《故乡》这篇文章以当时的社会状况为蓝本，表达了鲁迅先生对当时社会的思考，启迪了人们的思想。
在这本书当中，有手拿钢叉刺猹的闰土，有瘦得像圆规一样的杨二嫂，也有身份低微、但是精神高尚的人力车夫。这些文章有一个共同的特点，即通过当时的社会现实来反映一些问题，并就这些问题展开思考。鲁迅先生以其独特的思考，一方面启迪了人的思想，另一方面则提供了相应的对策。

鲁迅（1881-1936），浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名树人，字豫才。
1918年5月，在《新青年》杂志4卷5号上，他次以“鲁迅”的笔名发表了白话小说《狂人日记》。此后鲁迅陆续创作了《孔乙己》《药》等小说，并亲自选编结集为《呐喊》《彷徨》与《故事新编》。在小说创作的同时，鲁迅也以杂文为武器，以犀利、冷静的笔触表达自身鲜明的政治立场和深刻的社会见解。此外鲁迅还创作了散文集《野草》和《朝花夕拾》。
鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家，是中国现代文学的开拓者和奠基者。

阅读准备
呐喊
故乡
一件小事
坟
题记
娜拉走后怎样——一九二三年十二月二十六
日在北京女子高等师范学校文
艺会讲
未有天才之前——一九二四年一月十七日在
北京师范大学附属中学校友会讲
说胡须
论照相之类
再论雷峰塔的倒掉
从胡须说到牙齿
沦“费厄泼赖”应该缓行
集外集
序言
我来说“持中”的真相
杂语
流言和谎话
《穷人》小引
选本
花边文学
亭言
未来的光荣
眦评家的批评家
慢骂
《如此广州》读后感
大小骗
“小童挡驾”
占人并不纯厚
洋服的没落
朋友
小品文的生机
刀“式”辩
化名新法
一思而行
推己及人
偶感
论秦理斋夫人事
谁在没落?
倒提
正是时候
“彻底”的底子
知了世界
算账
水性
玩笑只当它玩笑(上)
玩笑只当它玩笑(下)
做文章
趋时和复古
安贫乐道法
迎神和咬人
“大雪纷飞”
“莎士比亚”
商贾的批评
考场三丑
又是“莎士比亚”
略论梅兰芳及其他(上)
略论梅兰芳及其他(下)
骂杀与捧杀
阅读总结

北京书香文雅图书文化
有限公司的李继勇先生与
我联系，说他们策划了一
套“爱阅读”丛书，读者对象
主要是中小学生，可以作
为学生的课外阅读用书，
希望我写篇序。作为一名
语文教育工作者，为学生
推荐这套优秀课外读物责
无旁贷，在最近“双减”政策
的大背景下，也更有意义
。
一、“双减”以后怎么办
？
前不久，中共中央办公
厅、国务院办公厅印发了
《关于进一步减轻义务教
育阶段学生作业负担和校
外培训负担的意见》，对
义务教育阶段学生的作业
和校外培训作出严格规定
。这是一件好事。曾几何
时，我们的中小学生作业
负担重，不少孩子不是在
各种各样的培训班里，就
是在去培训班的路上。孩
子们“学”无宁日，备尝艰辛
；家长们焦虑不安，苦不
堪言。校外培训机构为了
增强吸引力，到处挖墙脚
；有些老师受利益驱使，
不能安心从教，导致社会
怨声载道。他们的行为破
坏了教育生态，违背了教
育规律，严重影响了我国
教育改革发展。教育是什
么？教育是唤醒，是点燃
，是激发。而校外培训的
噱头仅仅是提高考试成绩
，让孩子在中高考中占得
先机。他们的广告词是“提
高一分，干掉千人”，大肆
渲染“分数为王”，在这种压
力之下，孩子们面对的是“
分萧萧兮题海寒”，不得不
深陷题海，机械刷题。假
如只有一部分孩子上培训
班，提高的可能是分数。
但是，如果大多数孩子或
者所有孩子都去上培训班
，那提高的就不是分数，
而只是分数线。教育的根
本任务是立德树人，是培
根铸魂，是启智增慧，是
德智体美劳全面发展，是
培养社会主义建设者和接
班人，是为中华民族伟大
复兴提供人才，而不是培
养只会考试的“机器”，更不
能被资本所绑架。所以中
央才“出重拳”“放实招”，目
的就是要减轻学生过重的
课业负担，减轻家长过重
的经济和精神负担。
“双减”政策出台后，学
生们一片欢呼，再也不用
在各种培训班之间来回奔
波了，但家长产生了新的
焦虑：孩子学习成绩怎么
办？而对学校老师来说，
这是一个新挑战、新任务
，当然也是新机遇。学生
在校时间增加，要求老师
提升教学水平，科学合理
布置作业，同时开展课外
延伸服务，事实上是老师
陪伴学生的时间增加了。
这部分在校时间怎么安排
？如何让学生利用好课外
时间？这一切考验着老师
们的智慧，而开展各种课
外活动正好可以解决这个
难题，比如：热爱人文的
，可以开展阅读写作、演
讲辩论、学习传统文化和
民风民俗等社团活动；喜
爱数理的，可以组织科普
科幻、实验研究、统计测
量、天文观测等兴趣小组
；也可以开展体育比赛、
艺术体验（音乐、美术、
书法、戏剧）和劳动教育
等实践活动。当然，所有
的活动都应以培养学生的
兴趣爱好为目的，以自愿
参加为前提。学校开展课
后服务，可以多方面拓展
资源，比如博物馆、图书
馆、科技馆、陈列馆、少
年宫、青少年活动中心，
甚至校外培训机构的优质
服务资源，还可组织征文
比赛、志愿服务、社会调
查等，助力学生全面发展
。
二、课外阅读新机遇
近年来，“新课标”“新教
材”“新高考”成为语文教育
改革的热词。前不久，我
看到一个视频，说语文在
中高考中的地位提高了，
难度也加大了。这种说法
有一定道理，但并不准确
。说它有一定道理，是因
为语文能力主要指一个人
的阅读和写作能力，而阅
读和写作能力又是一个人
综合素养的体现。语文能
力强，有助于学习别的学
科。比如：数学、物理中
的应用题，如果阅读能力
上不去，读不懂题干，便
不能准确把握解题要领，
也就没法准确答题；英语
中的英译汉、汉译英题更
是考查学生的语言表达能
力；历史题和政治题往往
是给一段材料，让学生去
分析、判断，得出结论，
并表述自己的观点或看法
。从这点来说，语文在中
高考中的地位提高有一定
道理。说它不准确，有两
个方面的理由：一是语文
学科本来就重要，不是现
在才变得重要，之所以产
生这种错觉，是因为在应
试教育的背景下，语文的
重要性被弱化了；二是语
文考试的难度并没有增加
，增加的只是阅读思维的
宽度和广度，考查的是阅
读理解、信息筛选、应用
写作、语言表达、批判性
思维、辩证思维等关键能
力。可以说，真正的素质
教育必须重视语文，因为
语文是工具，是基础。不
少家长和教师认为课外阅
读浪费学习时间，这主要
是教育观念问题。他们之
所以有这种想法，无非是
认为考试才是最终目的，
希望孩子可以把更多时间
用在刷题上。他们只看到
课标和教材的变化，以为
考试还是过去那一套，其
实，考试评价已发生深刻
变革。目前，考试评价改
革与新课标、新教材改革
是同向同行的，都是围绕
立德树人做文章。中共中
央、国务院印发的《深化
新时代教育评价改革总体
方案》明确指出：“稳步推
进中高考改革，构建引导
学生德智体美劳全面发展
的考试内容体系，改变相
对固化的试题形式，增强
试题开放性，减少死记硬
背和‘机械刷题’现象。”显然
就是要用中高考“指挥

