上岗标准的具体内容
第三节 早教人员保育保健工作的实例运用
第五章 早教人员照护婴幼儿动作发展的上岗标准
第一节 早教人员照护婴幼儿动作发展上岗标准的研制意义
第二节 早教人员照护婴幼儿动作发展上岗标准的具体内容
第三节 早教人员照护婴幼儿动作发展的实例运用
第六章 早教人员照护婴幼儿语言发展的上岗标准
第一节 早教人员照护婴幼儿语言发展上岗标准的研制意义
第二节 早教人员照护婴幼儿语言发展上岗标准的具体内容
第三节 早教人员照护婴幼儿语言发展的实例运用
第七章 早教人员照护婴幼儿认知发展的上岗标准
第一节 早教人员照护婴幼儿认知发展上岗标准的研制意义
第二节 早教人员照护婴幼儿认知发展的上岗标准的具体内容
第三节 早教人员照护婴幼儿认知发展的实例运用
第八章 早教人员照护婴幼儿情感与社会性发展的上岗标准
第一节 早教人员照护婴幼儿情感与社会性发展的上岗标准研制价值
第二节 早教人员照护婴幼儿情感与社会性发展的上岗标准具体内容
第三节 早教人员照护婴幼儿情感与社会性发展的实例运用
第九章 婴幼儿早教人员观察与记录的上岗标准
第一节 早教人员观察与记录上岗标准的研制背景及意义
第二节 早教人员观察与记录上岗标准的具体内容
第三节 早教人员设计观察记录方案的实例运用