小学教育要遵从孩子的身心发展特点，将教育融入日常生活，真正做到因材施教，引发孩子的内驱力和探索精神，实现成长的加速度。
本书分为10章，详细介绍了小学阶段的注意事项和知识点，涵盖的主要内容有：为孩子成长做准备，陪伴孩子是一种能力，了解6～12岁孩子的身心发展特点，为孩子小学入学培养好的生活习惯，教育孩子远离危险的游戏，培养孩子良好的行为习惯，培养孩子良好的道德品质，让孩子养成文明礼仪习惯，用爱架起沟通的桥梁，教育孩子从阅读开始。
本书的特色是以经典的小学案例阐述小学生养育的问题。读者对象是重视小学学习习惯和能力培养的家长、对小学教育感兴趣的相关人员及小学教育从业教师等。祝愿所有与本书结缘的读者都有美好的未来。

茉香花开（刘秀美），中国共产党党员，教育部基础教育课程“新课程远程研修”优秀学员。拥有24年一线教学经验，多次获省市级奖项，发明4项国家专利。

第1章 为孩子成长做准备
1.1 为孩子做成长规划
1.2 打造健康家庭氛围
1.3 不打不骂，教育孩子
1.4 不溺爱孩子
1.5 不照搬祖辈的经验养育孩子
1.6 培养孩子终身学习的理念
1.7 学会获取育儿知识
第2章 陪伴孩子是一种能力
2.1 把孩子身体健康放在第一位
2.2 寻找孩子喜欢的运动
2.3 坚定培育孩子的理想信念
2.3.1 陪伴孩子要身体力行
2.3.2 陪伴孩子追求高质量
2.3.3 不因短视而折断孩子梦想的翅膀
2.4 一定要有强大的执行力
2.4.1 停止抱怨，立刻行动
2.4.2 孩子犯错误按规矩执行
2.4.3 和孩子一起接受惩罚
2.4.4 支持孩子做执行官
2.5 面对突发问题，三分钟控制情绪
2.6 一定不能讲给孩子的话
2.7 积极评价孩子的具体行为
2.8 每天必须和孩子交流的三个问题
2.9 每天抓住黄金时期倾听孩子的情绪表达
2.10 具备因材施教的能力
第3章 了解6～12岁孩子的身心发展特点
3.1 了解各学段孩子的特点
3.1.1 6～8岁低年级孩子的特点
3.1.2 9～10岁中年级孩子的特点
3.1.3 11～12岁高年级孩子的特点
3.2 清楚低年级的孩子慢是常态，等等孩子
3.3 不给孩子贴负面标签
3.3.1 不贴“思想消极”的标签——画“黑太阳”的孩子的启示
3.3.2 不贴“不爱学习、不擅长”的标签
3.3.3 不贴“品质恶劣”的标签
3.3.4 不贴“家庭遗传”的标签
3.3.5 不贴“内向”的标签
3.3.6 不贴“早恋”的标签
3.4 说到做到
3.4.1 家长是孩子的一面镜子
3.4.2 失诺，失去的是信任
第4章 为孩子小学入学培养好的生活习惯
4.1 让孩子养成好的饮食习惯
4.1.1 不在校门口吃早饭
4.1.2 吃饭习惯的培养
4.1.3 不拿着筷子追逐打闹
4.1.4 取餐量力而行，不浪费
4.1.5 餐前便后要洗手
4.2 教给孩子卫生健康习惯
4.2.1 不和别人共用水杯
4.2.2 不对着水龙头喝水
4.2.3 和“三无”食品说“拜拜”
4.2.4 警惕孩子因好奇品尝药物或其他危险品
4.3 教给孩子校外安全知识
4.3.1 不给陌生人带路
4.3.2 不随便搭乘陌生人的车
4.3.3 不把家庭信息透露给陌生人
4.3.4 不随便答应帮陌生人拿东西
4.3.5 不乱骑共享单车
4.3.6 不闯红灯或翻越护栏
4.3.7 不在雪后的马路上聚众玩耍
4.3.8 不到水渠河边
4.3.9 不随便玩火
第5章 教育孩子远离危险的游戏
5.1 不在公共场合抛掷重物、扔东西
5.2 不在室内、走廊玩追击游戏
5.3 不玩橡皮筋崩纸团
5.4 不玩带火药的玩具或干燥剂
5.5 不带美工刀去学校
5.6 不玩水晶泥、激光笔
