本书从家长的角度出发，以一个全新的视角来诠释到底该怎么教育孩子。从小学、初中到高中全学段覆盖，基本上涵盖了家长在孩子教育过程中碰到的各种问题，以及该如何去分析和解决问题，让家长更加清晰地知道自己该如何去教育好孩子，从而摆脱焦虑，告别迷惘，科学有效地教育孩子。
本书分为三部分，共十一章。第一部分为学前和小学篇，讲述了学前和小学的学习内容、学习习惯、学习方法和孩子的教育等内容；第二部分为初中和高中篇，讲述了初中和高中的学习内容、学习习惯、学习方法和孩子的教育等内容；第三部分为综合篇，主要谈论一些似乎与学习无关，但孩子成长不可回避的问题。
本书能解决实际问题，适合初次接触孩子教育的家长、在教育中没找到合适方法的家长以及特别想教出优秀孩子的家长，也适合老师。

潜龙，1999年毕业于北京理工大学，在陪伴孩子学习期间，掌握了大量的育儿知识，经过自己的思考与总结，逐渐摸索出教育孩子的有效方法，并在自己的孩子身上得到验证，孩子在各方面都很优秀。此后，他将这些方法整理成文章，在网络平台上发表，令很多父母受益匪浅。

第一部分 学前和小学篇
第一章 关于学前和小学的学习内容
第一节 3～6岁孩子应该学什么
第二节 学前和小学低年级应该掌握的内容
第三节 如何在小学三年级前使识字量达到3000个字
第四节 哪些课程可以提前学、抢跑
第五节 小学到底该如何阅读
第六节 语文该如何精读
第二章 关于小学的学习习惯
第一节 小学生趁寒假养成良好的学习习惯
第二节 立规矩，重习惯
第三节 时间管理
第三章 关于小学各科的学习方法
第一节 如何陪伴孩子学习
第二节 小学低年级期间，要以激发学习兴趣为主
第三节 小学期间给孩子培养一门优势科目
第四章 关于小学孩子教育的话题
第一节 分流在中考，起点在小学
第二节 家长要搞清楚教育孩子的目的
第三节 如何避免鸡飞狗跳
第四节 小学期间真的有必要追求满分吗
第五节 小学期间如何列具有实操性的育儿计划
第六节 小学到底应该放养还是陪着学习
第七节 家长对孩子的影响
第八节 爱之深，谋之远
第九节 关于挫折教育
第十节 没提前学的到底该不该焦虑
第十一节 如何正确对待老师的忽视
第二部分 初中和高中篇
第五章 初中和高中有关的学习内容
第一节 七年级开始，学习模式变了
第二节 八年级的几何问题
第三节 关于初中几何学习的几点建议
第四节 初中数学究竟学了什么
第五节 初中数学和高中数学的关系
第六节 如何刷中考压轴题
第七节 数学中考压轴题
第八节 为什么很多人觉得初中的物理很难
第九节 提前学高中语法
第十节 初中史、地等这类小科该怎么学
第十一节 初中生期末复习的科目顺序
第十二节 高一该如何来学习数、理、化这类理科科目
第十三节 高一下的数学和物理
第十四节 不同层次的孩子如何做数学题
第十五节 小学英语词汇过6000个，高考就高枕无忧了吗
第十六节 如何使用二级结论
第十七节 要按照考试标准做往届真题
第六章 关于初中的学习习惯
第一节 小升初暑假到底该怎么学
第二节 课堂笔记该如何记
第三节 如果孩子在七、八年级就开始列计划
第四节 期中考试复习计划
第五节 期末复习该如何下手
第六节 期末复习期间不要做的事
第七节 从中考角度来确定学习习惯和学习方法的顺序
第八节 七年级寒假如何安排
第九节 八年级寒假如何安排
第十节 八升九的暑假非常重要
第十一节 九年级的寒假也很重要
第十二节 初中生该如何突破自己的“瓶颈”
第十三节 初中生该如何突破自己的“瓶颈”（续）
第七章 关于初中的学习方法
第一节 初中的学习方法
第二节 孩子偏科该怎么办
第三节 七年级写作业慢是怎么回事
第四节 初中基础题和难题该如何取舍
第五节 错题本该如何使用
第六节 如何向学霸学习
第八章 关于初中和高中孩子的教育
