本书荟萃当代前沿儿童文学作家原创短篇新作。其中包括《唱着走过昨天》《笔友住在田字格》《相逢在黑夜的海上》《天气黑客》等作品，作品题材和文体多元化，故事生动有趣，构思精巧别致，用具有穿透力的文字叩问和摸索少年儿童的内心世界，通过多方位的书写来呈现出中国式童年独特的生命精神和真实的审美内涵，充满了思想性、文学性和艺术性，从中可以看出当下儿童文学作家在儿童小说创作艺术上的探索和努力，代表了当今我国儿童文学短篇小说创作的至高水准。

儿童文学的人文之光（代序）/李利芳
唱着走过昨天/任永恒
笔友住在田字格/李逸
相逢在黑夜的海上/秦萤亮
天气黑客/徐东泽
响着铃铛过老街/燃木
劣犬“认真脸”/吴越
韩寨街/韩佳童
一个句号的自白/庞婕蕾
如意灯/吴洲星
举起你的双手/胡因好
吹糖人/范锡林
艾平的惊叫/老臣

儿童文学的人文之光
李利芳
现代儿童文学的出现标
志着人类自我认识、自我关
怀的不断深化。“发现儿童”
作为人类对童年所持文化价
值观的关键转型，积极促进
了童年一翼作为精神资源参
与人文思想的建构。成人“
因童年”“为儿童”而作的文
学表达，创造为人文精神中
熠熠闪光的有机组成部分。
中国儿童文学经由百年的自
觉发展，新世纪以来在观念
变革与文学表现上均取得瞩
目成就，第十届“周庄杯”全
国儿童文学短篇小说大赛获
奖作品所特别彰显的儿童文
学的人文之光，属于我国原
创文学价值建设的重要成果
。
特等奖得主翌平长期在
童话、少年小说等领域耕耘
，《在世界的拐角守望你》
将小说的现实批判性与童话
的万物平等、理想主义精神
有机融为一体，对一个极具
时代感的生存命题作了纯正
的儿童文学呼应。“世界的
拐角”是一家驯狗院，它可
以改变那些狂躁的、无法和
人类和平共处的狗狗的命运
，在“拐角”处让它们获得新
生。翌平由对动物情绪、心
理等内宇宙问题的关注，自
然关联至当前儿童较普遍存
在的精神困境，以“引起疗
救”的勇敢者的姿态，将强
大的精神定力和坚定的自信
经由驯狗师狼子传递给女孩
与金毛。女孩在驯化拯救金
毛、与它赛跑的过程中也找
回了她自己。翌平创作的“
力量感”很强，同时他的情
感是透明的，他对儿童文学
的来路与去处都有深刻的审
美自觉。聚焦“狗”的情绪健
康并从人性的高贵处获得治
愈的良方，关切与追问的是
现代人的精神处境，以及殃
及孩童而形成的心理问题。
在翌平笔下，童真视域表现
出对世界强大的洞察力与人
文干预力度，他用“拐角”处
的“守望”来隐喻人类的存在
困境，并深刻彰显儿童文学
的精神光照。
专门提供给孩子阅读的
文学是能够完全进入孩子内
心世界的文学。它需要急孩
子之所急，忧孩子之所忧，
始终贴着他们的心灵成长，
悄悄地、智慧地答疑解惑，
适时陪伴。一等奖作品，任
永恒的《唱着走过昨天》在
用心窥探儿童内心并不露痕
迹地致以抚慰与安顿方面堪
称代表。这样的创作完全从
生活事实的一个小口切入，
但直击每日桎梏着孩子心灵
自由舒展的那些瓶颈与壁垒
。作者徐徐道来小北为获得
关注与尊重而不经意间撒谎
，然后始料不及连锁反应陷
入彻底的被动局面后，音乐
老师如何在瞬间感应汇通一
个孩子恐惧不安的灵魂，及
时宽宥并给予深度人文关怀
的曲折经历。小说以极具冲
突性的情节展现来特别讨论
儿童文学中的成人主体性，
成人给予儿童最合宜的应该
是什么？在什么层面上成人
的主体性才更体现其人文价
值？是威权与控制、教化与
耳提面命吗？还是基于生活
阅历而给予孩子成熟、宽厚
、理性的同情？成人如何帮
助孩子成长？《唱着走过昨
天》给出了睿智的答案。
儿童文学是以儿童为本
位的文学，它是为了孩子而
存在的文学，举凡孩童的生
活情状与生命世界均在成人
作家的人文关怀视域之内。
本届获奖作品对青少年深层
心理世界的关注颇有建树，
特别是均直面少年人遭遇的
各类现实困境，从主体性及
多种对话关系的建构尝试去
积极解决问题，发展个人认
知。王小民的《少年阿轲备
忘录》探讨城乡文化对撞中
乡村少年主体身份的自我建
构。作品揭示少年与特定教
育环境确立的可能的对话关
系，但更聚焦朋辈间内在价
值观的冲突，突出乡村少年
阿轲如何抵抗一种社会话语
的压力，而保持淳朴本色去
独立行事，最终作出积极的
人生选择而获得精神成长的
过程。主体性是青少年文学
关切的根本命题。个体必须
经由与他人的交往，与具体
的社会文化环境的接触，才
能建构起真实的稳定的自我
意识与主体身份。《少年阿
轲备忘录》写出了阿轲在压
制中“有意识的行动”，作者
带着一种理想主义的光芒去
体贴乡村少年，把握住了青
少年文学的话语实践力量。
与《少年阿轲备忘录》
第三人称相对温和的叙述语
调不同，《北小庄的蓝色日
落》则以少年“我”的第一人
称口吻强烈地直抒胸臆，笔
致间随处可见的“紧张”语词
将青春期的苦闷袒露无遗，
这是一个相当敏感的、令自
己与他人通常都不可理喻的
、摸不着头脑的“危险”时期
。作者芦雨菲首先基于个人
的、心理的立场去直击这个
时代中青少年真实的内心状
况，具体而微地细描少年人
一种深度的情绪紊乱与焦灼
无力的孤独愤懑之感。“对
峙”“叛逆”是青春期的主旋
律，我们要将其视为一种“
积极的紧张力量”，是青少
年建构同一性、落实主体身
份必需的逻辑前提。但由此
带来的过渡期内的混乱与冲
突却是我们必须面对的心理
与社会问题，包括青少年与
自己、与父母亲人、与社会
环境等。《北小庄的蓝色日
落》落笔即在探寻一种对话
的路径，特别聚焦影响青少
年同一性形成的“世代”问题
，即埃里克森所说的“年长
的一代必须在下一代同一性
形成之前提供强有力的理想
”。本篇中的“叶老头”就是
这么一个乐观面对癌症，身
处困顿还依然期盼“蓝色日
落”生命奇景的对话伙伴，
他

