自觉数学教学主张是潘老师多年教学实践总结出来的教育理论,是在学生进行深入思考的基础上分析学生学科发展需要,针对学生差异,精心设计和组织学习活动,做到因材循导;用变易原理突破学生认识上的封闭性,在多维互动和平等对话中,促进学生自觉体悟;在习惯培养和方法引领中,提升策略运用水平和学习的自组织能力的教育方法。
本书集选了潘建明老师的15种初中数学教学课型。
这是一部汇集一流名师“教学设计”的宝典;这是一部展示一流名师“课堂实录”的大全;这是一部解码一流名师“教学智慧”的秘笈。
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书名 | 因材循导自觉建构(潘建明自觉教育初中数学课型15例)/寻找中国好课堂 |
分类 | |
作者 | 潘建明 |
出版社 | 开明出版社 |
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简介 | 内容推荐 自觉数学教学主张是潘老师多年教学实践总结出来的教育理论,是在学生进行深入思考的基础上分析学生学科发展需要,针对学生差异,精心设计和组织学习活动,做到因材循导;用变易原理突破学生认识上的封闭性,在多维互动和平等对话中,促进学生自觉体悟;在习惯培养和方法引领中,提升策略运用水平和学习的自组织能力的教育方法。 本书集选了潘建明老师的15种初中数学教学课型。 这是一部汇集一流名师“教学设计”的宝典;这是一部展示一流名师“课堂实录”的大全;这是一部解码一流名师“教学智慧”的秘笈。 作者简介 潘建明,自觉数学教育思想创始人,全国模范教师、正高级教师、特级教师。曾任江苏省金坛市(今常州市金坛区)华罗庚实验学校副校长、党总支书记,现为江苏省常州市田家炳初级中学副校长。教育部“国培计划”专家库首批成员,中国数学奥林匹克高级教练,江苏“人民教育家培养工程”首批培养对象,江苏省初中数学名师发展共同体领衔人,全国名师工作室联盟常务副理事长。 已主持国家级教育科学规划课题两项,江苏省教育科学规划课题三项。已出版《解读自觉数学课堂》《聚焦现代教育技术背景下的自觉数学课堂》《翻转教学形态的变革与创新研究》《和天使们一起走过》等著作六部。发表论文一百八十多篇,其中三十多篇发表在《人民教育》《数学通报》等核心期刊上。 目录 绪论 “自觉数学课堂”精要解读 课例1 章头起始课:关注整体结构,明晰学习策略——以苏科版数学教材七年级下册“第三章 从面积到乘法公式”章头图 教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例2 代数概念课:揭示本质内涵,促进自觉生成——以苏科版数学教材九年级上册“一元二次方程(1)”教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例3 几何概念课:教、学、做相统一,讲、探、练相结合——以苏科版数学教材九年级上册“圆(1)”教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例4 法则新授课:促进内化,明晰“法理”——以苏科版数学教材七年级上册“有理数加减法(1)”教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例5 公式新授课:揭示公式本质,注意适用前提——以苏科版数学教材八年级上册“平均数”教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例6 定理新授课:真正理解,熟练掌握,灵活运用——以苏科版数学教材八年级下册“三角形的中位线”教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例7 例题教学课:建立关系理解,悟透方法规律——以北师大版数学教材九年级下册“何时获得最大利润”教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例8 习题讲评课:强化知识技能,形成迁移能力——以苏科版数学教材七年级下册第37页“第18题等习题”教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例9 图象作图课:数形结合,明晰机理——以苏科版数学教材八年级上册“一次函数的图象(1)”教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例10 尺规作图课:正确有序操作,明晰方法原理——以苏科版数学教材九年级中考第一轮复习“尺规作图”教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例11 单元复习课:关注知识体系化,促进深化与提高——以苏科版数学教材七年级下册“第十章二元一次方程组”复习课 教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例12 专题复习课:加强综合运用,提升策略水平——以苏科版数学教材九年级数学中考专题复习“一线三等角”教学 现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例13 考前“点睛”课:梳理典型问题,关注节点发力——以苏科版数学教材八年级上册“第六章一次函数”检测“点睛” 教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例14 考后讲评课:分类汇总,突出要点,提炼升华——以苏科版数学教材九年级上学期期中数学试卷讲评教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例15 综合实践课:自觉体悟,促进智慧生成——以苏科版数学教材九年级下册“相似三角形(2)——中心投影”教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 后记 走出当前初中数学教育现状的误区和局限性 |
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