5.7 不乱扔东西
5.8 不玩红领巾牵脖子游戏
5.9 不玩突袭、碰撞游戏
第6章 培养孩子良好的行为习惯
6.1 自己制订计划和惩罚方式
6.2 讲信用的契约精神
6.3 和父母一起做家务
6.4 不装糊涂，及时回应父母
6.5 不打架，不迟到
6.6 不撒谎，实事求是
6.7 忘戴红领巾，妈妈狠心送我进学校
第7章 培养孩子良好的道德品质
7.1 拒绝喝酒
7.2 爱集体——拔河输了，我们班同学都哭了
7.3 实现目标，保驾护航
7.4 特殊的礼物
7.5 爱祖国——参观抗疫展厅，孩子们热泪盈眶
7.6 助人为乐——为爱“捡到”100元
7.7 拾金不昧——失而复得的500元
第8章 让孩子养成文明礼仪习惯
8.1 把“请”“谢谢您”“对不起”挂在嘴边
8.2 不乱拿别人的东西
8.3 人际交往不霸道
8.4 不随意打断别人，学会倾听
8.5 不背后议论别人
8.6 不给同学起绰号
第9章 用爱架起沟通的桥梁
9.1 和孩子保持融洽的亲子关系
9.1.1 蹲下来和孩子平等对话
9.1.2 保守孩子分享的小秘密
9.1.3 不说破孩子的隐秘心事
9.1.4 不在公开场合打击孩子的自尊心
9.1.5 不和“别人家的孩子”做对比
9.1.6 手腕划满刀痕的秘密
9.2 用严要求帮助孩子戒掉小毛病
9.2.1 改掉一写作业就吃喝拉撒的坏习惯
9.2.2 读书磕磕巴巴、丢字漏字，背诵不准确、效率低
9.2.3 纠正数学题丢三落四、反复出错的情况
9.2.4 作业不讲质量必须反复提醒
9.3 用爱治愈孩子心里的小别扭
9.3.1 解决学习不主动、不和同学交流的问题
9.3.2 “我想变成男孩”的纠结
9.3.3 带孩子走出游戏的泥坑
9.3.4 一到学校门口就肚子疼、胸口疼
9.3.5 遇到困难就焦虑，甚至号啕大哭、撒泼打滚
9.3.6 待在教室就抓狂，课堂上不停打断老师，求关注
9.3.7 网名“熵增加”的真相（发现消极、懈怠、慢半拍的真相）
9.3.8 作业代做的秘密（找出在小卖部的巨额存款）
9.3.9 挨批时装抽搐、晕倒的小心思
9.3.10 总是不敢说“不”
第10

现在主流的小学教育理
论更适合专业人士来学习
，并不适合大部分家长。
对于繁忙的现代人来说，
能简单地翻翻目录，轻松
找到解决具体问题的对策
，是最合适不过了。
本书展示了各个典型案
例和具体过程，让家长或
教育者能更轻松地理解并
拿来就用，具有很好的实
操性。
传统的6～12岁儿童的
小学教育存在很多问题。
例如，部分孩子启蒙过晚
，或者家长弄不清到底如
何开始启蒙，不重视阅读
学习，不能帮助孩子形成
良好的学习习惯，很多孩
子存在生活习惯差、安全
意识欠缺、不知道如何沟
通等问题。有的家长不顾
孩子年龄特点和需求，一
味照搬别人的养育方法，
忽视孩子的天性，使孩子
感觉不到公平、尊重和爱
，内心缺乏安全感，没有
底气面对学习和生活，无
从正确唤醒内驱力，逐渐
失去求知的意愿，随波逐
流。
小学教育的科学养育方
法应该是父母遵从孩子的
身心发展特点，做孩子成
长的同行者，理解并尊重
孩子，和孩子一起探寻成
长的秘密。从日常生活的
相知相伴到各种习惯的亲
子示范及能力的培养，家
长都要亲力亲为，真正做
到因材施教。
科学的养育应通过家庭
亲子阅读和专门的科目学
习，唤醒孩子的内驱力和
探索精神，将小学教育融
入日常生活，促进孩子品
格与人格的正向发展，激
发孩子进取的乐趣，从而
实现成长的加速度。
主要内容
孩子12岁之前最关键的
时期是小学六年，而小学
六年中最重要的是家庭教
育。关于家庭教育包括哪
些方面，应该从哪方面努
力，父母要特别注意什么
，孩子都有哪些表现等诸
