这是一本家庭教育书籍。每一个家庭都想培养出优秀的孩子，所有父母都对孩子寄予厚望。孩子优秀离不开家庭的呵护与培养，需要父母进行有秩序、有耐心、有智慧的循序渐进的教育与陪伴。
本书正是从注重家庭教育和父母的正面引导出发，以通俗易懂的写作方式娓娓道来，从而让父母明白怎样做才有助于培养出优秀的孩子。全书内容丰富、科学、实用。通读本书，我们更深刻地认识到：父母敢于直面责任与担当，是我们成长的开始；要教育孩子，先做好自己；按照孩子的节奏进行有效的沟通和科学养育；等等，才是真正的父母教育智慧。

鲁鹏程，资深家庭教育研究者，家庭教育畅销书作者。倡导“成功源自家庭，教育改变命运”的教育理念，以“用爱诠释教育，以心传播智慧”为己任，专注于家庭教育和青少年问题研究与写作。
中国教育学会家庭教育专业委员会会员，国家认证心理咨询师。
中央人民广播电台《阳光芳草地》、江苏电视台《家有儿女》、凤凰网《智汇访谈》等节目特约访谈嘉宾。曾受邀在全国妇联、北京大学等做过多场专题讲座。
已出版家庭教育著作多部。其中《好妈妈不吼不叫教育男孩100招》出版3多年来持续加印，销量达50多万册，长期雄踞各大图书排行榜前列。《让孩子吃点苦吧》入选“2011—2012年中国十大家庭教育图书”。《我家孩子爱学习》入选《中国教育报》“2011年教师暑期阅读推荐书目”。另有多部作品版权输往海外。
中央电视台少儿频道、北京人民广播电台故事广播、《中国教育报》、《中国出版传媒商报》等媒体报道过其人其作。

第一章 三种教育形式，家庭教育最重要
一个刺耳的声音：这是谁家的孩子？真没家教
为什么说“至要莫若教子，至乐无如读书”
古人说“富不过三代”，为什么今天会“富不过一代”
对孩子“爱之不以道，适所以害之也”
家庭教育出了问题，到底应该怎么办
第二章 家庭教育的根本目的——教孩子做人
要判断的三件事：会做题，会做事，还是会做人
家庭教育不是知识灌输，家庭不是第二个知识传授所
做人教育是教育的核心，是重中之重
“道德”不简单，一定要重新认识“道”与“德”
“学”这个字里蕴含着教育大智慧
摆正“德”“学”“才”“艺”之间的关系
教育要培养有德有才的“正品”，而非培养“毒品”
第三章 德行是做人之本，而孝道是德行之本
通过“教”这个字来看透教育的次第
要重新认识“教育”这两个字
家庭教育的“本”到底是什么，“末”又是什么
孝，其实才是一切教育的生发点
你所希望孩子的一切，几乎都能从“孝”中来
在生活中怎样教孩子学孝道
在圣贤教育中，不存在所谓的“愚孝”
学孝道，一定要学“实质”而不是“形式”
第四章 孝道之外，孩子必修的人生课程
教孩子建立正确的是非判断标准，踏对人生脚步
滴水之恩，当涌泉相报，教孩子从小学会心怀感恩
必有容，德乃大，教孩子学宽容
不学礼，无以立，教孩子学礼，否则他就失礼、失力
诚信——孩子行走于社会的超级“通行证”
福田心耕，教孩子懂得珍惜福气、培植福气、积攒福气
知耻近乎勇，教孩子从小就有一颗“知耻心”
第五章 家庭教育的智慧从哪里来
是不是书上的教育方法都正确有效
好父母一定要以身作则，给孩子最好的示范
不断地学习，提自己升家庭教育素养
夫妻双方的家庭教育观念一定要一致，不“拆台”
功利性的教育，比不教育更可怕
向中国传统经典要家庭教育的智慧与方法
孩子的智慧从哪里来？要从小读经典
