《追求语文教学本真——基于课程标准的单元语用教学研究》是著名特级教师成秀老师及其团队在单元语用教学理论探索和实践研究方面多年的成果结晶。本书集中反映了小学语文基于标准的单元语用教学研究的思想智慧，多角度体现了从识字写字到口语交际、写话习作等各个方面在单元语用课堂教学中的具体策略。
本书共有四辑。第一辑，追求小学语文教学本真之意。通过审视语文课堂，反思一些违背教育改革本质的问题，以帮助未来教师和在职教师更好地高效利用资源和更好地认识教师专业发展问题。第二辑，基于课程标准的单元语用教学路径初寻。中小学的语文教学不能将绝大部分的时间都花在一篇篇课文的教学上，要指引学生通过系统的学习，逐步地形成语文文字运用的能力，同时通过课例研究，告诉大家语文教学的定位，引导学生在各个领域的学习。第三辑，单元语用教学在课堂实践中的具体实施。语文课程的五个学习领域：识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习，在课堂实践中要有明确清晰的目标。结合部编教材，本书语言由浅入深，由简至繁，让学生更加积极主动参与课堂教学。第四辑，基于课程标准的单元语用教学设计样例。通过教学案例的解读，把对学生的课程目标转化为对于语文教师的专业要求，转化为语文学科教师培训的课程目标。

成秀，1974年生，正高级教师。山东省威海市高技术产业开发区教育教学研究中心小学语文教研员，山东省教育科学研究所兼职研究员，威海市小语会常务理事，山东省教学能手，威海市优秀共产党员，首届威海名家工作室主持人，首届威海市小学语文名师，市学科带头人，区首届火炬名师。在《现代中小学教育》《现代教育报》《学苑教育》《基础教育改革论坛》等报刊发表文章二十余篇。多次执教省市级优质课、公开课。研究成果获山东省十一五规划精品课题，威海市优秀创新成果奖等。

第一辑 追求小学语文教学本真之意
小学语文教学的本真是什么
教材二次开发在追求教学本真过程中的意义
教材二次开发下基于课程标准的单元语用教学探究
第二辑 基于课程标准的单元语用教学路径初寻
目标指向语用的单元课程
基于课程标准的单元语用训练研究
中年级说明文教什么
语文教学的核心要素是语用
重感悟 勤积累 多实践
基于课程标准的单元语用教学研究
情景创设，秀出语文味的精彩
补白也可以五彩缤纷
理想的语文课堂由什么组成
基于核心素养导向的小学语文教学
从文字阅读中汲取语用教学能力
《扫除力》教您获得更多的幸福
静心读书，做教学教研的追梦人
心中有目标 手上有方法
第三辑 单元语用教学在课堂实践中的具体实施
单元语用在识字写字中的思考
单元语用在识字写字中的实践
单元语用在阅读教学中的研究途径
单元语用在阅读教学中的落实
单元语用在写话与习作中的路径
如何把人物对话写活（教案设计）
《纸杯的启示》情境作文教学设计
《陶罐与铁罐》文字情境教案设计
《秋天的画》图片情境习作课教学设计
单元语用在口语交际中的引领
单元语用在口语交际中的生成
劝慰有道四部曲
以辩为根 以思为路 以悟为本
情境体验 轻松交际
习作七——自主、自由习作
第四辑 基于课程标准的单元语用教学设计样例
文体教学解读案例
《太阳》精读课文教学案例
《卡罗纳》略读课文教学案例
诗歌阅读教学案例
《我想》教学设计
识字教学研究案例
识字二《古对今》教学设计
《动物儿歌》教学设计
绘本教学艺术案例
《彩虹色的花》教学设计
《小猪变形记》教学设计
习作教学策略案例
《笑》习作指导教学设计
习作修改课《让人物亮起来》教学设计
整本书共读教学案例
《草房子》整本书共读课教学设计
《一百条裙子》整本书共读课教学设计
后记