为总结中原名师培育工程在名师成长中的示范引领带动作用，探寻中原名师的成长规律，本书在对中原名师培育工程梳理与回顾的基础上，将定量与定性研究相结合，融理论与实践为一体，对中原名师群体专业成长的内源动力和外在诱因进行量化与定性分析，对中原名师培育成长中的收获进行数理分析，对中原名师培育工程进行全局性总结。特别是书中关于中原名师成长的内在动力和外在诱因的内容，对教师个体的专业发展具有独特的指导意义；书中有关名师工作室和教师发展学校的案例，对名师平台建设助推所在学校的快速发展，具有重要的借鉴价值。

第一章 中原名师培育工程概述
第一节 中原名师培育工程起源
第二节 中原名师培育工程设计
第三节 中原名师培育工程的实施成效
第二章 多维视角下中原名师成长因素的定量研究
第一节 中原名师成长因素调查问卷设计与结果统计
第二节 中原名师成长的内驱动力分析
第三节 中原名师成长的外在诱因分析
第四节 中原名师成长的多因素交互作用分析
第三章 中原名师成长个案
第一节 个人专业发展篇
第二节 名师工作室建设篇
第三节 教师发展学校篇
第四章 中原名师培育工程成果展示
第一节 中原名师培育工程成果搜集与统计
第二节 中原名师培育工程促进中原名师发展
第三节 中原名师培育工程促进专业团队发展
第四节 中原名师培育工程促进学校办学发展
后记

为教育强省提供优质
人力资源保障，推动河南
省由教师大省向教师强省
迈进，河南省教育厅在总
结中原名师培育工作经验
的基础上，于2015年出
台的《河南省教育厅关于
深入推进中原名师培育工
程的通知》指出，树立科
学、系统的名师队伍建设
观，构建起河南基础教育
领域高端人才的培养造就
机制，以更新教育理念、
提高师德水平和业务能力
为核心，以构建中原名师
培育机制和专业化发展平
台为重点，遵循教师专业
发展和名师成长规律。通
过理论研修、实践研修、
教育科研、教师发展学校
和名师工作室建设等考核
目标任务的实施；通过周
期性孵化、混合式培育、
任务式驱动、阶段性认定
，倾力打造一支基础教育
战线的领雁人才和豫派实
践型教育家群体；通过搭
建平台，充分发挥中原名
师的示范、带动、引领和
辐射作用，让他们真正成
为知识的授予者、人生的
引路者、文明的传承者和
道德的示范者，并以此带
动全省基础教育教师队伍
整体素质不断提高。为全
面总结中原名师培育工程
的成功经验和名师成才的
规律，不断提高名师培育
的科学性、专业性，我们
进行了“中原名师培育工
程有效引领名师成长的研
究”专题研究。
本研究成果共分四章
。第一章“中原名师培育
工程概述”。概括介绍中
原名师培育工程的工程起
源、工程设计、实施成效
等方面的内容，旨在介绍
实施中原名师培育工程的
意义及其对名师发展的实
践价值。第二章“多维视
角下中原名师成长因素的
定量研究”。通过中原名
师成长因素调查问卷设计
思路与施测、内驱动力分
析、外在诱因分析、多因
素交互作用分析等，凸显
名师成长是一个多变量推
动的专业化发展历程，是
专业成长的阶梯递进式的
自我跨越。这既是教师自
身追求卓越的自我内力驱
动，更是外在职业发展诱
因加压的多元期待。第三
章“中原名师成长个案”。
本章从个人专业发展、名
师工作室建设、教师发展
学校三个视角对23位中原
名师的成长经历进行考察
，将中原名师群体从“教
书匠”走向卓越教师的历
程展现出来，也将名师风
范由个体状态变为广大教
师共同拥有的教育财富。
他们已经能够代表河南教
育发展内涵的基础教育领
域豫派实践型教育家群体
。同时案例中的中原名师
通过聚焦课堂教学、分享
教育智慧、总结培育成果
、传播优质资源，使本成
果真正从操作层面为广大
教师提供了普惠式的实践
借鉴。鲜活的教师发展学
校案例立足区域、辐射周
边，促进了学校的协同创
新、融合发展，促进了教
师教育一体化建设，打造
了区域性教师发展高地。
第四章“中原名师培育工
程成果展示”。通过对中
原名师培育工程在促进中
原名师发展、专业团队发
展、学校整体发展等方面
大量翔实的成果数据的分
析，详细展现了中原名师
参加培育工程前后在教育
教学和教研硕果上的显著
变化，彰显中原名师培育
工程促进名师专业化成长
的显性成效。
为突出本成果的可操
作性和实践价值，我们在
本书的架构、体系、内容
、形式上进行了一些大胆
尝试，形成了以下个性化
特色：
1.立意的时代性。河
南省教育厅实施中原名师
培育工程的最终目标与习
近平总书记提出的“四有
好老师”标准相吻合。通
过全方位、多视角的培育
实践，在中原名师团队中
涌现出一批国家万人计划
教学名师、河南省教学名
师、名校校长、特级教师
等优秀名师，培养了一批
品德高尚、素质优良、思
维活跃、学术视野宽阔、
教育教学能力与教育科研
能力突出的学者型、专家
型教师队伍。
2.内容的创新性。该
研究成果充分体现了中原
名师培育工程的新理念，
力求反映有关中原名师专
业化成长研究中量化与质
性的最新成果。在体系构
建与内容框架上，从中原
名师个体发展、名师工作
室打造、教师发展学校三
个层级，回归中原名师培
育工程由个体状态向全员
发展及辐射功能绽放的设
计初衷。
3.手段的拓展性。通
过对基于中原名师培育工
程实践对象的问卷调查、
个案访谈、数据分析等基
本资源的多路径采集，拓
展了中原名师研究的视野
和传统空间，为更多的名
师成长提供了翔实、有效
的第一手资料。
中原名师培育工程取
得了丰硕成果，关于该方
面的课题研究仅是一个好
的起点，我们会沿着这样
的足迹执着前行，深入挖
掘名师的“名”的缘由与路
径，探究名师的“名”的成
长寓意和深层内涵，不断
深化名师培育科学化、专
业化路径的研究。由于能
力水平有限，该书难免有
某些不够全面或不够深入
之处，但我们相信该研究
成果的问世，将对中原名
师培育工程实践模式的推
广做出积极贡献。恳请读
者批评指正！