第一节 小学数学学得好，为啥初中就不行了
第二节 学习就是一个“悟”的过程
第三节 初中生的家长该如何来陪孩子学习
第四节 如何克服初中的畏难情绪
第五节 如何判断孩子真的学懂了
第六节 初中学习时间变长，睡眠时间变短
第七节 关于鸡头和凤尾
第八节 普娃也能做学霸
第九节 初中有两条路可实现进入高中甚至是重点高中
第十节 初中的孩子为什么不听话
第十一节 如何与青春期的孩子相处（一）
第十二节 如何与青春期的孩子相处（二）
第十三节 心理健康和学习成绩同样重要
第三部分 综合篇
第九章 关于孩子要了解的内容
第一节 小学、初中、高中的学习侧重点
第二节 低年级学霸到了初中、高中也会分化
第三节 关于学习的兴趣、习惯、方法之间的关系
第四节 初中、高中的语文到底该怎么学
第五节 如何讲数学题
第六节 如何利用教辅和课外阅读材料
第七节 平时考试不要太在意
第八节 如何正确面对错误
第九节 晚上学习效率低该怎么办
第十节 孩子在初中、高中的教育中要注意的三点
第十一节 学习的“术”与“道”
第十二节 关于死记硬背和理解记忆的话题
第十三节 知道和做到，学过和学会
第十四节 教育孩子是场马拉松（一）
第十五节 教育孩子是场马拉松（二）
第十六节 教育孩子是场马拉松（三）
第十七节 教育孩子是场马拉松（四）
第十章 关于家长要了解的内容
第一节 家长这个职业
第二节 当家长是门技术活
第三节 如何做一个合格的家长
第四节 关于认知有四种状态
第五节 人的眼界决定了他看事情的高度
第六节 各年龄段大脑的发育情况
第七节 在孩子的各年龄

本书并不涉及具体的知
识层面的方法介绍，主要是
通过对每个学习阶段的表面
现象进行剖析，找出其中的
底层逻辑关系，帮助孩子从
一个个具体知识的学习上解
脱出来，找出孩子需要掌握
的技能，用科学的方法教育
孩子，这样不仅能让孩子轻
松地掌握知识，还能有效地
缓解家长的焦虑情绪，更能
改善亲子关系，让整个家庭
关系变得和谐。
本书内容是我在自己的
孩子从小学、初中到高中，
很长一段时间里逐渐摸索总
结出来的，不仅对我自己的
孩子有很大的帮助，也让很
多家长获得了较大的收益，
实实在在地感受到科学的教
育方法给孩子的学习成绩带
来的有效提升。
书里没有什么高深的理
论，而是用通俗易懂的语言
解释和描述各种教育方法和
原理，让大家都能理解这些
方法背后的逻辑。其中有很
多方法或理论颠覆了大家对
常见教育方式的认知，羊群
效应或从众心理的影响导致
“真理总是掌握在少数人手
里”。本书用大量的篇幅讲
述了学习兴趣、学习习惯和
学习方法之间的关系，以及
在不同的年龄阶段各自的侧
重点。厘清了它们之间的关
系之后，就能帮助孩子掌握
如何学习的逻辑，孩子就不
会盲目地被各种具体知识的
学习拖着走，就会知道该如
何主动学习。
本书内容
本书共分为三部分：学
前和小学篇、初中和高中篇
、综合篇。
学前和小学篇分为四章
。第一章是关于学前和小学
的学习内容，这一章并没有
专门讲述课内需要掌握的知
识，而是从一个更高的角度
来讲述在学前和整个小学阶
段需要真正掌握的内容。篇
幅虽然不大，但涵盖了整个
小学阶段需要掌握的知识。
搞清楚了这些内容，家长就
不会再焦虑。第二章主要阐
述关于小学的学习习惯，内
容不多，却非常重要，后面
初、高中的学习成绩好不好
，受小学的学习习惯的影响
非常大，家长要重视。第三
章是关于小学各科的学习方
法的介绍，这里的学习方法
并不涉及具体的知识的学习
方法，而是针对整个学科的
学习方法。视角虽然比较大
，但涵盖的内容也足够多。
第四章是关于小学孩子的教
育话题的探讨，内容比较杂
，但是能帮家长从各方面了
解小学期间需要注意的事项
，让家长想清楚很多事情，
