本书是作者自2008年以来，历时13年，扎根一线进行校长办学的实践研究成果。深度解构了128所中小学和幼儿园的办学案例，系统调查了我国二十多个省、市、自治区的1797名正校长（园长）。该书以校长领导力为中心议题，全面阐述了校长领导力建设中所涉及的理论与实践研究的基本问题。全书由五篇十五章组成，从四个体系来解构复杂的办学系统，即价值体系、实践体系、支持体系和制度体系。
本书适合中小学校及幼儿园管理者参考，也适合教育理论研究者阅读。

吴晗清，男，1981年生，安徽宿松人。北京师范大学教育学博士、心理学博士后，师从我国当代著名教育学家裴婵娜教授，系裴门关门弟子。现任首都师范大学科学教育系主任，北京师范大学教育学部兼职教授。主持全国教育科学规划、教育部人文社会科学研究项目等多项，发表论文约100篇，出版专著、教材等多部。主要研究方向为：校长领导力、学校课程体系建设、科学教育、化学教育等。

第一篇 校长领导力通论
第一章 何为领导力
第一节 “领导”与“管理”
第二节 领导力的通识模型
第三节 校长领导力模型
第二章 校长领导力的实证研究框架
第三章 校长领导力类型论
第一节 校长性格论
第二节 校长人格论
第三节 校长风格论
第二篇 办学价值体系领导力
第四章 办学理念的确立
第一节 构建办学理念的宏观视角：教育方针和教育思想
第二节 构建办学理念的中观视角：学校历史和地域文化
第三节 构建办学理念的微观视角：未来人才和成长规律
第四节 办学理念的实证分析
第五节 办学理念的案例探讨
第五章 培养目标的厘定
第一节 教育目的观照下的培养目标
第二节 学校培养目标的实证分析
第三节 培养目标的案例探讨
第六章 战略决策的运筹
第一节 战略决策的理性分析
第二节 战略决策的现状调查
第三节 两位特级校长办学战略决策的案例探讨
第三篇 办学实践体系领导力
第七章 课程顶层设计
第一节 课程建设的理性思考
第二节 课程建设的实证研究
第三节 课程建设的案例分析
第八章 教学综合引领
第一节 校长教学引领的理性分析
第二节 校长教学引领的调查研究
第三节 校长教学引领的案例探讨
第九章 德育融合实践
第一节 校长引领德育的理性分析
第二节 学校德育现状的调查研究
第三节 学校德育实践的案例探讨
第四篇 办学支持体系领导力
第十章 教师成长领航
第一节 教师成长领航的理性分析
第二节 引领教师成长的现状调查
第三节 教师卓越成长的案例探讨
第十一章 家校合力熔铸
第一节 引领家校合作的理性分析
第二节 家校合作现状的调查研究
第三节 家校合作的案例探讨
第十二章 社会资源开发
第一节 社会资源开发的理性分析
第二节 社会资源开发的调查研究
第三节 社会资源开发的案例探讨
第五篇 办学制度体系领导力
第十三章 学校治理
第一节 学校治理的理性分析
第二节 校长治理学校的调查研究
第三节 学校治理的案例探讨
第十四章 制度建设
第一节 学校制度建设的理性分析
第二节 学校制度建设的调查研究
第三节 学校制度建设的案例探讨
第十五章 激励机制
第一节 教师激励机制的理性分析
第二节 教师激励现状的调查研究
第三节 有效教师激励的案例探讨
参考文献
后记