在公文写作中，想要摆脱平平无奇的文风，使文章的文采出众，需要画龙点睛的金句。本书可以作为每个公文写作人员必备的案头读物，手把手带领读者进入公文写作的进阶之路，给人留下高格调、旁征博引、纵论古今、字字珠玑的印象。本书具有以下几个特点：
一是，直指写作需求，方便查找。书中汇总了公文写作中“直抵核心”的关键场景，并以此为线索，方便读者根据需求查找与之匹配的古诗文佳句。
二是，拿来即用，省去东翻西找。内容从“出处”“解读”“应用”“例句”四个方面展开，让读者看了就能理解，随即直接模仿使用，不用东翻西找。
三是，资料来源权威，谨防行差踏错。文中金句来源于四个地方：《人民日报》中引用过的；政府领导发言引用过的；央视媒体引用过的；《道德经》《唐诗宋词三百首》等流传甚广的古诗文。这些金句完全符合主流价值观，既保证令人惊艳，又不会给人哗众取宠、以词害意、卖弄辞藻的感觉。
四是，多种金句形式，全面覆盖。除了古诗文的释义和应用外，书中另外添加了公文写作中的常用词、提纲、常用句、常用俗语、常用名言等多种金句形式，方便读者在不同场合中查找应用。
五是，内容全面，价值含量高。
全书囊括了8大类别、63个应用场景、3000多条名言金句。

岳海翔，中共党员，现任中国写作学会副会长，中国写作学会公文写作专业委员会常务副会长兼秘书长，中国公文学研究所所长、研究员。1988年开始从事公文写作教学与研究工作，至今已逾30余年，其公文写作底蕴深厚，专业成果令人瞩目，先后编辑、出版了150余部公文写作与研究的专著，有的专著经过7次再版，单本发行量突破50万册；先后在国家级、省部级专业刊物发表500多篇论文。岳海翔同志应国家教育部高等教育司和高等教育出版社邀请，参与并负责编写国内高校《公文写作教程》《应用写作》等多部教材，被国家教育部高等教育出版社自2005年起连续17年持续出版发行，在国内各高校作为核心教材使用。岳海翔同志于1999年获得国家公安部颁发的“全国公安系统优秀教师”荣誉称号，多次应邀为中央国家机关的有关部门和大型央企办公厅系统讲授党政机关公文写作知识，被誉为“中国公文讲座第一人”。

第1章 宏观治理类
应用场景1：形势研判
应用场景2：克服时艰
应用场景3：居安思危（谨慎）
应用场景4：展望未来
应用场景5：舆论宣传
应用场景6：顺应民心
应用场景7：敬畏天地（尊重规律）
应用场景8：吸取教训
应用场景9：依法治国
应用场景10：国防外交
第2章 精神喊话类
应用场景11：爱国精神
应用场景12：理想信仰
应用场景13：忠于组织
应用场景14：担当精神
应用场景15：坚持精神
应用场景16：创新精神
应用场景17：工匠精神
应用场景18：廉正精神
应用场景19：奋斗精神
第3章 领导管理类
应用场景20：制度纪律
应用场景21：强调团结
应用场景22：人才建设
应用场景23：身先士卒（榜样）
应用场景24：识人用人
应用场景25：沟通交流（兼听）
应用场景26：强调执行
应用场景27：内省慎独
第4章 节日庆祝类
应用场景28：除夕春节
应用场景29：元宵节
应用场景30：清明节
应用场景31：母亲节
应用场景32：端午节
应用场景33：建军节
应用场景34：教师节
应用场景35：中秋节
应用场景36：重阳节
第5章 环境景色类
应用场景37：春景描写
应用场景38：夏景描写
应用场景39：秋景描写
应用场景40：冬景描写
应用场景41：山景描写
应用场景42：水景描写
应用场景43：保护生态
第6章 个人素养类
应用场景44：乐观自信
应用场景45：眼光格局（洞察力）
应用场景46：胸襟宽广
应用场景47：德行节操
应用场景48：戒贪欲
应用场景49：勤俭节约
第7章 学习实践类
应用场景50：学习
应用场景51：读书
应用场景52：勤勉
应用场景53：积累
应用场景54：创作
应用场景55：惜时
应用场景56：实践（学以致用）
第8章 人生感悟类
应用场景57：人性多变
应用场景58：命运无常
应用场景59：交友之道
应用场景60：失意（壮志未酬）
应用场景61：讴歌青春
应用场景62：暮年老年
应用场景63：笑对死亡
附录1 机关公文常用词集锦
附录2 机关公文常用提纲集锦
附录3 机关公文常用句集锦
附录4 机关公文“封神”文案
附录5 机关公文常用俗语集锦
附录6 机关公文常用名言集锦
索引

