全书共分为五个章节：第一章从该体系的创立背景到优化完善，完整地向读者陈述语文“阅读写作一体化”课堂体系的内涵；第二章至第五章按照阅读课、写作课、综合实践课、考试复习课的顺序，介绍该课堂体系的实践方法与课堂范例等内容。

贾振才，鹤壁市“高中语文名师工作室”第二届名师，鹤壁市教育教研专家库成员，曾获得鹤壁市教学先进个人、鹤壁市教科研先进个人、鹤壁市教学标兵、鹤壁市学术技术带头人、鹤壁市名师、鹤壁市优秀班主任、河南省骨干教师等称号。多项省市级课题的主持人或参与者。
现从事高中语文教学，有完整的小学、初中、高中三个学段的语文教学历程，担任班主任工作二十多年，连续担任高三教学工作十多年。创立语文“阅读写作一体化”课堂体系。

第一章 语文“阅读写作一体化”课堂体系内涵
第一节 语文“阅读写作一体化”课堂体系创立时代背景
第二节 语文“阅读写作一体化”课堂体系创立过程
第三节 语文“阅读写作一体化”课堂体系概述
第四节 语文“阅读写作一体化”课堂体系特色
第五节 语文“阅读写作一体化”课堂体系理论依据
第六节 语文“阅读写作一体化”课堂体系配套措施
第七节 语文“阅读写作一体化”课堂体系实施效果
第二章 语文“阅读写作一体化”课堂体系阅读教学
第一节 语文“阅读写作一体化”课堂体系阅读课课堂流程
第二节 语文“阅读写作一体化”课堂体系阅读课改写课类型
第三节 语文“阅读写作一体化”课堂体系阅读课仿写课类型
第四节 语文“阅读写作一体化”课堂体系阅读课文章鉴赏课类型
第五节 语文“阅读写作一体化”课堂体系阅读课文章改写与仿写课具体方法
第六节 语文“阅读写作一体化”课堂体系阅读课课堂范例
范例一 《我的伯父鲁迅先生》课堂实录
范例二 《苏州园林》课堂实录
范例三 《旅夜书怀》教学设计
第三章 语文“阅读写作一体化”课堂体系写作教学
第一节 语文“阅读写作一体化”课堂体系写作课基本要求
第二节 语文“阅读写作一体化”课堂体系写作课基本类型
第三节 语文“阅读写作一体化”课堂体系写作课课堂流程
第四节 语文“阅读写作一体化”课堂体系写作课教学范例
范例一 《纪念于敏先生》仿写类写作课教学设计
范例二 《我的自传》相对自由写作课教学设计
第四章 语文“阅读写作一体化”课堂体系综合实践活动
第一节 语文“阅读写作一体化”课堂体系综合实践活动基本理念
第二节 创设“语文综合实践活动”的思路与方法
第三节 语文“阅读写作一体化”课堂体系综合实践活动案例
关于五岩山文化资源的调查研究
第五章 语文“阅读写作一体化”课堂体系复习课
第一节 语文“阅读写作一体化”课堂体系复习课基本要求
第二节 语文“阅读写作一体化”课堂体系复习课基本方法
第三节 语文“阅读写作一体化”课堂体系复习课课堂流程
第四节 语文“阅读写作一体化”课堂体系学生出题及答题能力培养
第五节 语文“阅读写作一体化”课堂体系学生出题及答题范例
范例 散文《我与地坛》出题及答题设计
第六节 语文“阅读写作一体化”课堂体系复习课教学设计范例
范例一 徽标小专题复习教学设计
范例二 “托物言志”古诗小专题复习教学设计
范例三 “古诗全面鉴赏”小专题复习教学设计
范例四 “古文实词”小专题复习教学设计
范例五 “古文整篇”小专题复习教学设计
第七节 语文“阅读写作一体化”课堂体系师生合作组卷案例