本科《内科护理学》教材涵盖了呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌与代谢性疾病、风湿性疾病、神经系统疾病等各系统疾病病人的护理。全书系统介绍了内科常见疾病的病因与发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、治疗要点，以护理程序为主线重点阐述了患有各种疾病病人的护理评估要点、护理措施和健康指导，并介绍了内科各专科常用诊疗技术及护理。在编写主教材纸版教材的同时，以二维码的形式，提供数字资源，内容包括多媒体课件、视频、音频、图片、动画等。另外，编写配套教材《内科护理学实践与学习指导》，内容包括学习要求与重点难点、自测习题、个案护理计划、临床案例护理实践练习等。

第一章 绪论
第一节 内科护理学概述
第二节 内科护理学和护理专业实践的发展
第三节 成年人的主要健康问题
第二章 呼吸系统疾病病人的护理
第一节 概述
第二节 呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理
一、咳嗽与咳痰
二、肺源性呼吸困难
三、咯血
第三节 急性呼吸道感染
一、急性上呼吸道感染
二、急性气管支气管炎
第四节 肺部感染性疾病
一、肺炎概述
二、肺炎链球菌肺炎
三、葡萄球菌肺炎
四、其他肺炎
五、肺脓肿
六、肺部感染性疾病病人的护理
第五节 支气管扩张症
第六节 肺结核
第七节 支气管哮喘
第八节 慢性支气管炎和慢性阻塞性肺疾病
一、慢性支气管炎
二、慢性阻塞性肺疾病
第九节 慢性肺源性心脏病
第十节 肺血栓栓塞症
第十一节 原发性支气管肺癌
第十二节 胸膜疾病
一、胸腔积液
二、气胸
第十三节 睡眠呼吸暂停低通气综合征
第十四节 呼吸衰竭和急性呼吸窘迫综合征
一、呼吸衰竭
二、急性呼吸窘迫综合征
三、呼吸衰竭和急性呼吸窘迫综合征病人的护理
第十五节 呼吸系统常用诊疗技术及护理
一、支气管镜检查术
二、胸膜腔穿刺术
三、机械通气
第三章 循环系统疾病病人的护理
第一节 概述
第二节 循环系统疾病病人常见症状体征的护理
一、心源性呼吸困难
二、心源性水肿
三、胸痛
四、心悸
五、心源性晕厥
第三节 心力衰竭
一、慢性心力衰竭
二、急性心力衰竭
第四节 心律失常
一、窦性心律失常
二、房性心律失常
三、房室交界区性心律失常
四、室性心律失常
五、心脏传导阻滞
六、心律失常病人的护理
第五节 心脏骤停与心脏性猝死
第六节 心脏瓣膜病
一、二尖瓣狭窄
二、二尖瓣关闭不全
三、主动脉瓣狭窄
四、主动脉瓣关闭不全
五、心脏瓣膜病病人的护理
第七节 冠状动脉粥样硬化性心脏病
一、稳定型心绞痛
二、急性冠脉综合征
第八节 原发性高血压
第九节 心肌疾病
一、扩张型心肌病
二、肥厚型心肌病
三、心肌炎
四、心肌疾病病人的护理
第十节 感染性心内膜炎
第十一节 心包疾病
一、急性心包炎
二、心包积液及心脏压塞
三、缩窄性心包炎
四、心包疾病病人的护理
第十二节 循环系统常用诊疗技术及护理
一、心脏起搏治疗
二、心脏电复律
三、心导管检查术
四、射频消融术
五、心脏瓣膜病介入性治疗
六、主动脉内球囊反搏术
七、冠状动脉介入性诊断及治疗
八、先天性心血管病介入性治疗
第四章 消化系统疾病病人的护理
第一节 概述
第二节 消化系统疾病病人常见症状体征的护理
一、恶心与呕吐
二、腹痛
三、腹泻
四、吞咽困难
五、嗳气
六、反酸
七、灼热感或烧心感
八、畏食或食欲缺乏
九、腹胀
十、便秘
十一、黄疸
十二、呕血与黑便
第三节 胃食管反流病
第四节 胃炎
一、急性胃炎
二、慢性胃炎
第五节 消化性溃疡
第六节 胃癌
第七节 肠结核和结核性腹膜炎
一、肠结核
二、结核性腹膜炎
三、肠结核和结核性腹膜炎病人的护理
第八节 炎症性肠病
一、溃疡性结肠炎
二、克罗恩病
第九节 脂肪性肝病
一、非酒精性脂肪性肝病
二、酒精性肝病
第十节 肝硬化
第十一节 原发性肝癌
第十二节 肝性脑病
第十三节 急性胰腺炎
第十四节 上消化道出血
第十五节 消化系统常用诊疗技术及护理
一、胃酸分泌功能检查
二、腹腔穿刺术
附:腹腔持续引流
三、胃肠运动功能检查
四、上消化道内镜检查术
附:无痛内镜检查术
五、消化道内镜下治疗术
六、小肠镜检查术
七、胶囊内镜检查术
八、结肠镜检查术
九、肝穿刺活组织检查术
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第一节 概述
第二节 泌尿系统疾病病人常见症状体征的护理
一、肾源性水肿
二、尿路刺激征
三、肾性高血压
四、尿异常
五、肾区痛
第三节 肾小球疾病概述
第四节 肾小球肾炎
一、急性肾小球肾炎
二、急进性肾小球肾炎
三、慢性肾小球肾炎
第五节 肾病综合征
第六节 尿路感染
第七节 急性肾损伤
第八节 慢性肾衰竭
第九节 血液净化治疗的护理
一、血液透析
二、腹膜透析
附:其他血液净化技术
第六章 血液系统疾病病人的的护理
第一节 概述
第二节 血液系统疾病病人常见症状体征的护理
一、出血或出血倾向
二、发热
三、骨、关节疼痛
四、贫血
第三节

修订编写的基本指导思想，一是教材目标定位符合我国高等护理学专业人才的培养目标、人才规格和业务要求。二是教材内容结构突出护理学专业特色，以生物-心理-社会医学模式和整体护理观为指导，以人的健康为中心，以护理程序为框架。三是注重知识更新，教材适应我国社会经济发展、人群健康需求和疾病谱的变化。四是建设立体化“融合教材”，强化理论与实践相结合，注重教材的启发性与互动性，加强主教材与配套教材、纸版教材与数字资源的深度融合。五是始终遵循教材编写的“三基”“五性”“三特定”原则。