教孩子读书志在圣贤，而不是志在赚钱
第六章 建立正确的家庭教育观念
“不让孩子输在起跑线上”是一个伪命题
孩子在幼儿园应该学习什么样的功课
为什么不要让你的孩子考100分
不要让所谓的“标准答案”毁了孩子的想象力
千万不要照搬别人的经验，要懂得理性思考
“第一筷子菜应该夹给谁”是一种智慧
给孩子做事的机会，不做包办代替的“奴仆式父母”
孩子犯错，正是进行机会教育法的契机
最好的孩子不都是“别人家的”
不要以“期望”的名义给孩子压力
赏识教育是一把“双刃剑”，不要让它伤了孩子
对孩子的学习要善于启发，而不是强行“灌输”
“养不教，父之过”，父亲教育一定不容缺失
第七章 勉励孩子，更要提升自己
掌控情绪，才能掌控未来
这个是结果，原因在哪里，要由果推因
行有不得者，皆反求诸己
人生最重要的不是奋斗，而是抉择
敢于承担责任，这才是成长的开始
相信“人之初，性本善”，孩子是可以教得好的
别人对不对不重要，重要的是自己先做对
宁为成功找方法，不为失败找借口
好的家庭教育方法，一定要努力去实践

每个孩子都是珍贵的存
在，孩子出生以后，我们应
该怎样呵护这个全新的珍贵
的小生命？这是每个父母都
应该考虑的问题。
教育孩子是一件大事，
是为人父母者一生都要做的
最重要的一件事。遗憾的是
，很多父母并没有意识到这
一点，或者已经意识到了，
却感觉无从下手，又或者在
诸多的教育理念中徘徊，不
知如何选择，这中间耗费了
巨大的心力，但最终还是没
能把孩子教育好。
这是结果，原因是什么
呢？
先来思考几个问题：
为什么今天关于教育孩
子这方面会有这么多问题？
而且问题还越来越多？
为什么围绕孩子的问题
解决了一个却又出来两个，
甚至更多？
为什么这么多父母在做
家庭教育，而大部分父母却
没有把家庭教育做好？
为什么父母挨个试着当
下流行的中外各种家庭教育
理论，还是不能把孩子教育
好？
为什么家庭教育的方法
越来越多，却还是不能发挥
真正的教育作用？
为什么看似很有效的家
庭教育方法经过试用却发现
不能一直有效，反而还有副
作用？
为什么在很多父母看来
，生养孩子很简单，而教育
孩子却变得如此困难？
……
这一切的原因只有一个
，那就是没有抓住家庭教育
的根本。
每位父母都希望自己的
孩子能够非常优秀，一个人
优秀并不是天生的，而是教
出来的。这里的“教”是父母
在家庭中做的。但家庭教育
不是盲目的，也不是学校教
育的延伸，更不是知识教育
的再继续。家庭教育要抓“
根本”，而不是抓“枝末”，
要务本，“本立而道生”。只
有这样，家庭教育才能做对
，孩子才能真正教得好，才
能真正教得优秀。
要想做好家庭教育，父
母就要有理性而清晰的教育
观，就不要只看眼前的利益
，而应该着眼于孩子人生发
展的全局。父母一定要有教
育的敏感度、判断力，要懂
得怎样教才是有效的。家庭
教育一定不能照搬别人所谓
的“成功经验”，也不要凭着
自己的“经验”而“信心满满”
地去教育孩子，更不能看到
一种教育观念就立即深信不
疑，而是要经过自己的认真
思考，对其审视判断，以确
认到底对还是不对。
遗憾的是，很多时候，
父母对孩子的教育是想当然
的，但随后就会感到茫然，
因为有些教育是无效的，甚
至是有副作用的，应该引起
反思。只有深刻反思才能找
出问题的症结所在，才能“
对症下药”。
孩子优秀是教出来的，
