《幼儿园领域课程资源》丛书是一套以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以领域为线索的幼儿园教学参考书。

《幼儿园领域课程资源》丛书包括健康、语言、社会、科学、数学、音乐、美术7个领域。每个领域先以年龄班进行分类，再按照活动类型或活动内容组织，编排具体活动。

小班

动物、植物

1 小金鱼

2 小乌龟

3 小鸡

4 小鸭

5 谁的宝宝

6 蜗牛爬呀爬

7 美丽的蝴蝶

8 种大蒜

9 观察苹果

10 水果品尝会

11 一串红

12 小树叶找妈妈

13 找春天

14 萝卜快长大

15 观察萝卜

16 蝴蝶花

自然现象

1 云朵

2 小雪花

3 冻冰花

4 下雨了

5 玩水

科技产品·工具

1 开小车

2 暖暖的帽子

3 小手套

4 吹泡泡

5 手电筒亮起来

物理和化学现象

1 我的小手

2 感官游戏——听一听

3 感官游戏——闻一闻

4 感官游戏——尝一尝

5 糖不见了

6 物体动起来

7 滚一滚

8 玩具宝宝洗澡

9 小脚丫

10 做元宵

……

中班

大班

学前班

《科学/幼儿园领域课程资源》：

1.认识和发现自己的小手。

教师朗读儿歌：我有一双小小手，一只左来一只右（注意用镜面先出示右手再出示左手），摸一摸，捏一捏（示范摸和捏的动作），全靠十个好朋友。小朋友，你们有这十个好朋友吗？

教师：请用你的手指与图上小朋友的手指打个招呼吧。鼓励幼儿一边对应手指，一边数数，数一数共有多少个手指。如果幼儿不太熟练可以多进行几遍。

教师：仔细看看你的小手是什么样子的？说说哪面是手心？哪面是手背？数一数手指有几根？它们都叫什么名字？有人发现小手上有……你有吗？尽量鼓励幼儿发挥想象，形容自己的小手。

2.小手能做什么。

教师：活动活动你的手指，让它们相互碰一碰、手指交叉握一握。

教师：你还会用小手做什么呢？你是怎么做的？做给大家看看。鼓励幼儿做相应的动作。

教师：你的小手能做这么多事情，我们一定要爱护它。你们知道要怎样爱护小手吗？引导幼儿了解日常生活中要常剪指甲，不咬手指，天冷了戴上手套等。

教师：小朋友都知道怎样爱护小手了，小手真高兴！你们都亲亲自己的小手，为自己鼓鼓掌。

3.感知物体质地的软硬。

教师：这里有好多玩具，请你们摸一摸，捏一捏。幼儿自由感知玩具的质地。

教师让幼儿在准备好的材料中找一个捏上去硬硬的物品放到贴有“硬”字的盆子里，再找一个捏上去软软的物品放到贴有“软”字的盆子里。（如果准备的软硬物品数量足够多，也可以每次提出明确的寻找目标，如“去找一块积木”或“去找一个毛毛熊”，游戏可以反复进行。）

教师：看看图片上有哪些物品？让幼儿指认图上的物品。

教师：请你说说哪些物品摸上去是软软的，哪些物品摸上去是硬硬的，如果是软软的，就拿一朵棉花标记放到图中的这个物品上，如果是硬硬的，就拿一颗五角星标记放在图中的这个物品上。

4.初步形成“软软的”“硬硬的”感性经验。

教师：除了这些物品，请小朋友捏捏自己的身体，说说什么地方是软软的，什么地方是硬硬的？

教师：去活动室各处摸摸、捏捏其他东西，看看哪些东西是软软的，哪些东西是硬硬的。

引导幼儿概括：……都是软软的，……都是硬硬的。（每位幼儿至少找到三样软软的东西，三样硬硬的东西。）

活动变式此活动内容较多，可根据幼儿实际情况分2-3次进行。先让幼儿了解自己的小手，然后再进行实物感知活动。

活动延伸（1）教师在户外体育活动时可以组织幼儿摸一摸、捏一捏运动器械等，进一步感知物体的软硬，并引导幼儿用完整的语言表述：××是软软的，××是硬硬的。（2）幼儿对物体的软硬熟悉以后，还可以引导幼儿通过触摸感知物体的光滑与粗糙、冷与热、大与小等特征，进一步丰富幼儿的感知经验。

重点提示让幼儿触摸的物品应该都是幼儿生活中经常能够接触到的。教师在示范摸和捏的动作时尽可能地夸张一些，从而引起幼儿的兴趣。在幼儿触摸的过程中，教师要留给幼儿充足的时间。

环境创设在区域活动中提供“摸箱”，供幼儿与同伴相互玩“你说我摸”的游戏。如一人说：“请你摸一个软的。”另一人按要求摸出。也可放入各种水果，让幼儿玩“摸一摸，猜一猜”的游戏。

家园共育家长和孩子一起看看、捏捏对方的手，画一画手的轮廓，让孩子感受不同的手；玩与手有关的游戏，如拍球比赛、抓豆子比赛、用橡皮泥捏物等。