本书作者高级教师朱莉莉以自身从乡村教师到名优校长的成长经历为蓝本，系统总结近30年的从教经历和观察思考，从学校管理、课程建设、班主任工作、德育研究、持续读写助成长这五个方面，剖析了卓越教师的成长特质，为一线教师实现自我成长，从新手教师走向优秀教师、卓越教师，提供了成长发展的路径指导和支架，也为学校管理者提供了有益的借鉴和参考。本书不仅从思想层面为教师打破成长束缚，更在实操层面提供具体的实实在在的指导，助力一线教师快速成长！

朱莉莉，湖北省武穴市师范附属小学江林校区党支部书记，校长。黄冈市党代表，高级教师，黄冈市骨干教师，黄冈市学科带头人，武穴名师，武穴名师工作室主持人。被评为“中国好校长”“全国师德师风先进个人”“全国学校文化建设先进个人”。她提出并践行“用美丽的心做美好的教育”办学理念，实施“莲花向阳开朵朵放光彩”主题型校园文化，坚守“让尚美教育成就孩子美好未来”的办学追求，给孩子们发现美的眼睛、创造美的双手、向往美的心灵。在农村学校率先开展艺术教育选修课程，以课程整合为抓手，构建以创新素养为核心的德智体美劳全面发展的学校育人体系，实施小班化教学模式，使学生特长能力实现跨越式发展。

武山湖畔，拈花微笑（代序）
第一辑 教育如此发生
在故事中感悟学校的管理
优秀传统文化与尚美教育的“邂逅”
让硬件的教育价值最大化
活动育人
——春风化雨，润物无声
发现教师：揭开学校发展的密码
学校怎么办成了企业？
农村学校家长会应该这样开
浅谈农村寄宿制小学班级文化的创建
听校长传颂红色故事
做有温度的教育，建讲廉政的校园
学校的蝶变之路
第二辑 当教学碰撞诗意
书法教育让小学生“美”起来
——“尚美”书法教育浅析
“五唱五美”唱歌教学法
构建尚美课堂 凸显音乐本色
——《鸿雁》说课
快乐唱歌教学四部曲
以艺育德，以德促艺
——浅谈音乐教学中的德育渗透
《走近蒙古》教学设计
做一个有故事的数学教师
“导”出一片新天地
“学”出一片艳阳天
灵动的作业设计 灿然的作业批改
数学教学改革要在传承中创新
优化课堂教学设计，培养数学思维品质
第三辑 爱，带一片音符向未来
信仰，从童话故事开始
立足生活德育 着眼学生一生
我的亲情家庭日班级课程
爱要以智慧传达
当好班主任 扮演五种人
家访“三字经”
生从何来，生有何意
——学生自杀心理原因及对策探究
劳动是最真实的德育
折得“春风”第一枝 持得“彩练”当空舞
——农村中小学“留守生”休闲辅导的研究
第四辑 诗意地栖息
另眼看高效课堂
“三心二意”的幸福
教育需要倾听孩子的心声
教育不能全靠兴趣
半边屁股坐在讲台上
孩子，这真的不重要
坚守平凡，追逐梦想
我希望有这样一种“获得感”
师者，倾听者
——读《中国教师缺什么》有感
教育不是驯养
——读《不跪着教书》有感
美国教育我们真的能学来吗？
为母当如冯顺弟
从哪本书读起
林书豪的成功如何复制

武山湖畔，拈花微笑
这本书，收录的是我近
年对教育的一些思考。
从师范毕业至今，我一
直在小学任教，在讲台边
，一节课又一节课，一年
又一年，像农夫在地里耕
作，平常极了。世世代代
，无数的人都这样劳作，
一生做一件事。
每年，有几十万青年初
上讲台，也有几十万教师
告别讲台。对教育，对课
堂，人们有什么样的认识
，为什么要教、怎样教，
校园究竟发生了什么变化
，始终是我感兴趣的问题
。虽然一直浸润其间，但
我总是无法让思考走向深
邃，获得准确、客观的结
论，因为社会在变，影响
着教育里的人和事。
我理想中的好学校不需
要太多的物质，也不需要
更好的建筑，好学校需要
营造自由、宽松的学习环
境，培养自信、独立的精
神气质，提供与大自然、
与社会的接触机会，发展
广泛的兴趣与特长，指导
掌握基本的生活技能，提
升关爱他人的素养，锻炼
强健的体魄……
我希望我的课堂上，所
有的人都在“学”，包括讲台
上的教师。“教”的过程，也
是“学”的过程。我从不在意
所谓的“桃李满天下”，也从
不以学生的成就为荣，教
师职业的趣味，可能比一
般职业更能直接地观察人
的成长轨迹，并在探索与
磨砺中成为有智慧的人。
我崇尚师德。学生的成
长，很大程度上取决于教
师的价值追求，我们能看
到，那些不被世风压进平
庸模子的教师，心中有“人”
的教师，他的自由思想会
照亮教室里年轻的心。每
节课都是生命的脉动，用
生命激情点燃的课堂，有
温度，会成为教师生命的
一部分。
有时，我也会想：教育
，像长途跋涉，带着一群
儿童、少年，往前走，有
时停下休息，偶尔也会绕
点儿路；虽然我可能熟悉
这段路，但我每次带着不
同的人；他们最终要去不
同的远方，我带领他们，
直到他们有勇气踏上一段
陌生的路，甚至去冒险。
他们视我为同行者，抑或
是“智慧使徒”，要在遥远的
未来，当他们回望人生之
路时才能判断。
基础教育的特点，在于
教师的全部努力，经过漫
长岁月之后，才可能从人
的教养、习惯方面看到一
点点作用，而追根溯源，
却又未必能说清。教师一
节课，仅仅是一滴水，但
是，每一滴都是重要的，
对于生命。
古人云：“耕所以养生，
读可以明道。”我希望我的
这本书是有情有义的。它
让您看到，向上生长的姿
态、乐于分享的真诚、和
谐发展的力量。它让您知
道，教师的幸福所在。
2022年6月湖北武穴