本书收录了短篇小说《故乡》和杂文集《坟》《集外集》《花边文学》中的部分文章。
其中，《故乡》这篇小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”-“在故乡”-“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见、所闻、所忆、所感，重点描写了闰土和杨二嫂两个人物，进而反映了当时农民痛苦生活的现实；同时，深刻指出了封建社会传统观念对劳苦大众所受的精神上的束缚，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

阅读，是一种具有美感
的人生方式。在人生的砥
砺前行过程中，阅读改变
人的气质，改变人的精神
面貌，还能改变人的容颜
和年龄。一本本书读下来
，自会真正领略阅读的迷
人之处。
——国际安徒生奖获得
者、著名儿童文学作家 曹
文轩
若说阅读给我带来了什
么，那便是每当伏案写作
时，那些涌入脑海的辞章
顺着手中之笔倾泻而下的
时候，我体会到：那些从
古至今的大家们对我们这
一辈的影响也许早已经深
入骨髓了。那么，我也希
望这套书能给青少年这样
的影响。
——中国散文家协会副
会长、高级编辑 韩小蕙
真正的阅读是人的一生
发展中不可或缺的能力；
真正的阅读需要沉下心来
，用心灵去感受，用想象
去补充，用思考去拓展，
让人走进书中，让书走进
心中”。
——著名儿童文学作家
、诗人 金波
好的阅读就如一缕阳光
。当我们打开这套书，就
会发现和阳光撞了个满怀
，你会发现它表达了我们
对过往生活的梳理和怀恋
。“爱阅读”从内容到形式，
从文字到意境，都焕发着
纯粹的理想的光辉，将成
为你受益一生的人生财富
。
——中国作家协会副主
席、国务院参事 张抗抗
愿广大中小学生能借助
这套“爱阅读”丛书，真正爱
上阅读，插上想象的翅膀
，飞向未来的广阔天地！
——人民教育出版社编
审、中国教育学会中学语
文教学专业委员会原理事
顾之川
“爱阅读”选好书，中外
名著，佳作精选。童话故
事、名人传记，适合青少
年阅读。“爱阅读”值得天天
读。
——教育部“国培计划”
专家库专家、人大附中特
级教师 蒋忠良
阅读使人变得阳光，阅
读能让生活变得美好。既
然阅读有那么多好处，为
什么不看“爱阅读”呢？
——《现代教育报》资
深编辑、《法治与校园》
杂志执行主编 解淑平
阅读是一把通灵的钥匙
，睹之使人顿生光彩，赏
之使人开智增慧，咏之使
人一生幸福。“爱阅读”无疑
就是这样一把引领我们打
开幸福之门的金钥匙。
——教育部“国培计划”
专家库专家、全国十佳班
主任 郑立平

《故乡》作为鲁迅先生的名作之一，被人们广泛传播。此文讲述了部分鲁迅小时候的故事，其中关于闰土的部分，还被选入小学课本。让我们一起来看看鲁迅小时候的生活是什么样的吧。
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气变冷了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶：正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡搬家到我在谋食的异地去。
第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的I茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家：约已经搬走了，所以很寂静。我到了自家的房外，我的母亲一已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。
“是的。”
“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”
④这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的
～天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹…尽力的刺去，那猹却将身一扭，反而从他的胯下逃走了。谈少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了，那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个小爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年”’。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装琼捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。②他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
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