优秀的标准是什么？简而言
之，是把孩子培养成德才兼
备的国家栋梁之材。家庭教
育的根本是德行教育，是真
会做人，会做“真”人，有一
颗“真”心，心中有人世间最
高尚的美德，如孝、悌、忠
、信、礼、义、廉、耻、仁
、爱、和、平，缺一不可。
事实上，今天的家庭教
育就是要以立德树人为根本
任务，培育和践行社会主义
核心价值观，弘扬中华优秀
传统文化、社会主义先进文
化，培养德智体美劳全面发
展的社会主义建设者和接班
人。
立德树人，是家庭教育
的重要功课。要用德行教育
来为孩子打好根基，地基打
得牢，孩子根扎得就深，有
深根，才有可能长成大树，
做栋梁之材。
教育的根本说到底不是
技术性的问题，是德行感化
德行、生命影响生命，是培
根铸魂，父母带动孩子，父
母在前面走，孩子在后面学
。
俗话说：“教育不用管，
全凭德行感”，有些人说这
话绝对，但是细细思之，却
有很深的意味在里面。有的
家庭貌似特别注重家庭教育
，父母都在努力地寻找、积
极地探索，但是到头来孩子
却总是不能令他们满意；而
有的家庭平静淡然、举重若
轻，但是孩子却成长得很好
。这就说明，教育子女是有
规则和道理在里面的，我们
生活在这个世界，是循道而
行的，任何符合“道”的行为
都会带来美满的结果，反之
，则不然。这个“道”就是规
则，抓住这个规则，方向才
会对，再辅以有效的教育方
法，才会让孩子拥有幸福的
人生。
所以说，教育孩子其实
真的很简单，关键是看有没
有遇到对的教育之道与教育
之法，并加以实践。
企盼有更多的父母关注
家庭教育，认识到家庭教育
的重要性，想办法把家庭教
育做好，这是所有教育的基
础。家庭教育，任重而道远
！
祝福天下父母，祝福天
下孩子！
鲁鹏程
2022年9月

作为父母，我们想给予孩子的不只是优越的物质条件，更想给到他们能够获得一生幸福的能力，以及不断成长为更好的自己的人生路径。这种给予，源于什么？源于为人父母者的认知高度和对孩子的教育陪伴。正所谓，优秀的孩子是教出来的。
教育孩子是父母一生的伟大事业。

一般来说，教育有三种形式——家庭教育、学校教育和社会教育，这是按照一个人成长的时间顺序来排列的。这三种教育形式哪一种最重要呢？有人认为是学校教育最重要，因为学校是培养“人才”的地方，也是孩子接受教育的最正规的场所，从幼儿园，到小学，到初中，到高中，再到大学，孩子都是从各种各样的正规“学校”中度过的。但事实上，学校教育并不是最重要的，最重要的教育恰恰是家庭教育。
只听一个刺耳的声音：这是谁家的孩子？真没家教
家教，如果按照《现代汉语词典》上的解释，有两个含义，一是家庭教育，即家长对子弟进行的关于道德、礼节的教育；二是家庭教师的简称。这两种释义都可以简称为“家教”。当然，在本书中我们讨论的是第一种，也就是家庭教育。
那么，什么是家庭教育？所谓“家庭教育”，就是在家庭生活中，家长（父母或其他监护人）为促进其子女（未成年人）健康成长，对其实施的道德品质、知识技能、文化修养、生活习惯等方面的培育、引导和影响。广义而言，家庭教育也可以界定为生活中家庭成员（包括父母和未成年子女等）之间相互的影响和教育。
我们可能都听过这样一句话——“这是谁家的孩子？真没家教！”这里说的“家教”跟“家庭教育”是有差别的，它的意思是“家庭教养”，俗称“家教”。没家教，反映出来的当然不是知识不够多，学问不够好，而是由于缺失家庭教养而导致的家风不良。
