本书针对计算机类专业本科教学中存在的综合课程设计教学效果不理想的普遍问题，分析学生难以应用已学知识完成项目实践的原因，阐述了软件复用驱动的课程设计教学方式在计算机类专业综合课程设计中的实践，分析存在的问题并提出相关改进措施。

第一章 计算机软件的应用理论研究
第一节 计算机软件概述
第二节 计算机软件开发
第三节 计算机软件数据接口与插件技术
第四节 计算机软件的维护与专利保护
第二章 计算机软件的创新教学策略
第一节 计算机软件的教学创新
第二节 计算机软件教学评价创新
第三章 计算机软件课程设计
第一节 高职计算机软件课程设计
第二节 计算机软件的应用研究
第三节 计算机软件课程设计创新研究
第四章 计算机软件课程教学理论研究
第一节 高校计算机软件课程的认知教学观
第二节 计算机软件课程的实践教学研究
第三节 计算机软件课程教学的创新研究
第五章 计算机科学与现代教育人才培养
第一节 计算机科学与技术人才培养
第二节 计算机科学与现代教育人才培养模式
第三节 计算机科学与现代教育创新人才培养
参考文献

本书针对计算机类专业
本科教学中存在的综合课程
设计教学效果不理想的普遍
问题，分析学生难以应用已
学知识完成项目实践的原因
，阐述了软件复用驱动的课
程设计教学方式在计算机类
专业综合课程设计中的实践
，分析存在的问题并提出相
关改进措施。
当前，社会发展急需计
算机类专业人才，对此类人
才实践能力的要求不断提高
。在计算机类专业教学的目
标中，除了使学生能够掌握
相关的专业基础知识外，还
要着重培养学生的工程应用
能力。作为计算机类专业实
践教学环节的重要组成部分
，综合课程设计的核心目标
是培养学生对知识的综合应
用能力和实际动手能力，即
完成多门专业课程的学习后
，以小项目的形式开展实践
教学。
综合性、系统性、创新
性是综合课程设计的特点，
目的是针对特定的需求，让
学生能够综合应用软件、硬
件、网络、数据库、通信等
方面的专业知识，提出相应
的解决方案，并进行工程化
和规范化的实施。通过综合
课程设计，学生能够进一步
领会和巩固已修专业核心课
程的知识，并提高综合应用
能力、动手实践能力、自主
创新能力及协作能力，为大
四毕业设计及以后的工程实
践奠定基础。
为了进一步改进实践教
学质量，激发学生的创新思
维和创新意识，使其掌握思
考问题、解决问题的方法，
提高学生的创新能力和实践
能力，笔者考虑从以下几个
方面改进综合课程设计教学
：第一，进一步细化并改进
现有成绩评价方式，调动学
生的主动性和积极性；第二
，进一步完善综合课程设计
的教学实践平台，通过实践
在需求分析、设计、实现、
测试等各阶段的成果管理、
项目进度管理和数据管理等
功能，为教学提供资源共享
和复用支持；第三，了解每
个学生的实际情况，从选题
阶段开始进行有针对性的引
导，让动手能力差的学生克
服畏难情绪，通过软件复用
锻炼其理解系统和修改系统
的能力；第四，鼓励有想法
的学生进行创新实践，提升
其分析问题和解决问题的能
力，努力实现让所有学生的
实践能力都得到提升的预期
目标。
实践表明，基于软件复
用的计算机类专业综合课程
设计教学方式在一定程度上
改进了教学效果，提高了学
生的学习积极性和动手实践
能力，但仍然存在一些问题
。笔者将继续改进成绩评价
方式、完善教学实践平台，
以学生为中心，通过综合课
程设计锻炼学生理解问题、
分析问题和解决问题的能力
，鼓励并激发学牛的创新意
识。