本专著以素质教育为背景，以初中数学教学为研究对象，重点介绍了基于素质教育的初中数学教学实践。在本书中，作者开篇对素质教育的含义进行了概述，在此基础上，对数学教学的内涵以及初中数学教学策略进行了详细介绍，立足于素质教育，作者又分别针对初中数学微专题实践、初中数学课堂教学诊断实践、初中数学探究合作式教学实践进行了分析与总结，并对未来基于素质教育的初中数学教学进行了展望。

李明，男，汉族，贵州思南人，本科学历，职称是中学数学高级教师，研究方向是学校教育与管理、教师专业发展、家长学校、初中数学教学等。中共党员，现任思南第三中学支部书记、校长。工作27年来，坚持立德树人，把育人放在第一位；坚持五育并举，把师生发展作为第一要务。近16年来，先后在思南县板桥中学、邵家桥中学、三溪中学、唐乔中学、第五中学、第三中学等6所学校任支部书记、校长。所到之学校，教育教学质量都大幅度提升，得到教师、学生、家长和社会的高度认可，实实在在办让人民满意的教育。10多次被市、县表彰为优秀校长、优秀共产党党员等。先后获得思南县首届十佳校长、思南县首届名校长、铜仁市名校长、梵净山名师等荣誉称号和贵州省名校长工作室主持人。

第一章 素质教育概述
第一节 素质教育的含义及发展历程
第二节 素质教育的分类
第三节 素质教育的机制
第四节 素质教育的基本特点和根本任务
第二章 初中数学教学内涵
第一节 初中数学教学的功能意义
第二节 初中数学教学目标与评价
第三章 初中数学教学策略
第一节 精讲精练
第二节 减负增效
第三节 深度学习
第四章 基于素质教育的初中数学微专题实践
第一节 素质教育视域下初中数学微专题的教学探讨
第二节 素质教育视域下初中数学微专题教学案例
第三节 素质教育视域下初中数学微专题教学实践及效果评价
第五章 基于素质教育的初中数学课堂教学诊断实践
第一节 基于素质教育的初中数学课堂教学诊断的调查研究
第二节 基于素质教育的初中数学课堂教学诊断的实施策略
第六章 基于素质教育的初中数学探究合作式教学实践
第一节 初中数学探究合作式教学现状调查研究
第二节 素质教育视域下初中数学探究合作式教学设计
第三节 素质教育视域下初中数学探究合作式教学实践
参考文献