“书到用时方恨少，事非
经过不知难。”不写公文，
不知道自己底蕴有多差；不
交公文，不知道领导脸色有
多差。
同样一件事，你写的材
料，满纸假大空，又俗又枯
燥，辛苦半天，领导说你“
写了个寂寞”；别人写的材
料，旁征博引、妙笔生花，
领导看了忍不住叫好。
同样一篇演讲稿，你写
得言辞通顺、规规矩矩，领
导一开嗓，下面的人只差跪
了：“求求领导，快闭麦，
别念了！”别人写的演讲稿
，领导一开嗓下面的人也只
差跪了：“求求领导，您会
讲，多讲点！”
文章受欢迎与否，与一
个利器有关：金句。一个金
句能让满纸生辉，一个金句
能让整篇文章增色添彩，一
个金句能让领导对你刮目相
看，一个金句能让读者印象
深刻、过目不忘……这就是
金句在公文中的画龙点睛作
用。
金句是什么？可以是诗
词、佳句、典故、格言、名
言、俗语等一切可以惊艳四
座的句子。金句用得好，深
度、高度、力度、幽默感等
都出来了，文章顿时就被激
活了，写作者、演讲者的档
次就上来了。当然，金句要
用得恰到好处，否则会牵强
附会，适得其反，轻者给人
断章破句、卖弄学问的“掉
书袋”感觉，严重者贻笑大
方。那么，如何恰当地使用
金句呢？
1.用作标题
用一句古诗，或者半句
古诗作为主标题，然后用叙
述句交代清楚事情作副标题
，是很常见的写作用法。例
如，在网络上广为流传的高
考满分作文《山登绝顶我为
峰》，其标题就取自清代林
则徐《出老》名句：“海到
无边天作岸，山登绝顶我为
峰。”
2.开头引用
文章开头引用诗句、名
言，可以起到快速引发联想
或产生共鸣的作用。开门见
山地巧用名句，等于给文章
镶嵌了一个美丽的“凤头”。
例如，开头来一句“白雪却
嫌春色晚，故穿庭树作飞花
”，就可以把人们盼望疫情
结束、春天到来、全面复工
的心情给点燃起来。
3.分论段使用
大部分公文写作，采用“
总-分-总”结构：第一段开
头总起，紧接着第二段到第
四段是三个分论段，最后一
段作总结。其中，分论段段
首可以各自引用一句诗词，
如此排比“起兴”，可让论证
既不枯燥，又富有气势。
例如，作风建设主题的
文章，三个分论段可以这样
写：
第二段：“怨在不舍小过
，患在不预定谋。”青年干
部要有谦虚谨慎、虚怀若谷
的胸襟……
第三段：“击石乃有火，
不击元无烟。”青年干部要
有脚踏实地、埋头苦干的担
当……
第四段：“成功不必在我
，而功力必不唐捐。”青年
干部要有淡泊名利、甘于奉
献的操守……
4.用作过渡段
有些公文并不适合“总-分
-总”结构，即使有些公文可
以使用“总-分-总”结构，但
不适合用典太多，这时就可
以在过渡段中使用金句。比
如介绍完人民群众的种种困
难，接下去要介绍具体的扶
贫工程，此时就可以来句诸
如“去民之患，如除腹心之
疾”“利民之事，丝发必兴；
厉民之事，毫末必去”的话
，这样过渡，就比较“丝滑”
且大气。
5.结尾使用
好文章，结尾同开头一
样重要。结尾巧妙用典，会
让整篇文章或整个演讲余韵
不绝。无论是书面材料，还
是讲话材料，诸如“雄关漫
道真如铁，而今迈步从头越
”“文明圣火，千古未绝者，
唯我无双”“狂风落尽深红色
，绿叶成阴子满枝”这样的
诗词，用在结尾段首，都是
非常振奋人心的。
一般来说，在公文的以
上五个位置有意识地巧用金
句，这样的文章都不会差到
哪里。需要指出的是，金句
不仅可以放在段首、句首，
还可以放在句中作为定语，
如“猝然临之而不惊”的定力
、“人一之我十之、人十之
我百之”的劲头、“明知山有
虎，偏向虎山行”的勇气、“
今胜于昨，明复胜于今”的
信念，等等。还可以多个古
语连用，用分号隔开，形成
排比句。总之，用典可以采
用不同的方式植入，是谓巧
用。
“人人尽说江南好，游人
只合江南老。”谁都知道金
句好，无奈很多人工作之后
，早把那些年背诵的古诗词
还给了老师，等到下笔之时
，脑子里除了“慈母手中线
，游子身上衣”“谁知盘中餐
，粒粒皆辛苦”之外，空空
如也。针对底蕴薄、记忆力
牵强的公文写作困难户，本
书诚意满满地提供了上千句
诗词古语，还有上千句俗语
，以及数千个高频用语，完
美解决了“找金句难”的问题
。
为了让读者更快更准地
找到理想金句，本书做了简
洁而用心的设计：
（1）分类别、分场景列
举，按照字母顺序列出索引
，方便你快速查到想到的和
想不到的句子。
（2）为每句诗词注明了
“出处”，方便领导问“从哪
里找来的”时，你张口就回
答得出（注意，本书中罗列
的金句并非与出处原文完全
一致，部分金句是在其基础
上引申、化用而来的）。
（3）配备了简洁准确的
“解读”，方便你快速理解句
子含义。对于比较费解的，
做了全诗解读，这样通过上
下语境，能更好地把握其意
思，防止乱引用。
（4）特意安排了一学就
会的“应用”指导，一句