本书共收录了散文诗集《野草》和杂文集《华盖集》《华盖集续编》的部分文章。
《野草》是鲁迅创作的一部散文诗集，这部诗集表达了鲁迅在新文化统一战线分化以后，继续战斗，却又感到孤独、寂寞，在彷徨中探索前进的思想感情。诗集内容形式多样，构思奇特，语言形象，富有抒情性和音乐性，很好地运用了象征手法，具有强烈的艺术感染力；诗集以独语式的抒情散文形式、诗性的想象与升华，深化了中国散文诗的艺术和思想意境。

鲁迅（1881-1936），浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名树人，字豫才。
1918年5月，在《新青年》杂志4卷5号上，他次以“鲁迅”的笔名发表了白话小说《狂人日记》。此后鲁迅陆续创作了《孔乙己》《药》等小说，并亲自选编结集为《呐喊》《彷徨》与《故事新编》。在小说创作的同时，鲁迅也以杂文为武器，以犀利、冷静的笔触表达自身鲜明的政治立场和深刻的社会见解。此外鲁迅还创作了散文集《野草》和《朝花夕拾》。
鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家，是中国现代文学的开拓者和奠基者。

阅读准备
野草
题辞
求乞者
复仇
复仇（其二）
希望
雪
风筝
好的故事
过客
死火
狗的驳诘
失掉的好地狱
墓碣文
颓败线的颤动
立论
死后
这样的战士
聪明人和傻子和奴才
腊叶
淡淡的血痕中
——记念几个死者和生者和未
生者
一觉
华盖集
题记
论辩的魂灵
杂感
北京通信
导师
“碰壁”之后
我的“籍”和“系”
答KS君
“碰壁”之余
评心雕龙
我观北大
碎话
“公理”的把戏
这回是“多数”的把戏
华盖集续编
小引
杂论管闲事·做学问·灰色等
有趣的消息
古书与白话
一点比喻
送灶日漫笔
谈皇帝
为半农题记《何典》后，作
记“发薪”
记谈话
阅读总结

