《讲有故事的地理》是作者多年地理教学实践和教学改革的实例集，其中既有课堂实录、教学反思，又有作者对自然美景的赞叹、对民俗文化的欣赏、对风土人情的品味。生活不缺乏美，只是缺乏发现美的心灵，教材之外的生活是更广阔的世界、更美好的风景。作者将地理原理渗透到生活现象中，力图通过这些教学案例、地理学科漫谈、地理札记等帮助学生认识世界、认识生活，从而潜移默化地影响学生，提高学生的地理素养，培育一颗一颗热爱生活的心灵。

黄一聪，中学地理高级教师，中山纪念中学地理学科首席科组长，华南师范大学兼职硕士生导师，北京师范大学珠海校区地理学科兼职教师，中山市教师发展中心兼职教师。先后被评为肇庆市高考优秀备考指导教师、中山市教学质量评价先进教师、中山市优秀教师、广东省地理优秀教师、中山市第三届骨干教师、广东省地理骨干教师培养对象。所著《如何在地理课堂中促成情感的生成》《谈获取地理综合题高分的策略》《用心理暗示法转化后进生》《做学习型教师》等二十余篇教育教学论文分别在《中学地理教学参考》《教学考试》《教育科学》等省级、国家刊物发表，主编或参编《2010年高考考点解析与实践》《中学微课教学导论》等二十余本教辅书籍。

自然地理篇
01 “雨”你有关
02 重庆的美女和榨菜
03 雾漫东江
04 肇庆七星岩
05 霞光之论阴晴之思
06 雄奇的庐山
07 纪中校园的天空架起了彩虹桥
08 巴山夜雨
09 为什么他们都去了梁山
10 金庸小说中的地理
11 新疆，瓜果飘香
12 昭通的昼很长
13 喀斯特地貌：流水在光阴里的故事
14 晾衣竿的奥秘
15 金庸眼里的“山”语
16 《西游记》中的地理
17 在黄沙漫漫中驰骋
18 《三国演义》中的地理
19 月有阴晴圆缺
20 广东说来就来的寒潮
21 广东的台风天
22 我曾经有“病
23 “甜野男孩”丁真
24 可可托海的千丝万缕
25 南方的墙会出“汗”
26 美丽“冻”人
27 我家阳台上的阳光
28 白居易在大林寺赏桃花
29 一颗鹅卵石的一生
30 今天我们来做试验
31 山不在高，有茶则名
32 被海水包围的神庙——巴厘岛海神庙
33 重庆之最
34 不断新陈代谢方能维持活力
35 阿富汗的斗风筝
36 落叶归根
37 一件长袖衣服点燃了我的地理课
38 春
39 夏
40 秋
41 冬
42 桂林的“刚硬”
43 淼淼的旅行故事
44 从《约客》谈梅雨
45 色彩斑斓的大堡礁不复存在了吗
46 波斯湾的石油
47 吊脚楼为什么要“吊”起来
48 湖南人：辣伢子从小不怕辣
49 土耳其戴帽子的“烟囱”
50 让我们策马奔腾在内蒙古的草原
51 霜打的白菜更甜？
52 黄河之水为何“黄”
53 长江之歌
人文地理篇
01 我不想婚，也不想生
02 城市也会“生病”
03 地理视角看东北人那个爽劲
04 新疆绿洲
05 中国传统文化中的地理方位
06 那一夜我住蒙古包
07 蒙古人裹的是床单吗
08 我家的水稻田
09 放暑假啦
10 舌尖上的地理
11 石湾镇的“起死回生”
12 喀什土陶
13 怀念儿时的有机蔬菜
14 中国的高铁
15 环境与服饰
16 贵妃爱吃哪里的荔枝
17 徽派建筑——有宅皆设井，无处不雕花
18 我爱东北大米
19 围龙屋
20 身上的“盐碱化”
21 机械化挤奶，欧洲人的最爱
22 冠雅的成功，“灯”你来寻
23 四季梯田
24 郊区的耕地适合种水稻吗
25 “丝”漫漫其修远兮
26 国庆塞车之我见
27 都江堰，驯服洪水的秘密武器
28 中山坦洲的生态农业园
29 流淌的花卉园艺
30 从“六尺巷”谈区域划分
31 北京四合院
32 火神山与西藏
33 陈实的家城市化了
34 广东穿裤衩的“老板”
35 背井离乡
36 山亦有情山有爱
37 劳动创造幸福
38 劳动创造幸福有感
39 有机蔬菜的家园
40 教学楼那么美
41 八旗红木的工匠精神
42 消失的是小店还是情怀
43 三峡大坝
44 厂长的困惑
45 “躺赢”的商品谷物农业
46 纸中天骄——藏纸
47 一道地理试题引发的“膜”思考
48 GPS让“我”无处遁形
49 小王的困惑——产业升级带来的苦恼
50 沧海变桑田：珠江三角洲基塘农业的前世今生
后记

“源于生活，融于生活，
用于生活”，是地理学科魅
力所在。中山纪念中学黄一
聪老师一直坚持“源于生活
，融于生活，用于生活”的
地理教学理念，不仅注重付
之于教学实践，还开展了系
列研究，孜孜以求，取得了
重要成果，也为此付出了艰
辛努力，几十年如一日，这
才有呈现在我们面前的这部
生活气息浓郁的《讲有故事
的地理》。
黄老师曾告诉我，为了
上好“外力作用及地貌”这一
堂课，他专程抽出一天时间
到肇庆市端州区的七星岩景
区实地考察，细心拍摄溶洞
景观与湖中山峰，让学生在
课堂上能够更直观、更真实
地感知地理风貌，学习地理
知识，从而引导学生结合生
活经历去学习地理。这在很
大程度上有效提升了学生的
学习动力。“无生活不地理
，无地理不生活。”让学生
学会在生活中感知地理的“
趣味”和“理味”，教学效果
就能事半功倍。2017年，
地理新课程标准提出“学习
对生活有用的地理”，这是
地理课程改革中突出强调的
理念之一。这使学生对地理
知识的吸收由“科学世界”回
归到“生活世界”，是理论与
生活实际相结合的具体体现
。黄老师在教学中就是这样
脚踏实地地践行“学习对生
活有用的地理”的理念，我
十分赞赏。
本书是作者多年地理教
学实践和教学改革的实例集
，其中既有课堂实录、教学
反思，又有作者对自然美景
的赞叹、对民俗文化的欣赏
、对风土人情的品味。生活
不缺乏美，只是缺乏发现美
的心灵，教材之外的生活是
更广阔的世界、更美好的风
景。作者将地理原理渗透到
生活现象中，力图通过这些
教学案例、地理学科漫谈、
地理札记等帮助学生认识世
界、认识生活，从而潜移默
化地影响学生，提高学生的
地理素养，培育一颗一颗热
爱生活的心灵。《讲有故事
的地理》一书不论对教师的
地理教学还是对学生更有效
地学习地理都有很大的帮助
。
袁孝亭
2022年3月于东北师范大
学