名师导读《简·爱》是“语文无障碍阅读丛书”中的一种。贫穷的孤女简·爱从小寄宿在舅舅家，但舅母很不喜欢她，在其舅舅去世后将她送去了孤儿院。从孤儿院离开后，她到罗切斯特先生家做了教师。两人在相处过程中逐渐相爱，等到举行婚礼时，简·爱发现罗切斯特已有妻子，便决然地离开了。后来，简·爱遇到了她的表兄，又继承了一份财产。她回到罗切斯特先生家，发现他的妻子已去世，他自己也受伤致残。最终，简·爱选择和罗切斯特结婚，得到了理想的幸福生活。除正文外，都设置了“名师导航”“名师导读”“名师指津”“咬文嚼字”“英语学习馆”“学习要点”“写作借鉴”“知识链接”“必考点自测”等板块，设计精巧，有助于提高中小学生阅读写作能力。扫除阅读障碍，亲近读者，在有限的时间里阅读更多的东西，充分享受读书带来的乐趣。

夏洛蒂·勃朗特（1816-1855），英国小说家，也是活跃在英国文坛的“勃朗特三姐妹”中的大姐。她与狄更斯、萨克雷和盖斯凯尔夫人一起被马克思推崇为“现代英国的一批杰出的小说家”。
   夏洛蒂·勃朗特和她姐弟们的童年生活极其艰难，充满了磨难。母亲早逝，他们仅靠父亲做牧师那点儿微薄的收入维持生活。但是，夏洛蒂·勃朗特还是从学识渊博的父亲那里得到了不少乐趣，读书、看报、看杂志、听故事等。这使夏洛蒂。勃朗特从小就对文学产生了浓厚的兴趣。另外，在豪渥斯那个孤寂的家乡，她可以自由自在地培养兴趣，即每日面对荒野任凭想象力驰骋，编写离奇动人的故事。14岁那年，她便创作出了许多作品，有小说、诗歌和剧本等。这些习作为她后来的文学成就奠定了扎实的基础。
   她的代表作品有《简·爱/经典文学名著》《雪莉》《维莱特》《教师》。

简·爱

在舅母家和罗沃德学校 

在桑菲尔德遇见罗切斯特 

罗切斯特举办宴会 

重回盖茨黑德府 

表白结婚 

离开桑菲尔德流浪 

简·爱

在沼泽居生活 

幸福生活 

知识链接 

必考点自测

在这个信息高速发展的
时代，在这个因浮躁而充
斥“浅阅读”的环境里，易于
接受新事物的青少年们，
对阅读的认识，正发生着
根本性的变化：“体验式阅
读”“快餐式阅读”“图片式阅
读”等阅读方式正在潜移默
化地改变着他们。
   我们经常会听到这样的
话：“妈妈，别再给我买这
些没用的书了，给我买个
iPad就足够了，用起来既方
便又快速。再说了，现在
是高科技时代，我才不要
看那些纸质书呢。”听到孩
子们的诉求，大多数父母
下意识地就遂了孩子的愿
，放下手中原本选定的图
书。如此可见，孩子们真
正的书本阅读退化到了何
种程度！
   中国是一个出版大国，
但我们的人均购书量只有
发达国家的十几分之一，
更别说阅读了。如何进一
步激发和扩大阅读兴趣，
不仅事关中国能否由出版
大国向出版强国转变，更
关系到全民族的文化素养
。毕竟，只有爱读书的民
族才有光明的未来。有人
说中国人现在已经进入“笨
蛋时代”：没有常识的谣言
，仍有人信；长生不老的
药方，还是有人买。“人傻
钱多”的歪理也开始成为当
下很多人的正解，这与我
们从前提倡的“知识就是力
量”背道而驰。如何让青少
年在正确认识自我的前提
下，学习优良的文化知识
，能够有效地深层次地阅
读优秀的图书作品成为一
个重要的课题。
   由资深教育专家和中小
学骨干教师共同完成，编
辑出版的“语文无障碍阅读
丛书”就是一套很适合中小
学生阅读的经典课外读物
。全书遵循从“基础”到“拓
展”的原则，体现层级深入
的理念，展现精神成长的
过程，关注阅读对青少年
的精神塑造及人生成长的
影响，将素质培养作为本
书的核心编辑理念。本丛
书所选内容篇目或为教育
部颁布的必读书目，或为
中小学生喜闻乐见的、各
地考试试题中常见的世界
文学名著。在丛书体例设
置上，编辑团队对每本书
从内容到形式都进行了独
到的评析、介绍，用通俗
明快的语言文字，将学术
性、知识性的内容，通过
浅显易懂的形式表达出来
。
   文学成果是文明成果中
不可或缺的组成部分。重
大文学现象和优秀文学作
品，并不会随着这个时代
的远去而成为过去。它们
蕴含着客观的真理和历史
的启迪、永恒的价值和永
久的魅力。歌德说：“道不
尽的莎士比亚。”别林斯基
说：“普希金是要在社会的
自觉中继续发展下去的那
些永远活着和运动着的现
象之一。”这无异于说，一
部优秀文学作品的生命总
是处在历史的永久运动之
中，并且总是和人们的生
活密不可分。因此，培养
广大青少年对文学的爱好
和阅读，了解作品的主要
内涵，提高文学修养，应
当是一门必修课。
   开放的中国正在走向世
界。走向世界的中国需要
具有世界意识的建设者。
青少年朋友们，希望这套“
语文无障碍阅读丛书”能够
成为你们奔向未来的一份
精神食粮。
   丛书编写组

