新沂市城关小学的“自成课堂”源于学校的校训“诚者自成”，站在儿童学习的立场。“自成课堂”是理念，也是方法。作为理念，意在强调学习在本质是学生自己的事情；作为方式，践行“自学而生疑，互学而互补，导学而有序，会学而明法”的课堂样态。研究课堂：课堂越来越扎实、充实、真实了；研究学生：发现学生好奇、好问、好胜、好玩，喜欢学习了；走近同事：发现教师教学的幸福指数提高了；走近自我：发现自己的潜力还远远没有发掘。本书是集中了语文、数学、英语自成课堂理论体系和教学案例。

金永梅，新沂市城关小学“自成课堂”创建人。中小学高级教师，双本科学历，国家数学奥林匹克二级教练员，江苏省优秀青年教师，江苏省优秀科技辅导员，江苏省优秀青少年科技教育校长，徐州市名校长，徐州市优秀教育工作者，新沂市青年名教师、名校长。现任新沂市城关小学校长。先后参加江苏省名校长工作室、长三角名校长培训。多次获得省、市优秀课评比一、二等奖，先后有30余篇论文在省、市级期刊发表或获奖。曾主持或参与4项省、市级课题研究并结题。

数学篇
诚者：从“自成”走向“大成”(代序)/庄惠芬
自序/金永梅
第一章 自成课堂的内涵诠释
第一节 自成课堂的基本释义
第二节 自成课堂的研究价值
第三节 自成课堂的理论依据
第四节 自成课堂的设计原则
第五节 自成课堂的基本特征
第二章 自成课堂的实践路径
第一节 自成课堂的基本策略
第二节 自成课堂的自学策略
第三节 自成课堂的互学策略
第四节 自成课堂的导学策略
第五节 自成课堂的会学策略
第三章 自成课堂的评价视角
第一节 自成课堂的评价体系
第二节 自成课堂的过程评价
第三节 自成课堂的发展评价
第四节 自成课堂的课堂评价
第四章 自成课堂践行实效
第一节 自成课堂典型课例
第二节 自成课堂实践氛围
第三节 自成课堂研究报告
综合篇
自成课堂操作模式
新沂市城关小学自成课堂教学模式(语文)
新沂市城关小学自成课堂教学基本框架(语文)
新沂市城关小学自成课堂教学模式(英语)
新沂市城关小学自成课堂教学基本框架(英语)
新沂市城关小学自成课堂教学模式(科学)
新沂市城关小学自成课堂教学基本框架(科学)
自成课堂自学案例
自成单在小学语文教学中的具体运用
语文教学中自成单的运用与思考
科学自成单的设计与应用
英语学科自成单的研制应用
自成课堂互学案例
《钱学森》教学片段
学习《钱学森》说的第二句话
《牧童和狼》教学片段
自成课堂导学案例
引领学生发展高阶思维
情趣课堂 轻松愉悦
习作导学
“Unit 6 At the snack bar”
食物中的营养
自成课堂会学案例
在迁移运用中提升学生语文素养
提高语文课堂有效性的思考
借“用件”之例 学“推介”之法
质疑问学，提炼小学语文阅读教学主问题
思维导图在小学英语教学中的应用
小学高年级英语阅读课的有效策略及案例分析
巧妙设计，为课堂巩固教学着色
自成课堂践行实效
《天火之谜》(第一课时)教学实录与评析
《夹竹桃》(第二课时)教学实录与评析
“Unit 4 Hobbies”教学实录与评析
“Unit 4 Road safety”教学实录与评析
“Unit 8 Our dreams”教学实录与评析
“Unit 1 The king’s new clothes”教学实录与评析
“声音的变化”教学实录与评析
“斜面的作用”教学实录与评析
自成课堂评价视角、实践与与反思
自成课堂的评价视角
浅谈小学语文教学中自成单的设计与运用
合作共赢 促进自成学习
自主学习 合作探究 赏析感悟 发展创新
附录；自成课堂的区域影响印