人与人相互联系而成家族。
家族聚到一起则成为部族。
部族构成了城市，城市组成了国家。
国家因具有经济、军事、政治职能，使人类文明得以飞跃。
日积月累，最终形成融合许多民族与国家的帝国。
帝国是人类独创的、复杂的文明结合体，是财富、知识与文化聚集的中心。
帝国的兴衰也是人类文明飞跃的重要见证。
在人类文明的复杂性中构建的帝国之梦，如何产生又破灭？

杨恩英，毕业于首尔大学西方史学专业，从事人文学科类书籍的企划工作多年。曾去世界各地旅行，了解当地文化与历史，积累了人文方面的相关知识。通过与科学家们的交流，既满足了对自然科学的好奇心，又培养了对交叉学科的兴趣。现在，杨恩英正沿着亚欧大陆的文明轨迹，走陆路从亚洲到欧洲进行长期旅行。

引言 通向帝国历史的旅程
1 帝国的产生条件
什么是帝国？
谁创造了帝国？
帝国的协作之路
融合与交流
2 帝国的诞生与帝国民族
不灭的神话——波斯帝国
公民的帝国——罗马
纵横天下的帝国——汉朝
拓展阅读 阿卡德——最初的帝国
3 进化的帝国
阿拉伯帝国
拜占庭帝国的智慧
具有世界主义精神的唐朝
伊斯兰世界的统一
和麦加克尔白朝觐
高棉帝国
4 游牧帝国及后裔
蒙古帝国
莫卧儿帝国
奥斯曼帝国
满者伯夷帝国
帖木儿帝国
5 近现代帝国的兴亡，变幻莫测的世界
西欧海洋强国——葡萄牙与荷兰
大英帝国
两次世界大战与欧洲帝国主义列强的命运
新的帝国时代
拓展阅读
共建地球村
从大历史的观点看“帝国之梦’

大历史是保持人类悠久
历史，把握全宇宙历史脉络
以及接近综合教育最理想的
方式。特别是对于21世纪接
受全球化教育的一代学生来
讲，它显得尤为重要。
全世界范围内最早的大
历史系列丛书能在韩国出版
，并且如此简洁明了，这让
我感到十分高兴。我期待韩
国出版的“万物大历史”系列
丛书能让世界其他国家的学
生与韩国学生一起开心地学
习。
“万物大历史”系列丛书
由20本组成。2013年10月
，天文学者李明贤博士的《
世界是如何开始的》、进化
生物学者张大益教授的《生
命进化为什么有性别之分》
以及历史学者赵智雄教授的
《世界是怎样被连接的》三
本书首先出版，之后的书按
顺序出版。在这三本书中，
大家将认识到，此系列丛书
探究的大历史的范围很广阔
，内容也十分多样。我相信
“万物大历史”系列丛书可以
成为中学生学习大历史的入
门读物。
大历史为理解过去提供
了一种全新的方式。从
1989年开始，我在澳大利
亚悉尼的麦考瑞大学教授大
历史课程。目前，在英语国
家，大约有50所大学开设了
大历史课程。此外，在微软
创始人比尔·盖茨的热情资
助下，大历史研究项目团体
得以成立，为全世界的青少
年提供免费的线上教材。
如今，大历史在韩国备
受关注。2009年，随着赵
智雄教授地球史研究所的成
立，我也开始在韩国教授大
历史课程。几年来，为促进
大历史在韩国的传播，我们
付出了许多心血，梨花女子
大学讲授大历史的金书雄博
士也翻译了一系列相关书籍
。通过各种努力，韩国人对
大历史的认识取得了飞跃式
发展。
“万物大历史”系列丛书
的出版将成为韩国中学以及
大学里学习研究大历史体系
的第一步。我坚信韩国会成
为大历史研究新的中心。在
此特别感谢地球史研究所的
赵智雄教授和金书雄博士，
感谢为促进大历史在韩国的
发展起先驱作用的李明贤教
授和张大益教授。最后，还
要感谢“万物大历史”系列丛
书的作者、设计师、编辑和
出版社。
2013年10月
大历史创始人大卫·克里
斯蒂安

