本书是东莞市长安镇“名师教学风格凝炼”研修班成果。全书选择了20篇优秀案例，每个案例包括五个部分：解读自己的教学风格；叙说自己的成长历程；提供恰当的课堂实例；表达自己的教育主张；他人眼中的我。

鱼渔兼得
从“品味”到“品位”
优盘化生存，超链接成长
贴地而行，追光而舞
大开大合，张弛有度
灵巧·灵动·灵韵
精心预设，自然生成
心馨相印
融通小课堂，畅游大语文
简与真
精于“有限”，臻于“无限”
寓“有意”于“无意”之中
务本·求真
寓教于“聊”，因“聊”定学
乐美·乐情·乐趣
像写诗一样上课
走心更走新
在精心与随心之间
精彩·出彩·喝彩
童心·童真·童趣

2016年，习近平总书记
在北京市八一学校考察时发
表重要讲话，他指出：“鼓
励学校办出特色，鼓励教师
教出风格。”
教无风格，何以立教?名
师应该具有自己独特的教学
风格。教学风格是指教师在
长期的教学实践过程中，在
一定的教学理念指导下，创
造性地运用各种教学方法和
技巧，所表现出来的一种个
性化的教学风貌和格调。
基于本地名师群体的实
地调查发现，一部分名师追
求教学风格的意识不强烈，
教无风格，模式化严重；另
一部分名师教有风格但没有
得到恰当的提炼和表达，方
法和策略比较欠缺，迫切需
要教学风格的理论指导。鉴
于此，长安镇宣传教育文体
旅游办公室选拔20名综合素
养高的中青年教师，以省市
级骨干教师为培养方向，用
三至五年(2017—2021年)，
通过名著研读、课题研究、
论文写作和教学风格凝练等
方式，提升其核心能力，进
而引领学科组成员共同进步
，整体提高所在学校教师队
伍水平。
通过三年的研磨和培育
，每一位培养对象都提炼和
表达了自己的教学风格，提
交了结业作业“我的教学风
格”案例。案例内容包括：
①我的教学风格，表明并简
要诠释自己的教学风格；②
我的成长历程，讲述自己个
人成长和教学改革的真实故
事；③我的教学实录，提供
能够匹配自己教学风格的课
堂实例；④我的教学主张，
结合自己的课堂教学实例，
表达自己对教育教学的看法
；⑤他人眼中的我，学生、
同事、专家等人对自己教学
的评价。为了交流和展示名
师培养对象的研修成果，项
目组选择了20个具有代表性
的案例结集出版。
本书是多方协作的成果
。项目首席专家广东第二师
范学院闫德明教授负责项目
方案策划和案例架构设计工
作。闫德明教授深入学校听
课评课，开展读书分享，就
如何提炼教学风格的关键词
、如何撰写教学风格案例，
与每一位学员进行了深度交
流并进行了具体指导。作为
项目负责人，长安镇宣传教
育文体旅游办公室蔡少霞主
任统筹规划，积极协调，热
心服务，为项目的顺利实施
起到了很好的保障作用。班
委会、编委会的谢静老师、
陈雪晨老师、卢妍博老师和
吴晓燕老师带头示范，乐于
奉献，分工协作，对每一个
案例都提出了详细的修改建
议。各位作者都非常重视这
次出版工作，在结业作业的
基础上，反复打磨、精心修
改，为读者展示了各具特色
的教学风格。
限于水平，本书难免存
在不完善之处，敬请各位同
行批评指正。
编者
2021年6月20日