本书内容包括课程观与开放教育课程、开放式教学的理论基础、国外开放式教育课程的现实探索、开放教育课程设计与开发、教育课程组织与实施、信息技术与开放式教育、以自主教学引导开放教育和以反转教学促进开放教育等8章。
本书可作为远程教育相关专业以及从事相关职业的人员参考。

第一章 课程观与开放教育课程
第一节 当前国内外基本课程观比较
第二节 开放式教学的内涵及特点
第三节 开放式教学的发展演变
第二章 开放式教学的理论基础
第一节 多元智能理论
第二节 终身教育理论
第三节 陶行知生活教育理论
第四节 以人为本的教育理论
第三章 国外开放式教育课程的现实探索
第一节 英国开放教育的课程实践
第二节 美国开放教育的课程实践
第三节 加拿大开放教育的课程实践
第四节 印度开放教育的课程实践
第五节 国外开放教育课程实践的启示
第四章 开放教育课程设计与开发
第一节 课程设计与开发的含义及模式
第二节 开放教育课程设计与开发的原则及模型
第三节 在线课程设计与开发的实践探索
第四节 开放教育自主学习式教材的设计与编写
第五节 开放教育课程资源建设——以云南开放大学为例
第五章 开放教育课程组织与实施
第一节 开放教育课程组织的含义及原则
第二节 开放教育课程实施的方法论
第三节 开放教育课程实施的影响因素
第四节 开放教育课程组织与实施的实践探索
第五节 远程开放教育课程资源建设实践——以云南开放大学为例
第六章 信息技术与开放式教育
第一节 利用信息技术拓展教学渠道
第二节 利用信息技术改变传统教学
第三节 建设“智慧校园”
第七章 以自主教学引导开放教育
第一节 自主学习的特点与价值探讨
第二节 自主教学的有效条件分析
第三节 教师在自主教学中的定位和责任
第四节 自主学习品质对自主学习的影响分析
第八章 以反转教学促进开放教育
第一节 翻转课堂与反转教学
第二节 反转教学资源
第三节 反转教学资源建设及其应用探讨
第四节 反转教学的实践探索
参考文献