北京书香文雅图书文化
有限公司的李继勇先生与我
联系，说他们策划了一套“
爱阅读”丛书，读者对象主
要是中小学生，可以作为学
生的课外阅读用书，希望我
写篇序。作为一名语文教育
工作者，为学生推荐这套优
秀课外读物责无旁贷，在最
近“双减”政策的大背景下，
也更有意义。
一、“双减”以后怎么办
？
前不久，中共中央办公
厅、国务院办公厅印发了《
关于进一步减轻义务教育阶
段学生作业负担和校外培训
负担的意见》，对义务教育
阶段学生的作业和校外培训
作出严格规定。这是一件好
事。曾几何时，我们的中小
学生作业负担重，不少孩子
不是在各种各样的培训班里
，就是在去培训班的路上。
孩子们“学”无宁日，备尝艰
辛；家长们焦虑不安，苦不
堪言。校外培训机构为了增
强吸引力，到处挖墙脚；有
些老师受利益驱使，不能安
心从教，导致社会怨声载道
。他们的行为破坏了教育生
态，违背了教育规律，严重
影响了我国教育改革发展。
教育是什么？教育是唤醒，
是点燃，是激发。而校外培
训的噱头仅仅是提高考试成
绩，让孩子在中高考中占得
先机。他们的广告词是“提
高一分，干掉千人”，大肆
渲染“分数为王”，在这种压
力之下，孩子们面对的是“
分萧萧兮题海寒”，不得不
深陷题海，机械刷题。假如
只有一部分孩子上培训班，
提高的可能是分数。但是，
如果大多数孩子或者所有孩
子都去上培训班，那提高的
就不是分数，而只是分数线
。教育的根本任务是立德树
人，是培根铸魂，是启智增
慧，是德智体美劳全面发展
，是培养社会主义建设者和
接班人，是为中华民族伟大
复兴提供人才，而不是培养
只会考试的“机器”，更不能
被资本所绑架。所以中央才
“出重拳”“放实招”，目的就
是要减轻学生过重的课业负
担，减轻家长过重的经济和
精神负担。
“双减”政策出台后，学
生们一片欢呼，再也不用在
各种培训班之间来回奔波了
，但家长产生了新的焦虑：
孩子学习成绩怎么办？而对
学校老师来说，这是一个新
挑战、新任务，当然也是新
机遇。学生在校时间增加，
要求老师提升教学水平，科
学合理布置作业，同时开展
课外延伸服务，事实上是老
师陪伴学生的时间增加了。
这部分在校时间怎么安排？
如何让学生利用好课外时间
？这一切考验着老师们的智
慧，而开展各种课外活动正
好可以解决这个难题，比如
：热爱人文的，可以开展阅
读写作、演讲辩论、学习传
统文化和民风民俗等社团活
动；喜爱数理的，可以组织
科普科幻、实验研究、统计
测量、天文观测等兴趣小组
；也可以开展体育比赛、艺
术体验（音乐、美术、书法
、戏剧）和劳动教育等实践
活动。当然，所有的活动都
应以培养学生的兴趣爱好为
目的，以自愿参加为前提。
学校开展课后服务，可以多
方面拓展资源，比如博物馆
、图书馆、科技馆、陈列馆
、少年官、青少年活动中心
，甚至校外培训机构的优质
服务资源，还可组织征文比
赛、志愿服务、社会调查等
，助力学生全面发展。
二、课外阅读新机遇
近年来，“新课标”“新教
材”“新高考”成为语文教育
改革的热词。前不久，我看
到一个视频，说语文在中高
考中的地位提高了，难度也
加大了。这种说法有一定道
理，但并不准确。说它有一
定道理，是因为语文能力主
要指一个人的阅读和写作能
力，而阅读和写作能力又是
一个人综合素养的体现。语
文能力强，有助于学习别的
学科。比如：数学、物理中
的应用题，如果阅读能力上
不去，读不懂题干，便不能
准确把握解题要领，也就没
法准确答题；英语中的英译
汉、汉译英题更是考查学生
的语言表达能力；历史题和
政治题往往是给一段材料，
让学生去分析、判断，得出
结论，并表述自己的观点或
看法。从这点来说，语文在
中高考中的地位提高有一定
道理。说它不准确，有两个
方面的理由：一是语文学科
本来就重要，不是现在才变
得重要，之所以产生这种错
觉，是因为在应试教育的背
景下，语文的重要性被弱化
了；二是语文考试的难度并
没有增加，增加的只是阅读
思维的宽度和广度，考查的
是阅读理解、信息筛选、应
用写作、语言表达、批判性
思维、辩证思维等关键能力
。可以说，真正的素质教育
必须重视语文，因为语文是
工具，是基础。不少家长和
教师认为课外阅读浪费学习
时间，这主要是教育观念问
题。他们之所以有这种想法
，无非是认为考试才是最终
目的，希望孩子可以把更多
时间用在刷题上。他们只看
到课标和教材的变化，以为
考试还是过去那一套，其实
，考试评价已发生深刻变革
。目前，考试评价改革与新
课标、新教材改革是同向同
行的，都是围绕立德树人做
文章。中共中央、国务院印
发的《深化新时代教育评价
改革总体方案》明确指出：
“稳步推进中高考改革，构
建引导学生德智体美劳全面
发展的考试内容体系，改变
相对固化的试题形式，增强
试题开放性，减少死记硬背
和‘机械刷题’现象。”显然就
是要用中高考“指挥棒”引领
素质

《野草》是鲁迅先生所写的一本散文诗集，共收录散文诗二十三篇。可以说，在他的所有作品中，这本最薄，最美。作品通过隐晦的象征，表达了他孤军奋战时的孤寂、迷茫与恐惧。作者在《南腔北调集·〈自选集〉自序》中说：“有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文诗，以后印成一本，谓之《野草》。”这本书包含了鲁迅一生的人生哲学，文笔深刻。鲁迅先生在里面描述见闻、摹写世相、评说人事、言志抒情，它们是为了反抗现实而存在，有着博大精深的思想内涵和独一无二的艺术形式，字里行间都是鲁迅先生的思想和智慧。

风筝
名师导读
在小时候，鲁迅的弟弟曾自己做过风筝，但是还没做好就被鲁迅毁了，这是怎么一回事呢？后来又怎样了呢？
北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。①还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。①远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。②于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。
但心又不竞堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。
我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你呵。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。“我可是毫不怪你呵。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。
“有过这样的事么？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。
全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。
我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
一九二五年一月二十四日
精华赏析
作者从弟弟很喜欢放风筝，为了放风筝决定自己做一个风筝开始讲述，讲到“我”过去因为讨厌风筝而毁了弟弟的风筝，再到“我”发现这是一种对弟弟精神上的虐杀，想要去道歉却发现弟弟已经不记得了。全文流露出一种后悔和心痛的情感。
P21-23