本书精选法国精神分析家弗朗索瓦兹·多尔多有关儿童教育的文章。多尔多女士一生致力于将精神分析运用于实践，用具体、实用、善解人意的方式，激励家长和教育工作者在教育中学会倾听孩子、尊重孩子的主体地位。
本书涉及儿童教育的方方面面的问题：亲子关系、隔代关爱、离异、领养、健康、金钱、谎言、惩罚、个体意识……全面立体地呈现教育的道路上无处不在的陷阱及面对的方式。多尔多以她特有的深入浅出的方式解答成年人的疑问，消除其疑虑，陪伴他们学会父母之道。

弗朗索瓦兹·多尔多，法国家喻户晓的儿科医生和儿童精神分析家，曾与拉康共同创建巴黎弗洛伊德学院。她一生都致力于为孩子做精神分析工作，晚年更是著述丰硕，倡导尊重孩子，倾听他们的心声，将孩子视为独立完整的个体，认为语言交流从胎儿阶段就开始影响儿童的人格塑造。她还在法国广播电台开设节目，深入系统地解答有关儿童心理和教育的问题。其著作包括《一切皆语言》《教育的道路》《儿童的利益》《儿童精神分析讨论班（三卷本）》《生活之难》等。

1 父母之道
2 “父亲和母亲”“爸爸和妈妈”
3 母亲
4 父母提哪些关于孩子的问题？孩子又提哪些关于父母的问题？
5 独生子女
6 谈钱
7 儿童与商家
8 教育入门
9 儿童与住院
10 对孩子说什么？怎样与孩子互动？
11 别再说“你是老大，应该树立榜样……”
12 儿童的偷盗行为
13 “我去告诉妈妈……”——告状行为
14 如何治好说谎的毛病
15 惩罚
16 爱情、婚姻、幸福
17 第二条脐带
18 如何让孩子形成意识
19 父母的年龄
20 （外）祖父母
21 采访《多米尼克案例》的作者弗朗索瓦兹·多尔多
22 父母分离
23 离婚时对孩子说什么？
24 有关领养的思考
25 与弗洛里·梅洛吉斯监狱中的母亲们的对话
26 有关适应不良的童年问题的若干思考
27 如何向残障儿童及其父母提供心理陪伴
28 儿童期的身心问题

本书收集了弗朗索瓦兹·
多尔多“面向大众”的一部分
论文和讲座的内容。读者有
可能认为书中的文章重要性
一般，因为其主要作用是对
多尔多的部分理论进行大众
化的普及。其实不然。读者
不仅会为文章的丰富性惊叹
，而且会在其中发现众多准
确、犀利的临床解释。多尔
多在整本书中娓娓阐述其思
想，始终不忘向读者提供最
有用的回答，也就是说，对
儿童最有用的回答。
这些文章既是陷入子女
教育困境的父母的向导，又
是对儿童在社会中的地位的
极致思考。多尔多对社会产
生了巨大的影响，因为她触
及的是通常不会主动去研读
她的书籍的人群。她热爱这
些人，其实他们对什么是精
神分析非常开放，其开放程
度远远超过人们的想象。他
们中有父母、教师、社会工
作者，他们长期与儿童打交
道。如何帮他们感受到儿童
的欲望和痛苦？多尔多在这
个课题上倾注了无数心血。
尤其是对儿童的聆听，让她
真正懂得了儿童在社会中占
据的地位：儿童往往既没有
发言权，也得不到尊重。人
们认为儿童没有能力对自己
的事情做决定，于是向儿童
隐瞒过往和身世。社会将儿
童设定为低成人一等，由此
，成人就获得了监护他们的
理由。
弗朗索瓦兹·多尔多倾其
一生为儿童发声。为捍卫儿
童事业，她不惜与抨击论调
针锋相对。早在1946年，
她就在法国女性联盟的报纸
上发表专栏文章，开启了这
一事业。她解释说，专栏的
目的就是培养更能理解儿童
困难的新一代父母。自此，
她与读者结缘，不停地让他
们“修炼”——因为她认为每
个人都有能力凭自身的力量
解决自己或孩子的困难。而
之后，这一缘分通过报刊或
电波等被不断续写（如法国
国际广播电台的专栏节目）
。
在她之前，读者只是习
惯于去“理解”心理学的种种
解释。而她一出现，读者就
开始像精神分析术语所说的
那样，去“感受”“领会”一种
全新的话语。这种话语能让
每个人用词语去面对从未获
得答案的、痛苦的问题，去
面对儿时遭受过却无法表述
的最深处的痛。这些词语不
容躲避，它们能够击中要害
，能够将正义、公道交还给
儿童，它们独一无二且没有
任何替代物……弗朗索瓦兹·
多尔多就这样成了公众人物
。
弗朗索瓦兹·多尔多是儿
童和成人精神分析师。她为
这一学科做出了重要的理论
和临床贡献。她在“性”①方
面的研究更是该学科的重要
里程碑。
在儿童这一领域，弗朗
索瓦兹·多尔多做出了双重
贡献。她以精神分析为立足
点，而后超越精神分析的学
科界限，走向了更宽广的儿
童研究。她呈现的儿童鲜活
、真实，刷新了人们对儿童
的认识。由此，她极大地推
动了儿童精神分析在理论、
实践和伦理上的发展。她并
不满足于对俄狄浦斯情结等
概念做纸上谈兵式的研究，
而是着力于展现这一情结在
儿童生活中的具体表现。通
过丰富、翔实的临床材料，
她清晰地呈现出在儿童成长
过程中诸多关键的结构性阶
段之间，还有一些并未引起
重视的重要节点。例如，她
后来常谈到儿童在14～18
个月会经历“触碰一切”①和“
身体拓展”的阶段。
……
每一个儿童都应该在父
母言语的帮助下，与自己开
展一场抗争，学会放弃追求
妨碍他前行的短期满足感。
但即便他误入了歧途或违反
了禁忌，他也不应因此被等
同于他的行为：做了一件坏
事，不等同于他是一个坏人
。儿童需要知晓什么是界限
和危险，但不需要负罪感和
自我厌恶。
弗朗索瓦兹·多尔多也十
分重视解释父母角色的重要
性。她提醒大家勿忘父母的
责任，毫不犹豫地揭露了某
些成见和谬误。比如，并非
所有母亲都是“好”母亲，她
很有可能无意识地把孩子当
作恋物的对象或家养的宠物
①，用自己无所不能的淫威
②控制他。但是，弗朗索瓦
兹·多尔多也认为，每一位
父母只要细心聆听，都能理
解孩子的问题，并能解决其
中很大一部分问题。为了帮
助父母做到这一点，她列举
了父母会遭遇的一些棘手情
境：孩子发脾气、偷盗，惩
罚孩子，与孩子分离……
这些文章和讲座时时让
人回忆起她那让读者和听众
痴迷的独特风格，我们十分
注意尽可能地在书中保留这
种风格。从弗朗索瓦兹·多
尔多不加雕琢、生命力满溢
的文风中，我们也更好地意
识到这种风格对于理解她的
思想无疑起到了不可或缺的
作用。
本书也有不少她创造的
新词。一方面，这会让人想
起弗洛依德说的“俏皮话”①
，这种方式往往能够让意义
通过语言建构得到迸发；另
一方面，我们还会由此联想
到儿童故意造词，以说出自
己想说的话的特殊方式。
这就是弗朗索瓦兹·多尔
多说话的方式：贴近儿童，
贴近她身上永远的孩子，贴
近她为之奋斗的真相，贴近
无意识。②