有效减少各种焦虑情绪。
初中和高中篇同样也分
为四章。这部分是本书的重
点，不仅初中生家长要重视
，小学生家长最好也提前了
解一下，这为将来如何规划
孩子初、高中的学习提供了
很好的参考。第五章是与初
中和高中有关的学习内容。
和第一章类似，立足于课本
知识，却又不限于课本知识
，从多角度来讲述初、高中
的学习中需要注意的地方，
这部分建议孩子多看看。第
六章是关于初中的学习习惯
的培养问题，内容较多，因
为我认为初中应更加重视学
习习惯对于成绩的影响。第
七章是关于初中学习方法的
介绍，这部分主要是依托于
上一章的学习习惯打底来做
的一个配合，在初中，学习
习惯更重要。第八章是关于
初中和高中孩子的教育问题
，因为中考涉及分流，所以
在这一章用比较大的篇幅来
讨论相关的话题，只有家长
自己想通了，孩子才会有一
个通透的未来。
综合篇分为三章。第九
章是关于孩子要了解的内容
，从孩子的角度分析一些相
对具体的知识内容，帮助孩
子厘清在学习中容易产生冲
突的各种关系，让孩子的学
习更有效率，更有针对性，
避免盲目学习。第十章是关
于家长要了解的内容，从家
长的角度学习如何教育孩子
，了解孩子在各个年龄段的
生理和心理的发育特点，有
针对性地进行相应的教育和
引导，帮助孩子培养自主学
习的能力，尽量避免出现原
则性的错误，降低学习的沉
没成本，让孩子顺利成长。
第十一章是杂谈，这部分主
要与家长讨论一些和学习关
系不那么大但又在孩子的成
长过程中避免不了的话题，
以期对家长有所帮助和启发
。
关于作者
本书的作者夏力炜，笔
名潜龙，毕业于北京理工大
学。从孩子上学开始，他不
断地学习一些教育知识，加
上自己的思考和总结，形成
了一套科学有效的教育孩子
的理论，并且在孩子身上得
到了初步有效的验证。
读者对象
本书理论结合实际，语
言通俗易懂，非常适合：
没有教育孩子经验的家
长；
还没有找到合适的教育
方法的家长；
希望孩子成绩优秀、健
康成长的家长；
愿意花时间和精力教育
孩子的家长；
各个年龄段的带班老师
；
对孩子教育事业感兴趣
的其他人。

本书没有什么高深的理论，而是用通俗易懂的语言解释和描述各种教育方法和原理，让大家都能理解这些方法背后的逻辑。其中有很多方法或理论颠覆了大家对常见教育方式的认知，羊群效应或从众心理的影响导致“真理总是掌握在少数人手里”。本书用大量的篇幅讲述了学习兴趣、学习习惯和学习方法之间的关系，以及在不同的年龄阶段各自的侧重点。厘清了它们之间的关系之后，就能帮助孩子掌握如何学习的逻辑，孩子就不会盲目地被各种具体知识的学习拖着走，就会知道该如何主动学习。

这本书通俗易懂，书里
介绍的方法、理念都比较系
统，而且视角比较独特，能
让人从不同的角度来思考该
怎么教育自己的孩子，具有
启发性。
——清华大学水利系毕业
生微博教育博主@写书哥
这本书从教育孩子的底
层逻辑关系中告诉大家到底
该怎么教育孩子，才能让孩
子变得更加优秀。难得见到
这么全面的从小学到高中的
教育方法，真的是解决了家
长最伤脑筋的问题。
——CCTV“希望之星”英
语风采大赛评委叨叨英语工
作室创始人李洪阳
这不仅是一本关于孩子
该怎么学习的书，也是一本
关于孩子各阶段心理发育的
书。很多教育方面的问题，
其实是因为家长不了解孩子
的心理需求，误解或忽视孩
子的心理需求造成的，这本
书对此进行了深入的探讨。
——“外研社杯”全国英语
演讲大赛省赛冠军殷嘉树老
师
这是一本很有力量的书
，书里的很多教育理念与我
自己的不谋而合。这本书也
给了我很多启示，让我能够
更加科学地教育自己的孩子
，真是不可多得的“真经”。
——微博教育博主@爱编
程的魏校长
从这本书中可以了解到
，每一个优秀孩子的背后都