多问题，本书会用一系列
实例告诉你答案。
第1章是为孩子成长做准
备。本章讲述为孩子做成
长规划；打造健康家庭氛
围；不打不骂，不溺爱孩
子；不照搬祖辈的经验养
育孩子；培养孩子终身学
习的理念；学会获取育儿
知识。
第2章告诉家长陪伴孩子
是一种能力。家长要注意
把孩子身体健康放在第一
位；寻找孩子喜欢的运动
；坚定培育孩子的理想信
念；一定要有强大的执行
力；面对突发问题三分钟
控制情绪；一定不能讲给
孩子的话；积极评价孩子
的具体行为；每天必须和
孩子交流的三个问题；每
天抓住黄金时期倾听孩子
的情绪表达；具备因材施
教的能力。
第3章是了解6～12岁孩
子的身心发展特点。家长
要了解各学段孩子的特点
；清楚低年级的孩子慢是
常态，等等孩子；不给孩
子贴负面标签；说到做到
。
第4章是为孩子小学入学
培养好的生活习惯。本章
讲述如何让孩子养成好的
饮食习惯；教给孩子卫生
健康习惯；教给孩子校外
安全知识。
第5章是教育孩子远离危
险的游戏。主要内容包括
不在公共场合抛掷重物、
扔东西；不在室内、走廊
玩追击游戏；不玩橡皮筋
崩纸团；不玩带火药的玩
具或干燥剂；不带美工刀
去学校；不玩水晶泥、激
光笔；不乱扔东西；不玩
红领巾牵脖子游戏；不玩
突袭、碰撞游戏。第6章是
培养孩子良好的行为习惯
。主要话题包括自己制订
计划和惩罚方式；讲信用
的契约精神；和父母一起
做家务；不装糊涂，及时
回应父母；不打架，不迟
到；不撒谎，实事求是；
忘戴红领巾，妈妈狠心送
我进学校。
第7章是培养孩子良好的
道德品质。主题包括拒绝
喝酒；爱集体—拔河输了
，我们班同学都哭了；实
现目标，保驾护航；特殊
的礼物；爱祖国—参观抗
疫展厅，孩子们热泪盈眶
；助人为乐—为爱“捡
到”100元；拾金不昧—失
而复得的500元。
第8章是让孩子养成文明
礼仪习惯。主题包括把“请”
“谢谢您”“对不起”挂在嘴边
；不乱拿别人的东西；人
际交往不霸道；不随意打
断别人，学会倾听；不背
后议论别人；不给同学起
绰号。第9章是用爱架起沟
通的桥梁。本章探讨和孩
子保持融洽的亲子关系，
用严要求帮助孩子戒掉小
毛病，用爱治愈孩子心里
的小别扭，共24个实例。
第10章主要介绍阅读，
涵盖教育孩子可以从0岁开
始阅读，顺利打造孩子的
阅读体系，阅读影响孩子
的思想行为，阅读影响孩
子的专注力，帮助孩子学
会费曼学习法，快速学习
其他学科的基石，通过6大
板块和21个实例，具体讲
述阅读在教育孩子中的作
用。说明：文中所有人物
均为化名。
作者介绍
茉香花开（刘秀美），
中国共产党党员，教育部
基础教育课程“新课程远程
研修”优秀学员。拥有24年
一线教学经验，多次获省
市级奖项，发明4项国家专
利。
读者对象
家有6～12岁儿童的家
长。
小学教育从业教师。
师范类学生。
将要从事教育行业的人
。
对小学教育感兴趣的相
关人员。
母婴育儿从业人员。

浓缩作者24年陪伴3000多名小学生成长的经历。
涵盖小学生成长教育十大潜在问题。
详细讲述100多个案例，从这些每天都可能发生在身边的故事中，明白“因材施教”的真正含义。
内容取材于事件原型，记录丰富的家校共育细节，特别是面对束手无策的难题时应急且持续的解决策略及方法。
这是一本适合千万小学生家庭的教育枕边书。

我曾经因为儿子的成绩
而感到焦虑，逼着儿子背
单词、背古诗，搞得亲子
关系紧张，无论我说什么
，儿子都会下意识地反驳
。由此，我意识到，教育
孩子要有正确的价值观、
方法论，要符合孩子的成
长规律。茉香花开是位细
致的妈妈，用亲身经历告
诉我们教育孩子的正确方
法，通过一个个小故事带
我们拨开迷雾，豁然开朗
。
——写书哥