国内知名原创儿童文学杂志《少年文艺》精心选编的“周庄杯”获奖作品集，本书包含了十多篇小说，文本质量一流，题材丰富多样，校园、都市、乡土、动物、科幻、武侠等均有涉及，集中呈现了近年来儿童文学短篇小说的艺术风貌，为广大少年儿童提供真正的心灵养料。

唱着走过昨天
任永恒
小北在以前的班级里还是文艺委员呢，只是转到城里的新学校后就没再张嘴唱过歌。
以前的小北是小镇上的王子，他家的门前常停着他爸爸的小轿车。现在，爸爸也不同小北商量就把全家搬到城里来了，搬到小北都没梦到过的地方。眼前的一切都是陌生的，喜欢爬树的小北，现在绕着树走，那树是人家城里的。
转到新学校的小北，操着山里口音，时常把书包扛在肩上，他总是左右晃着走路，走在平地上也像在爬山，走起来一肩高一肩低……于是，他在学校里没朋友，都转来五个星期了，还是没有。
学校里没有，住的小区里也没有。小北就这样，上学时是一个人，放学后也是一个人，一个人望窗外，或站在窗外望自己的家，望得心里很难受。他想那个在那里出生，在那里长到十一岁的小镇了。
在小镇的时候可不是这样，他有好多朋友，一起玩游戏机，一起到河边去，抓一些小鱼用罐头瓶养着，一起在雪地上疯，仰面躺着，躺出好多个“大”字。春天来了，他们跑上山岗，把棉袄扔到天上，小狼一般地喊着、唱着跟大人学的或是自己编的山歌……
小镇上的街很短，小北他们一口气可以从这边跑到那边，跑的时候，他们什么都不怕，不怕车也不怕马，因为他们认识的和认识他们的人都在街上。
现在不啦，城市街多人多，人和人之间都不认识或也不想认识，于是，小北就一个人靠着路边走来走去。在学校，同学们偷偷地玩手机，小北还没有手机；在小区里，孩子们玩自行车，各种颜色和型号的自行车，小北还不会骑自行车。
小北想同其他同学一样，像他们那样笑，把学校笑成家，把小区的广场笑成家的院子，敢在每条街道上疯跑。小北在努力，那他要怎么努力呢？他想啊想啊。
从星期一开始，他把他的动漫书拿到了学校，装作无意地放在课桌上。要是别的同学看过，那我们就说说这本书，没人看过有人借也行，小北也会很高兴的。可现在都已经星期五了，还没人搭理那些书。现在是自习时间，小北自己翻着，一本书中夹着一张照片：小北坐在一棵树下的长椅上，怀中抱着一架手风琴。小北记得那年他九岁，是个春天，他跟妈妈上街，坐的那个长椅上的蓝油漆刚干。三天后，小北自己去取的照片，拿到照片后他就没抬过头，一直看到脑袋撞在家门上。小镇上没有手风琴，他以前只在电视上见过。小北很喜欢这张照片，瞅着照片上的自己有些不像山里的孩子了。
老师不知道哈时候站在了小北的身后，小北一激灵，马上把桌上的动漫书往书包里收，然后站起来，他知道自己错了。老师说：“以后不准把课外读物拿到学校来。”老师走出了很远又回来了：“你学过拉手风琴？”要是小北再大一些，要是他过了十二岁的生日，要是小北不是从小镇上转来的，也许那个“嗯”字就不会吐出来，也许他就会说“没学过，是照着玩的”。可现在的小北自己都不知道为什么，就点头了，虽然点得自己也很紧张，可他看见老师笑了，老师还过来帮他理了理有些乱的头发。
这下好了，下课时就有同学围过来，争着要看小北的照片。开始小北没拿出来，后来就木木地放在他们面前，同学们传看着。
“你会拉手风琴？”
小北想刚才跟老师都“嗯”了，现在也“嗯”Ⅱ巴。
“好学吗？”
“不好学。”
“你会拉歌吗？”
“嗯。”
“什么歌都会？”
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