《师范生应用文写作》从培养师范生写作素养和提高应用文写作技能的原则出发，在设计体例上贴近师范生学习的实际需求，满足工作和学习需要，突出师范特色。全书共七章，编入了应用文写作基础知识、学业文书、教学工作文书、行政工作文书、事务文书、社交礼仪文书和传播文书。各类文体写作内容围绕“学习目标一理论知识一例文借鉴一写作指导一模拟训练一复习与思考”几个层面展开，对师范生常用的应用文体从写作理论知识、文体结构和写作要求等方面加以系统而全面的阐述，并借鉴例文进行有针对性的模拟训练。理论阐述简明扼要，训练内容具有实用性和可操作性。
《师范生应用文写作》是面向高等师范院校本专科学生的应用文体写作类课程而编写的通用教材，也可供其他各大专院校学生及社会各行业人士参考使用。

导言
第一章 应用文写作基础知识
第一节 应用文的主旨与材料
第二节 应用文的结构
第三节 应用文的语言
第四节 文面书写与文本规范

第二章 学业文书
第一节 读书笔记
第二节 实验报告
第三节 实习报告
第四节 调查报告
第五节 演讲稿
第六节 毕业论文
第七节 毕业设计
第八节 申论

第三章 教学工作文书
第一节 教学工作计划
第二节 教学工作总结
第三节 教学设计
第四节 说课稿
第五节 教学反思
第六节 教学案例
第七节 教学札记
第八节 教学论文

第四章 行政工作文书
第一节 规章制度
第二节 通知
第三节 通报
第四节 报告
第五节 请示
第六节 函
第七节 纪要

第五章 事务文书
第一节 申请书倡议书
第二节 求职信
第三节 竞聘报告
第四节 述职报告

第六章 社交礼仪文书
第一节 请柬邀请函
第二节 欢迎词欢送词答谢词
第三节 开幕词闭幕词
第四节 感谢信表扬信
慰问信

第七章 传播文书
第一节 消息
第二节 通讯
第三节 启事
第四节 声明
第五节 海报

《师范生应用文写作》：
　　1.称谓用语
　　称谓用语即表示称谓关系的词。在第一人称“本”“我”后面加上单位简称，如本（部）、我（院）；在第二人称“贵”“你”后面加上单位简称，如“贵（处）”“你（局）”；在第三人称“该”称呼后面加上单位简称？在应用文中使用广泛，可用于指代人、单位或事物，如“该（同志）”“该（处）”“该（班级）”等。
　　2.开头用语
　　开头用语用于说明发文缘由，包括意义、根据，或介绍背景材料及情况等j例如，为、为了；根据、按照、遵照、依照；鉴于、关于、由于；兹、兹有、兹介绍、兹派、兹聘等词语。
　　3.承启用语
　　承启用语又称过渡用语，即承接上文转入下文时使用的关联、过渡词语，如为此、据此、故此、鉴此、综上所述、总而言之、总之等。
　　4.引述用语
　　用以引出应用文撰写的根据、理由或应用文的具体内容的词。常用的有根据、按照、为了、遵照、前接、近接、现接、悉、敬悉、收悉、惊悉、欣悉等。
　　5.经办用语
　　经办用语是用以说明公务处理情况或要求的词，如经、业经、均经、即经、现将、已经、兹经、办理、试行、执行、贯彻执行、研究执行、参照执行、切实执行等。
　　6.祈请用语
　　祈请用语又称期请词、请示词，用于向受文者表示请求与希望。主要有希、即希、敬希、请、望、敬请、烦请、恳请、希望等。
　　7.商洽用语
　　商洽用语又称征询用语，表示征请、询问对有关事项的意见和态度的用语。如当否、妥否、可否、是否妥当、是否同意、如无不当、如果可行等。
　　8.谦敬用语
　　谦敬用语即向对方表示感谢时使用的词语，如谨请、恭请、蒙、承蒙、惠、惠允、惠寄、惠赠等。
　　9.命令用语
　　命令用语即表示命令或告诫语气的词语，引起受文者的高度注意。其中，表示命令语气的语词有着、着令、特命、责成、令其、着即等；表示告诫语气的词语有切切、毋违、切实执行、不得有误、严格办理等。
　　10.目的用语
　　目的用语即直接交代行文目的的词语，以便受文者正确理解并加速办理。用于上行文、平行文的目的词，还须加上祈请词，如请批复、请函复、请批示、请告知、请批转、请转发等；用于下行文的目的用语如查照办理、遵照办理、参照执行等；用于知照性的文件如周知、知照、备案、审阅等。
　　11.表态用语
　　表态用语即回复用语，针对对方的请示、问函，表示明确意见时使用的词语。如应、应当、应该、同意、不同意、照办、可办、不可、可行、不可行、准予备案、特此批准、请即试行、按照执行、迅即办理、原则同意、原则批准等。
　　12.结尾用语
　　结尾用语即置于正文最后，表示正文结束的词语。包括用以结束上文的词语，如此布、特此报告、特此通知、通知、批复、函复、函告、特予公布、此致、谨此、此令、此复、特此等；再次明确行文的具体目的与要求，如为要、为盼、是荷、为荷等；表示敬意、谢意、希望，如敬礼、致以谢意、谨致、谢忱等。
　　上面所列常见的专门用语，或在结构上引起开端，导向过渡，收束煞尾；或在语意上表示郑重、强调；或在意向上提出请示，表示盼望。要运用恰当，就要认真熟悉其用法，并根据行文实际情况灵活处理。
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本书从培养师范生写作素养和提高应用文写作技能的原则出发，在设计体例上贴近师范生学习的实际需求，满足工作和学习需要，突出师范特色。全书共七章，编入了应用文写作基础知识、学业文书、教学工作文书、行政工作文书、事务文书、社交礼仪文书和传播文书。各类文体写作内容围绕“学习目标一理论知识一例文借鉴一写作指导一模拟训练一复习与思考”几个层面展开，对师范生常用的应用文体从写作理论知识、文体结构和写作要求等方面加以系统而全面的阐述，并借鉴例文进行有针对性的模拟训练。理论阐述简明扼要，训练内容具有实用性和可操作性。
本书是面向高等师范院校本专科学生的应用文体写作类课程而编写的通用教材，也可供其他各大专院校学生及社会各行业人士参考使用