微博教育博主
著名儿童心理学家温尼
科特说过，对孩子影响最
糟糕的妈妈就是着急的妈
妈！《小学生妈妈不着急
：唤醒内驱力，守护天性
》这本书，根据小学生成
长规律，针对性地设计了
一本妈妈教育6-12岁孩子
的专业实操手册。案例丰
富，语言通俗易懂。妈妈
这样做，孩子更优秀！
——博士教授bo
微博教育博主
小学生的教育非常重要
，家庭教育和学校教育影
响孩子一生。
——王明川
微博区城专家团特约研
究员
《小学生妈妈不着急：
唤醒内驱力，守护天性》
以儿童成长的发展规律为
基础，以生活和学习习惯
的养成为切入点，以二十
多年教学实践经验为底本
，是一位优秀教师带给我
们的关于小学生家庭教育
的实用指南。
——儿童教育唐老师
微博教育博主
家庭教育的关键是要认
真观察、陪伴孩子摆脱成
长路上的绊脚石。家长提
前搞清楚家庭教育有哪些
内容，并学会教育方法，
这就是全景式育儿。接下
来，家长要持之以恒，耐
心细致地将这些内容和方
法教给孩子，尽可能用行
动进行示范和演示，而不
仅仅是口头说教。
——老温
《清华学爸教子经》作
者

随着孩子日渐长大，父母在和孩子每一次的敏感期碰撞中，对孩子的容忍度阈值不断升高。是父母对孩子的爱降低了吗？不，只是父母对孩子有所期盼。有的父母对孩子的未来充满焦虑、担忧，偶尔会对孩子冷言冷语。虽然他们知道这加剧了亲子矛盾，却无能为力，甚至以为自己做出了最正确的选择。那么，我们该怎么对待日益长大的孩子？该怎么为孩子做成长规划呢？阳阳和妈妈的故事是我见过的一个很有代表性的例子。
阳阳的妈妈对阳阳要求特别高。每天晚上放学回家，不管多晚，也不管有多少作业，阳阳都要写完再睡觉。有一次，因为竞赛辅导，结束时已经晚上11点多了，阳阳想第二天早上起来再写作业。却被妈妈一口回绝。
妈妈的要求是，每次考试必须满分，否则阳阳就要挨打。有一次竞赛试题特别难，阳阳只考了95分，趴在桌子上号啕大哭，嘴里喊着：“回家后妈妈要打我了！”
“哪里有压迫，哪里就有反抗。”这话一点儿都没错。到五年级的时候，阳阳终于反抗了。虽然他一直很优秀，但明显没有了以往的劲头，人总是蔫蔫的。面对妈妈的时候，他虽然敢怒不敢言，可是不满的情绪怎么也遮掩不住。
阳阳妈妈无计可施。妈妈只要一说上句，阳阳立即接下旬。妈妈检查作业或辅导时，阳阳就摆出一副应付不满、打就打呗的态度。
阳阳妈妈很无奈，但她不是一个轻易妥协的人。在和阳阳一次次的斗智斗勇中，妈妈不断学习、总结，并到处取经，逐渐改变策略。
阳阳妈妈的目标是孩子顺利进入最好的中学、高中、大学。显然，现在阳阳的态度出现了问题。成绩虽然还可以，但孩子不是发自内心地寻找学习的乐趣，终究只是为了考试，这是走不远的。阳阳妈妈很用心地整理了最好的中学的资料，并分析阳阳的情况。孩子只要保持目前的学习状态，是没有问题的，尤其是一定要保持心态稳定，提高学习兴趣。
所有孩子的问题都可以在家庭中找到原因。阳阳妈妈在反思中痛定思痛，立即强制自己改变对孩子的教育方式，不再因为考试分数打骂孩子，不再强迫阳阳上兴趣班。阳阳很知足，很快转变了态度。
每个家庭中父母孩子、家庭环境、教育条件都不一样，但我们要时刻记住，用像对待婴幼儿一样的爱心、耐心，对待我们的小学生。小学的学习生活，在成年人看来很简单、很容易，可对于我们的孩子，是生命中的第一次，有许多无措和困难。当孩子“犯错误”的时候，正是向我们求救的时候。我们应当放下焦虑，稳定情绪，和孩子一起找到原因，一步一步地解决问题。
孩子的成长，要达到什么目标？每一个年级要达到什么程度？每一学期、每一个月要解决什么问题？每一周呢？一点儿一点儿细化，把问题分解，就不会有太多的焦虑，也不会对孩子有太多的苛责，何乐而不为？P2－3