本书基于人文地理学课程内容与教学实践，从价值塑造与目标引领、知识体系与思政内容、教学模式与实施路径、教学方法与考核方式等方面对人文地理学课程思政教学进行了总体设计，在此基础上，结合人文地理学主要教学内容，选取典型思政教学案例，明确每一个案例的教学目标、主要内容、教学融入、教学方法以及考核方式，以期为我国高校人文地理学课程思政教学，以及地理学专业相关课程思政建设提供借鉴与启示。

1 人文地理学课程思政教学总体设计
1.1 价值塑造与目标引领
1.2 知识体系与思政内容
1.3 教学模式与实施路径
1.4 教学方法与考核方式
2 中国人文地理学科价值与科学家精神
2.1 案例1 人文地理学服务国家和社会功能
2.2 案例2 中国人文地理学家的科学精神
3 人地关系理论与实践
3.1 案例1 人地关系与生态文明
3.2 案例2 陕北黄土高原人地关系变迁
4 人文地理学思维与方法
4.1 案例1 人文地理学的哲学思维
4.2 案例2 新型冠状病毒肺炎疫情的空间扩散
5 人口与发展
5.1 案例1 中国社会经济发展与人口政策变迁
5.2 案例2 人口与资源环境承载力
6 农业布局与可持续发展
6.1 案例1 中国综合农业区划
6.2 案例2 农业系统脆弱性与粮食安全
7 工业化与经济全球化
7.1 案例1 西方国家再工业化和中国制造业发展
7.2 案例2 跨国公司发展与全球价值链分配
8 城市化与城乡统筹
8.1 案例1 中国特色城市化道路
8.2 案例2 从精准扶贫到乡村振兴
8.3 案例3 城乡治理与城乡融合
9 文化区与文化扩散
9.1 案例1 中国地域文化分区
9.2 案例2 中国文化走向世界
10 旅游开发与区域发展
10.1 案例1 红色旅游资源开发与革命老区振兴
10.2 案例2 旅游开发助力脱贫攻坚
11 国家与政治地理格局
11.1 案例1 国家领土边界与标准地图的使用
11.2 案例2 “一带一路”与人类命运共同体
12 行为活动与行为空间
12.1 案例1 居民购物行为与社区生活圈规划
12.2 案例2 犯罪行为与公共空间安全
13 人文地理学课程认知实习
13.1 实习案例1 都市农业发展与布局
13.2 实习案例2 现代工业发展与布局
13.3 实习案例3 城市发展与城市规划
13.4 实习案例4 历史文化区与文化景观