《简·爱》使用第一人称自述的方法，让女主人公简·爱倾诉自己的喜怒哀乐和人生的理想，娓娓道来，让读者感受到简的心理变化，体会艺术的魅力。《简·爱》讲述了一个孤女的个人奋斗史，作者本人在生活中的悲伤、恐惧、喜悦和勇气都在小说中得到了反映。

《简·爱》与《名利场》
受到同样广泛的欢迎。乔
治·艾略特则深深地被〈简·
爱》陶醉了。
   ——《评论季刊》
   《简·爱》使我非常感动
、非常喜爱。请代我向作
者致意和道谢，她的小说
是我能花好多天来读的第
一本英国小说。
   ——英国著名小说家萨
克雷
   《简·爱》表达出的思想
，即妇女不甘于社会指定
她们的地位而要求在工作
上以及婚姻上独立平等的
思想，在当时是不同凡响
的。
   ——俄国伟大文学家 列
夫·托尔斯泰
   夏洛蒂·勃朗特似乎是一
位精通读心术的女巫，她
的杰作〈简·爱〉带有浓厚
的自传气息，给笔者的印
象宛如一根昂然矗立的女
权图腾柱。
   ——苏联著名作家、诗
人高尔基

简·爱
   在舅母家和罗沃德学校
   简·爱的父母去世，她被寄养在舅母家，表哥约翰经常欺负她，舅母也对她不好，后来被舅母送到了罗沃德学校，简·爱遇到了什么事情开始反抗？她为什么被关进了红房子？学校的生活条件怎么样？简·爱又遇到了什么人，什么事？
   现在，外面正下着大雨，我们不能像往常一样在院中散步。里德舅母坐在炉边的沙发上，她的孩子——伊丽莎、约翰和乔治安娜围绕在她的身边嬉笑玩闹，一家人看上去和谐幸福。我呢，里德舅母已经“恩准”我不要和他们坐在一起，只准我一个人待在角落。因为她不想把给知足、快乐的孩子的特权给我。如果不是因为我目睹了一些事情，我可能会变得随和、天真、开朗、知足。
   “贝茜都说我什么了？”我问。
   “简，大人是不喜欢钻牛角尖的人的，更何况是跟长辈顶嘴，现在去找一个地方随便坐着，如果学不会温柔客气地说话就不要开口说话。”舅母说道。
   客厅的隔壁有一个小小的早餐室，它的窗帘又大又宽，形成了一个封闭的空间。我从书架上拿了一本有很多插画的书，蹲在窗台上，隐藏在窗帘的后面，这就是我的一个小小世界。
   我的右侧，是红色的窗帘；我的左侧，是闪亮的玻璃窗。这样，我既可以免受十一月的阴冷天气的侵袭，又没有把自己与世隔绝。我一行一行地看着书，慢慢地，我完全沉醉在了书里美妙的世界中，在书中体会到了幸福，这种幸福无以名状。可是快乐总是很短暂的，很快就会消失不见。门突然被打开了，约翰走了进来。
   “咿呀！苦恼小姐！”他大声地喊着，我没有搭理他。很快他停止了叫喊，因为他眼光不够犀利，他的头脑不够灵活，没有发现我的藏身之地，感觉屋里没有人。
   “伊丽莎，伊丽莎，快点告诉妈妈，简·爱不在这里。”约翰告诉他的姐姐。
   这时，伊丽莎的声音飘了进来：“她一定藏在了窗台上，约翰！”
   我听到之后，颤抖地站起来，准备出来，我知道约翰找到我之后，一定会狠狠地揍我。果然，我还没有站起来，约翰的手就把窗帘拉开了，他一句话也没有说，一拳过来，我打了一个趔趄，倒退了一两步才停下来。“我一定要狠狠地教训你一顿。”约翰说道，“谁让你刚刚对我妈妈无礼的?谁让你用那种带有仇恨的眼神看我的？谁叫你不回答我的叫声的？”
   我一句话也没有说，因为我已经习惯了约翰的打骂，如果反抗，会招来更严重的责罚。
   “刚刚为什么躲在窗帘的后面？”他问道。
   “因为我在看书。”
   “把书拿过来。”
   我走到窗前，把书拿了过来。
   “我妈妈说过，你是没有资格看书的，你吃我家的，穿我家的。你没有爸爸，没有妈妈，你一分钱也没有，你就是一个乞丐。是我爸爸好心让你住进来的，这本书是我的，这个书柜的书是我的，以后这个家所有的一切都是我的，所以我不准你看书。滚，滚得远远的，不准再出现在这里。”
   我一言不发地向门外走去，突然看到他的影子像是要扔书的样子，本能地向旁边躲，可是太晚了，书砸到了我的头，我倒下去刚好砸着门，鲜血直流。
   “你是一个杀人犯！”我用从来没有的音量喊道。
   “什么，你居然骂我，看我不告诉我妈妈！”说着，约翰生气地冲我跑了过来，使劲地抓我的胳膊、头发，我也不甘示弱地抓他的胳膊、头发，我和他扭在了一起。我的血从头上流了下来，我不知道有没有伤到他，只听见他大声地喊道：“耗子！耗子！”
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