大历史教育是一种全科教育，它让跨学科、跨时空的庞杂知识变得一目了然。通过大历史，我们得以确定人类在宇宙、自然和文明中的存在。
“万物大历史”系列丛书是一套面向青少年的大历史教养读物，硬核有趣的知识，配以诙谐生动的漫画，不仅是课堂教学的有益补充，而且可以培养青少年解决生活实际问题的能力。
本书是其中一册，告诉你帝国是怎么产生并消失的。

公元前326年，印度河边，一个年长的艄公朝河对岸瞥了一眼，瞬间大吃一惊，瞪大了眼睛。大批身披铠甲、手持刀剑的士兵出现在西边河堤上。虽然艄公以前也曾帮助过一些陌生的商人和各国使节渡河，但人数如此众多的士兵还是第一次看到。艄公怀着忐忑不安的心情回家了。第二天，他抑制不住好奇心，早早地向河边走去。当他来到河边，他再次惊奇地发现，那些士兵正渡河而来。
这些渡河的士兵，正是亚历山大大帝的军队。他们从故乡马其顿出发，在途经小亚细亚半岛、美索不达米亚平原、伊朗高原的征途中，经历了许多次战斗，战斗力越来越强。他们渡过印度河之后，在印度西北部旁遮普的海达斯佩斯河附近，与印度国王波拉斯的军队展开了战斗。亚历山大大帝的希腊重装步兵，最终战胜了以战象为排头兵的波拉斯的部队。在战斗过程中，亚历山大大帝被波拉斯的勇敢打动，他不仅保留了波拉斯原有的尊位，而且还给了他更广袤的土地，让他代替自己进行统治。就这样，波拉斯成为效忠于亚历山大大帝的地方官，辅助他统治庞大的帝国。
亚历山大大帝从马其顿王国出发，先后征服了美索不达米亚平原、伊朗高原，以及印度西北部等广大区域，把这些领土统一为一个国家。像这种支配和统治着许多国家和民族的统一而又庞大的王国，我们称之为“帝国”。
“万物大历史”系列展示了宇宙万物与人类历史中一些看似简单但最终结合成复杂新个体的变化过程。在这一变化过程中，那些复杂的新个体，并不是仅仅由组成它的单独个体简单累加而成，而是一种从量变到质变的过程。这种质变又可能会导致更大程度的质的飞跃。
帝国就是人类创造的一种“质变”新个体。这就好像原子构成了分子，分子又构成了生命；人类构成了家庭，家庭又构成了部落，部落构成了城市，城市又构成了国家。生命并不仅仅是单纯的分子集合体，它还是促进进化的动力。城市的出现，会导致大规模商业行为的发生，而这又是能够促进国家诞生的基础。同样，因为国家具备经济、军事和政治职能，人类文明才得以继续发展和进步。而随着人类历史的不断发展、日趋复杂，最终作为许多民族和国家共同体的帝国得以产生。
通过这本书，大家会了解到古今中外的许多帝国。通过回顾这些帝国的历史，大家会发现，虽然这些帝国存在于不同的时空，但它们之间却有着如下许多相同点。
第一，在远离世界文明中心的偏远地区，如果一个民族注重培养本民族民众的民族性及凝聚力，帝国就容易在这样的民族中诞生。亚历山大帝国发源于希腊半岛东北边缘的马其顿，与西方文明中心、希腊半岛东南部的爱琴海地区有一定距离。从那里它逐渐统治了整个爱琴海及美索不达米亚地区。这些地区都拥有高度发达的人类文明。
第二，建立起帝国的民族都期望自己的国家能够成为文明社会里权力、财富、知识、文化聚集的中心。亚历山大帝国的建立，就始于马其顿王国对爱琴海地区、美索不达米亚、伊朗高原及印度等地区财富、知识和文化的原始占有欲望。
第三，帝国的建立和最终统一，都是依靠武器和强权的压迫才得以实现的；同时，帝国统治者也在努力使帝国内的各个民族融合为一个整体。P1-3