《论语》成书于春秋战国之际，记录了孔子及其弟子言行的书，内容包括治国、育人、从教、致学、道德、做人等多个方面，集中体现了孔子在政治、伦理、教育、哲学等方面的思想。为了有助干读者理解，本书提供简洁的注解、准确的翻译，力图再现经典真谛。

阅读准备
阅读指导
学而篇第一(共十六章)
为政篇第二(共二十四章)【精读】
八佾篇第三(共二十六章)
里仁篇第四(共二十六章)【精读】
公冶长篇第五(共二十八章)【精读】
雍也篇第六(共三十章)【精读】
述而篇第七(共三十八章)【精读】
泰伯篇第八(共二十一章)
子罕篇第九(共三十一章)【精读】
乡党篇第十(共二十七章)
先进篇第十一(共二十六章)
颜渊篇第十二(共二十四章)【精读】
子路篇第十三(共三十章)
宪问篇第十四(共四十四章)【精读】
卫灵公篇第十五(共四十二章)【精读】
季氏篇第十六(共十四章)【精读】
阳货篇第十七(共二十六章)
微子篇第十八(其十一章)
子张篇第十九(共二十五章)
尧曰篇第二十(共三章)
阅读链接
阅读训练

前不久，高等教育出版
社“爱阅读”系列丛书总策划
与我联系，说他们策划了
一套“爱阅读”文库，读者对
象主要是中小学生。这套
丛书可以作为他们的课外
阅读用书，希望我写篇序
。作为一名语文教育工作
者，在最近“双减”政策的大
背景下，我为学生介绍这
套优秀课外读物责无旁贷
，也觉得更有意义。
一、“双减”以后怎么办
？
前不久，中共中央办公
厅、国务院办公厅印发了
《关于进一步减轻义务教
育阶段学生作业负担和校
外培训负担的意见》，对
减轻义务教育阶段学生作
业负担和校外培训负担做
出严格规定。我认为这是
一件好事。曾几何时，我
们的中小学生作业负担重
，不少孩子不是在各种各
样的培训班里，就是在去
培训班的路上。孩子们“学”
无宁日，备尝艰辛；家长
们焦虑不安，苦不堪言。
校外培训机构为了增强吸
引力，到处挖墙脚；有些
老师受利益驱使，不能安
心从教，导致社会怨声载
道。他们的行为破坏了教
育生态，违背了教育规律
，严重影响了我国教育改
革发展。教育是什么？教
育是唤醒，是点燃，是激
发。而校外培训的噱头仅
仅是提高考试成绩，让孩
子在中高考中占得先机。
他们的广告词是“提高一分
，干掉千人”，大肆渲染“分
数为王”。在这种理念冲击
下，孩子们面对的是“分萧
萧兮题海寒”，不得不深陷
题海，机械刷题。假如只
有一部分孩子上培训班，
提高的可能是分数。但是
，如果大多数孩子或者所
有孩子都去上培训班，那
提高的就不是分数，只能
是分数线。教育的根本任
务是立德树人，是培根铸
魂，是启智增慧，是培养
德智体美劳全面发展的社
会主义建设者和接班人，
是为中华民族伟大复兴提
供人才，而不是培养只会
考试的“机器”，更不能被资
本所绑架。所以中央才“出
重拳”“放实招”，减轻学生
过重的课业负担，减轻家
长过重的经济和精神负担
。
“双减”政策出台后，学
生们一片欢呼，好像是奴
隶翻身得解放，再也不用
在各种培训班之间奔波了
，但对学校老师来说，这
是一个新挑战，当然也是
新机遇。学生在校时间增
加，这部分增加的时间怎
么安排？如何让学生利用
好课外时间？这都考验着
老师们的智慧。而开展丰
富的课外活动正好可以解
决这个难题。比如，热爱
人文的，可以参加阅读写
作、演讲辩论、传统文化
、民风民俗等方面的社团
活动；喜爱数理的，可以
参加科普科幻、研究实验
、统计测量、天文观测等
方面的兴趣小组；学校也
可以组织开展体育比赛、
艺术体验（音乐、美术、
书法、戏剧）和劳动教育
等实践活动。当然这些活
动应以培养学生的兴趣爱
好为目的，以自愿参加为
前提，既不能成为给学生“
加码”的课时，也不是教师
实施“题海战术”的手段。学
校可以通过多方拓展资源
开展课后服务，比如利用
博物馆、图书馆、科技馆
、陈列馆、少年宫、青少
年活动中心，甚至校外培
训机构的优质服务资源；
还可组织志愿服务、社会
调查等，促进学生全面发
展。
二、课外阅读新机遇
近年来，新课标、新教
材、新高考成为语文教育
改革的热词。前不久，我
在“朋友圈”看到一个视频，
视频中说语文在中高考中
的地位提高了，难度也加
大了。这种说法有一定道
理，但并不准确。说它有
一定道理，是因为语文能
力主要指一个人的阅读和
写作能力，而阅读和写作
又是一个人综合素养的体
现。语文能力强，有利于
学习别的学科。比如数学
、物理中的应用题，如果
阅读能力上不去，读不懂
题干，便不能准确把握解
题要领，也就没法准确答
题。英语中的英译汉、汉
译英题更是侧重考查学生
的语言表达能力。历史题
和政治题往往是通过阅读
大段材料，让学生去分析
、判断，从而得出自己的
结论，并表述自己的观点
或看法。从这个意义上说
，语文在中高考中的地位
提高是有一定道理的。说
它不准确，有两个方面的
原因：一是语文学科本来
就重要，不是现在才变得
重要的。之所以产生这种
错觉，是因为过去在应试
教育的背景下，语文的重
要性被弱化了；二是语文
考试的难度并没有增加，
增加的只是阅读思维的宽
度和广度，考试注重考查
阅读理解、信息筛选、应
用写作、语言表达、批判
性思维、辩证思维等关键
能力。可以说，实施真正
的素质教育必须重视语文
。因为语文是工具，是基
础。不少家长和教师认为
课外阅读浪费学习时间，
这主要是教育观念问题。
他们之所以有这种想法，
无非是认为考试才是最终
目的，希望孩子可以把更
多时间用在刷题上。其实
，他们只看到课标和教材
的变化，以为考试还是过
去那一套，没有看到考试
评价已发生深刻变革。中
共中央、国务院印发的《
深化新时代教育评价改革
总体方案》明确指出：“稳
步推进中高考改革，构建
引导学生德智体美劳全面
发展的考试内容体系，改
变相对固化的试题形式，
增强试题开放性，减少死
记硬背和‘机械刷题’现象。”
显然就是要通过改革教育
评价引领素质教育。新高
考招生录取强调“两依据，
一参考”