本书第一章至第四章为理论部分，介绍何谓特殊教育、特殊教育“送教上门”、特殊教育“送教上门”的模式和程序。第五章至第九章则为实践探索部分，从脑瘫儿童、多重障碍儿童、智力障碍儿童、精神障碍儿童以及其他障碍儿童的角度来探讨“送教上门”的实践路径，第十章为特殊教育学校与普通学校教师“送教上门”实践与思考。全书以“送教上门”为基本理念，以系统知识为理论基础，总结不同“送教上门”对象的实践方法，思考特殊教育学校和普通学校教师未来发展，并且全书用案例方式对特殊教育“送教上门”进行了实证。对致力于特殊教育“送教上门”的研究人员具有指导和借鉴意义。

戴慧群，1982年9月生，江西人，本科毕业于南昌大学附属医学院高级护理专业，研究生毕业于江西师范大学心理学专业，现为海南师范大学特殊教育系讲师，主要研究区域特殊教育、心理健康、学前儿童健康教育等。先后主持省级课题2项，参与省级课题4项，参与海南省教育厅委托课题2项，指导一线学校完成课题2项，参与国培项目10年并培训学员上万名，发表论文近20篇。

第一章 何谓特殊教育
第一节 特殊教育的基本概念
第二节 特殊教育的发展历程
第二章 特殊教育“送教上门”概述
第一节 特殊教育“送教上门”的基本概念
第二节 特殊教育“送教上门”的发展历程
第三节 特殊教育“送教上门”的背景和意义
第四节 特殊教育“送教上门”的困境与挑战
第三章 特殊教育“送教上门”的模式研究
第一节 医教结合模式
第二节 互联网远程直播模式
第三节 海淀模式
第四节 玉溪模式
第五节 桐乡模式
第六节 5S学习支持模式
第四章 特殊教育“送教上门”的程序分析
第一节 “送教上门”对象的评估
第二节 “送教上门”个别化教育计划的制订
第三节 “送教上门”教案的书写
第四节 “送教上门”的实施
第五节 “送教上门”的反馈
第五章 脑瘫儿童的“送教上门”实践路径
第一节 脑瘫的概念及特征
第二节 脑瘫的表现、预防及护理
第三节 案例分析
第六章 多重障碍儿童的“送教上门”实践路径
第一节 多重障碍的概念及特征
第二节 多重障碍者的需要、预防及教育
第三节 案例分析
第七章 智力障碍儿童的“送教上门”实践路径
第一节 智力障碍的概念及特征
第二节 智力障碍的表现、预防及护理
第三节 案例分析
第八章 精神障碍儿童的“送教上门”实践路径
第一节 精神障碍的概念及特征
第二节 精神障碍的表现、预防及护理
第三节 案例分析
第九章 其他障碍儿童的“送教上门”实践路径
第一节 听力障碍儿童的“送教上门”
第二节 视觉障碍儿童的“送教上门”
第三节 语言障碍儿童的“送教上门”
第四节 自闭症儿童的“送教上门”
第五节 肢体残疾儿童的“送教上门”
第十章 特殊教育学校与普通学校教师“送教上门”实践与思考
第一节 特殊教育学校教师“送教上门”实践
第二节 对特殊教育学校教师“送教上门”的思考
第三节 普通学校教师“送教上门”实践
第四节 对普通学校教师“送教上门”的思考
参考文献
后记