离不开家长的全力付出，没
有人能随随便便成功。这本
书教家长如何教育孩子，对
家长的帮助很大，非常值得
推荐。
——读者suzy妈妈

第一章 关于学前和小学的学习内容
第一节 3～6岁孩子应该学什么
3～6岁孩子的家长要注意了，这个阶段的孩子在学习方面的主要任务是看和玩。现在各种各样的绘本、读本很多，各大平台推荐得也不少。老实说，大部分的绘本、读本还是不错的，也非常适合各个年龄段的孩子阅读。
阅读内容多种多样，具体挑选什么内容其实不太重要，重要的是以下几点。
第一，3～4岁的孩子的主要任务应该是玩玩具。玩玩具既能促进手指与大脑之间的联动，又能促进大脑发育，还有助于提升智力。这个阶段不要急着给孩子定学习任务，先让孩子好好玩，也就是先让大脑好好发育。
一个好用的大脑，学起东西来会很快，所以家长看到别人家的孩子都开始看绘本了，自己的孩子还在那儿傻玩时，不要焦虑。其实这也是“慢就是快”的道理。虽然孩子当前不必看绘本，但是家长每天都要给孩子读故事，让孩子通过每日的积累丰富自己的知识，这是有必要的。
第二，5～6岁的孩子除了每天玩玩具外，就要开始看绘本了。给孩子看绘本要有选择，完全没字的绘本是不推荐的。刚开始家长宜选择那些字数少、字大的绘本，带着孩子一起讲故事，遇到字后，就要反复让孩子跟读，并且让孩子记住这个字长什么样，是什么含义。一本绘本读完后应该达到这样的效果：孩子能够根据画面将故事完整地讲述出来，绘本里面的字单独写出来能够辨认，并且能解释字面的意思。
5～6岁的孩子的记忆力特别好，所以家长可以平均每天让孩子记住5～10个字，一个星期里反复记忆。但不要让孩子硬记，而是要通过各种故事让孩子记住。
第三，不要太早让孩子拿笔写字。这点真的非常重要，这不是理论，而是亲身经历和经验之谈。建议孩子最早在学前班时才开始拿笔写字。如果让孩子在上小学前才开始学写字会更好，因为这时孩子的手部肌肉会更有力，拿笔会更轻松。在孩子一开始拿笔写字时家长就要纠正孩子的拿笔姿势，千万别心软。否则一旦孩子养成拿笔姿势不正确的坏习惯，家长再想纠正就变得千难万难，这对今后孩子练一手好字也会产生很大的阻碍。
第四，家长千万不要为了省事，长时间地让孩子看电视或手机，尤其是1～6岁的孩子。这个阶段的孩子需要的是和其他人的互动，尤其是和父母的互动，否则缺少互动容易让孩子只有输入，没有输出，时间长了，孩子容易形成自闭、内向、自卑等不良的性格，待孩子长大后家长花百倍的时间也未必能纠正过来。
所以，要舍得花时间陪孩子，前期的小小投入，后面必有厚报(指的是亲子关系、孩子学习等)。
户外活动、游戏等不在以上的范围之内。
第二节 学前和小学低年级应该掌握的内容
上小学前，孩子应该完成的事情包括：常用汉字500～1000个，会认就行；20以内的加减法，会计算；简单的英语听、说、读、对话，不要求会写；能在没有帮助的情况下阅读大部分中文少儿读物，以童话、寓言故事为主；知道什么是好、什么是坏，有是非观念。
在这段时期，家长要让孩子知道什么是规则，无论做什么事都必须讲规则。不能越界，要有底线。如果孩子超出了底线，就必须受罚，无论家长多么爱孩子，这时都必须板起脸来告诉孩子底线在哪里。
在上小学前能做到上面几点，孩子就已经比较优秀了。
小学一年级到三年级，应该让孩子的识字量快速达到3000个字(只要求会认，不要求会写)，为今后的无障碍阅读打下坚实的基础。应该让孩子阅读一些趣味性比较强的自然科学类、探险类的书。在这个阶段，孩子的阅读主要还是以泛读为主。孩子的注意力主要在于书的内容如何吸引人，而不会在乎书的修辞手法如何精妙。此时让孩子养成热爱阅读的好习惯，可以为日后主动学习做好铺垫。
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