“真没家教”，这当然是一个非常刺耳的声音，只有当一个人无法忍受一个陌生的孩子在公共场合“胡作非为”时，他才会发出这样的声音。当然，如果这个孩子的父母或其他家人听到这个声音后，一定会或多或少有些不高兴，甚至会跟说这句话的人“理论”一番。为什么？因为这个刺耳的声音不仅是对孩子的否定，更是对孩子父母的否定。
有人可能会认为，孩子闹腾一些，那是他的天性，是“活泼”的表现，因为他不可能老老实实地待着。其实，在大多数人的眼里，孩子在公共场合肆无忌惮地闹腾、“胡作非为”根本就不是“活泼”，而是没有教养。
有个七八岁的小男孩，虎头虎脑，单看外表确实挺招人喜欢的。
一天，妈妈要到单位去加班，因为家里没人看这个男孩，就把他带到了单位。本来，男孩在办公室里玩得还算好好的，可突然他喊着要吃棒棒糖。妈妈手上正在检查核对一些样品，就说：“现在妈妈没时间，一会儿忙完再带你去楼下买。”
妈妈刚说完，男孩就发飙了，扯开嗓子对妈妈破口大骂，而且还从办公桌上拿起东西砸向妈妈。妈妈很生气，转身要去打他，男孩跑开了。等妈妈回头再工作时，男孩又回来骂妈妈，还继续扔东西。
有个同事实在看不下去了，就劝男孩说：“好孩子，怎么能这么对待妈妈呢？”结果，男孩又拿起一个矿泉水瓶扔向这个同事。
这时候，妈妈的脸色已经极为难看了，但好像也很无奈。
最终，男孩一把夺过妈妈手中的样品，狠狠地摔在地上，又在上面使劲儿跺了好几脚……
令人更加意外的情形发生了一妈妈竟然说：“好吧，走，我给你买糖去！”
妈妈妥协了，男孩“胜利”了，办公室的其他同事都回不过神来了……
事后，这些同事一致评价这个孩子“真没家教”，这个妈妈“真不会教育孩子”……
类似的场景，我们都不会太陌生。其实除了“没家教”之外，这位妈妈对孩子的妥协也存在很大隐患。买糖，不但没有解决孩子“没家教”的问题，还会制造更多的麻烦，因为孩子以后还会在公共场合撒泼打滚、骂人打人，以此来要挟妈妈满足他的要求。从本质上看，买糖的行为，恰恰是对孩子撒泼行为的奖赏，是一种正向的强化，所以后患无穷……
再说回“没家教”这个话题。一个孩子，在公共场合，可以适度活泼，毕竟我们不能限制他的自由，不能让他像在课堂上那样中规中矩，但是有教育敏感度的父母也不会漠视自己的孩子在公共场合出现让人“唏嘘”的言行举止。
还有的孩子，到别人家做客时，一去就是一顿乱翻，拉抽屉，开柜子，满屋子乱窜……孩子的父母不去制止，主人也不好意思说什么，但事后总会有一个评价：“这孩子真没家教！”
孩子，总归是要有一定规矩的，尤其是在家庭之外，更应如此。
我们都不希望自己的孩子被别人说：“这是谁家的孩子？真没家教！”因为这好像就是在骂我们。既然如此，我们就要反思一下，为什么人家会这么说。
第一，这是谁家的孩子？
看，人家说的是“这是谁家的孩子？”而不是说“这是哪个幼儿园的孩子？”也不说“这是哪个学校的学生？”为什么？很明显，没有规矩的孩子，不被或不能被管教的孩子，是家庭或父母“培养”出来的，与学校无关。学校，在大多数人的眼里，是教知识的地方，而家庭，则是教知识之外的内容（如德行、品格等）的地方。
第二，真没家教！
“这是谁家的孩子”里有个“家”，而“真没家教”里，依然有个“家”，可见，孩子没规矩，不懂礼貌，这是“家庭”的问题，不是“学校”的问