作为孩子启蒙教师兼终身教师的家长，到底应该如何将正确的、科学的家庭教育进行到底呢？
本书是苏霍姆林斯基专门针对孩子教育过程中遇到的实际问题编写的。
作者以谈心的方式，分享自己作为一线教育工作者的实践经验，融合教育学、心理学、教学论等原理，深入浅出地分析孩子教育过程中的棘手问题及解决方法。
100条，随查随记，随问随答！权威经典，相信对教师和家长都会有所启发！

苏霍姆林斯基，享誉国际的著名教育家，“教育思想泰斗”。
他曾获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、一枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等多项荣誉。
他的主要著作《如何养育内心富足的孩子》《给教师的101条建议》《把心献给孩子》等，已成为公认的教育理论经典著作。

上篇
1 从事教师工作的才能是什么，它是如何形成的
2 关于教师的健康以及丰富的精神生活的问题
3 在日常活动过程中如何防止神经衰弱
4 要关心人
5 记住——没有也不可能有抽象的学生
6 一天只有二十四个小时，从哪里抽时间
7 教师的时间和各教学阶段的相互依存性
8 如何让学生记住基础知识
9 “两个教学大纲”，发展学生的思维
10 关于做“困难”学生的工作
11 知识既是目的，也是手段
12 关于获取知识
13 如何引导学生从事实转向抽象的真理
14 初次学习教材
15 理解新材料是课堂教学的一个阶段
16 如何让检查家庭作业成为有效的脑力劳动
17 评分应当有分量
18 教学之母不应成为继母
19 如何批改作业
20 学生在学习课程时积极活动的内容
21 教学生注视和观察
22 如何通过阅读来发展知识
23 阅读是培养“困难”学生智力的重要手段
24 不要让能力与知识失去平衡
25 兴趣的奥秘在于什么
26 要和学生的思想做斗争，赢得他们的内心
27 如何调和思想和公民尊严
28 知识与社会参与
29 如何按季节安排学生的任务
30 关于学生的精神生活
31 为了避免负担 —— 一定要有空闲时间
32 教会孩子利用空闲时间
33 把每个学生引领到兴趣的焦点
34 培养劳动的兴趣
35 如何让学生专注
36 形象化 —— 一条知识的路径和照亮这条道路的光
37 对于刚开始工作的教师的建议
38 给即将执教一年级教师的建议
39 如何在学前教育中研究儿童的思维
40 如何发展儿童的思维和智力
41 如何培养记忆力
42 对青少年记忆力包容的同时对其进行提高
43 培养孩子对绘画的热爱
44 如何教会孩子流畅地书写
45 教会孩子用两只手工作
46 给在大型学校工作的教师的建议
47 对单班式学校教师的建议
48 教师该如何编写教学计划
49 关于教师日记的建议
50 关于教师抚养自己的孩子的问题
下篇
51 是谁、是什么培养着孩子，在教育的过程中教师以及其他教育者的作用
52 如何让母亲和父亲为孩子的学校、家庭教育做准备
53 如何使教师的话走进学生的心
54 如何让作为教育者的父母团结一致
55 学校的感知教育
56 如何才能让孩子愿意好好学习
57 随着孩子的成长和发展，如何加深对父母的教育工作
58 如何与学生家庭一起指导孩子的劳动
59 如何用实践活动提升学生的内心、培养人格品质
60 如何与学生父母共同培养“未来的家长”
61 让孩子们尊重女人——女孩、母亲
62 作为教育工作者，教师应该具备的素质
63 团队集体是一种教育的手段，如何创建集体，创建集体基于哪些条件
64 集体是个人全面发展的工具
65 如何教学生学会服从，培养学生的领导能力，如何拥有高的精神追求
66 如何培养列宁的接班人，教师在少先队中的作用
67 如何全面培养列宁主义接班人的共产主义思想
68 如何使列宁共产主义触动孩子的心底，让男孩和女孩们珍惜共青团员的称号
69 如何让每位共青团员不断追求更好的目标
70 如何鼓励一个人不断在道德上发展完善
71 如何使年轻人始终对我们的生活和奋斗的事业保持热忱
72 如何让共青团员的精神世界里拥有社会主义祖国的思想
73 如何实现青少年的精神成熟
74 不要害怕困难，没有困难就没有青少年思想教育
75 请珍惜青少年时期最纯洁的冲动
76 如何教育共青团员关注公共利益
77 如何在学校集体内建立劳动关系
78 在一定的基础上建立不同年龄结构的集体
79 让你们的学生也成为教育者
80 教育学生对孤独者不能袖手旁观
81 教育学生不能空谈
82 如何教育学生自我教育
83 掌握与学生单独谈话的艺术
84 如何促使学生在道德领域进行自我教育
85 如何促使学生在劳动和学习中自我教育
86 如何在脑力劳动中培养自律
87 如何引导学生在体育中的自我教育
88 如何实现集体教育个人的作用
89 在学校集体中什么是可以讨论的，什么是不能讨论的
90 集体中的业余活动包含什么
91 课堂中的思想教育
92 让青少年全身心地理解现代精神
93 使美德对学生有吸引力
94 教师的权威是什么，及其具体表现形式
95 如何珍惜儿童的信任
96 用书、智慧、信念来掌控孩子的灵魂
97 如何计划教育工作
98 如何与集体进行教育谈话
99 如何战胜懒惰
100 最后的建议：秘密

在帕夫雷什中学工作期
间，我与年轻的新任教师们
进行了数百次的会谈，本书
创作的缘起就是从他们成千
上万封信中所激发出来的。
我了解几十种专业的从
业人员，但我深信，没有人
会比教师更充满好奇心、更
不满足于现状、更痴迷于创
作。我永远不会忘记那个来
自遥远的卡巴尔达山村的年
轻女教师。她大学毕业后的
第一年去教英语，遇到了很
多困难。这个女孩热切地期
待着迈出自己创造性劳动的
第一步，憧憬着跟学生们进
行心灵交流的喜悦。然而，
她发觉自己并没有从事教师
工作的才能，所从事的事业
自己并不擅长。几封令人烦
恼的信件，始终围绕着几个
问题：才能到底是什么？如
何确定自己的才能？如何确
立、构建自己对事业的热爱
？我的回复并没有使她满意
，她便亲自来找我，就是为
了通过面对面的谈话来弄清
楚这些。这位年轻的教师说
：“我要去一百所学校，和
成千上万的教师们见面，但
我需要弄清楚，我是否有从
事和孩子们打交道的工作才
能。”
创造性劳动的乐趣、通
过创造性的劳动来充实生活
是每个有文化的高级知识分
子所向往的。问题就在于如
何在教育下一代人的崇高事
业中展现出自己的能力，如
何在这个最有趣、最复杂、
最人道的工作中找到自我，
这是一个值得深思的问题。
这个问题在数百封信件以及
对话中反复出现，不论是刚
刚高中毕业的十七岁女孩，
还是师范院校的毕业生，抑
或是已经初次感受过成功的
喜悦和失败的苦恼的教师，
都想找到答案。我现在就从
这个问题出发，对教师提出
自己的一百条实际建议。