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内容推荐 本书阐述了作者基于儿童观察的教育智慧成长,是一本不可多的幼儿教师教研参考书。全书共有五章内容组成,分别以“在观察中,学习理解你”、“在观察中,学习信任你”、“在观察中,学习支持你”、“在观察中,学习研究你”、“在观察中,学习欣赏你”,呈现作者从“看到”“会看”到能“看见”儿童,逐渐从观察开始,进行剥洋葱式的教研再现,对儿童的理解,对儿童的信任,对儿童的互动互学,有了与儿童共同生活和成长。本书特别适用新手幼儿教师的课程实施指导和胜任力参考用书,同时也适用于学前教育专业的师范生使用。 导语 课程故事作为叙事性课程评价的重要方式,具有多元的价值。故事写作的过程就是教师反思与成长的过程,进一步引导着课程与教学的生成与完善,重建理论与实践的统一,最终促进儿童的学习与成长。观察儿童、识别儿童、回应儿童、改善课程是叙事性评价的一般过程,而善于观察儿童是识别儿童、回应儿童、改善课程的前提和基础。当前,在贯彻落实国家学前教育改革发展精神,特别是《3-6岁儿童和学习与发展指南》等文件精神的过程中,学习观察儿童成为教师的重要专业能力和素养。它需要教师在儿童发展的全过程中尽可能地倾听儿童的“声音”,创造机会让儿童“发声”,为儿童自我发展创造条件。 刘老师的这本书,就呈现了许多来自儿童的“声音”,展现了孩子们本来的样子。他们或许顽皮、或许吵闹、或许沉默、或许激动,但其中有孩子们的想法、观点、兴趣和需要。看见这些本身,对于教师们来讲就极具意义。它将引导老师们从感觉有趣和感动开始步入观察的状态,然后研究儿童,跟着他们的需要去推动、去支持、去学习成长、去为儿童创造机会! |