内容推荐 全书以历史的、理性的视角关注每位教育家独特的贡献,同时也很好地关注了教育理论与教育实践的平衡,为我国当下推行素质教育与创新教育提供了较好的借鉴,是教师、家长、学生以及教育工作者等社会各界人士不可不读的经典教育著作。 目录 苏格拉底 追求确定定义的教育——事物“是什么”来自人的内心 亚里士多德 自由教育——唯一适合自由人的教育 奥古斯丁 彼岸世界的教育——宗教道德教育 夸美纽斯 人权教育——人人都应受教育 卢梭 自然主义教育——尊重学生的天性和兴趣 赫尔巴特 追求内心自由的教育——培养性格的道德力量 纽曼 大学教育——传授普遍知识 杜威 面向未来的教育——培养学生“从做中学” 尼尔 心灵自由教育——以爱和自由为宗旨 福泽谕吉 “经世致用”的实学教育——造就个人之自由、独立精神 序言 如何看待人性自然?什 么是顺其自然? 什么是教育中的自由和 自由教育?怎么追求真正的 心灵自由? 人的幼年时期会怎样影 响其一生? 大学教育承担何种功能 ? 教育有目的吗? 学校会消亡吗? 这些问题,是历久而弥 新的,今天还在不断地刺激 着我们的心灵,有时令人迷 茫,有时令人兴奋,有时又 令人沉思。 今天的中国,广阔的地 域、复杂的社会历史文化背 景和积淀下来的多重矛盾造 成了教育在各方面的不平衡 ,素质教育与应试教育之争 远未平息。大家在日常生活 中,经常偶然迸出多样化的 教育感悟,经常不可避免直 面种种教育政策法规条例之 网,也经常观察到教育危机 或教育不公平现象,甚至和 身边的人发生种种教育理念 或行为的冲突。一方面,似 乎谈教育的门槛很低,谁都 可以对教育的热点、难点问 题发表意见;另一方面,要 对教育改革与发展作出更到 位的,各具特色、丰富多彩 的解读,并从中挖掘出真实 的教育问题与情境,产生真 正的教育敏感,则有必要了 解古今中外的教育思想与制 度。千百年来的教育家们早 已对此进行了种种探索,其 间既有普遍人性的追思,也 有对他们所处时代与地区的 特殊境遇的反省。他们的个 性与人生遭遇千奇百怪,思 考与探索的维度各不相同, 汇成了绵延不绝的理念潮流 ,奔腾着,撞击着,卷起无 数浪花,深刻地影响着教育 与教育学的命运。 紫绕在广大教师、学生 、家长和教育科研工作者耳 边的一直是:如此复杂,又 如此单纯,什么是真正富有 生命力的教育? 中国的教育问题具有中 国特色,但又和人类普遍的 教育思索与追求密不可分, 乃至有着共同际遇。我们始 终在呼唤中国土壤中的教育 家,而在国际化教育潮流与 趋势日益开阔的今天,越来 越多的人以各种方式与姿态 迎接着教育行为与教育思维 的国际化,中国的教育家也 必须以国际化的视野来解决 中国问题。源远流长的那些 经典教育理念,需要我们共 同去消化与吸收,从而在中 国土壤中生根发芽。 本书在此对外国教育历 史中十位教育家流传至今的 永恒教育理念作出解读,在 经典与现代的撞击中探索其 演变路径和现代性。本书第 一版自问世以来,受到社会 各界广泛好评,第二版与第 一版相比,替换了两位人物 ,同时对一些内容作出修改 。 各位作者的分工如下: 苏格拉底、亚里士多德 、奥古斯丁、夸美纽斯王慧 敏 卢梭、赫尔巴特、福泽 谕吉陈锋、柯诗梦 纽曼、杜威、尼尔陈锋 、王丹 全书最后由陈锋进行了 全面的修订与增补。 感谢北京大学出版社及 诸位编辑的支持与认真工作 。 无论你从事的是什么工 作,什么职业,无论你的专 业、知识背景与学历是什么 ,也无论你身处何方,让我 们静下心来,一起重温经典 ,追忆那些激动人心的伟大 理念。 陈锋 2023年2月10日 |