本书分两大部分。第一部分，主要是讲家庭教育要及早抓好孩子的素质培养。把家庭教育的方式分为五大方面，并对应这五大方式，指出了教育孩子要着重抓好的十五个主要素质点。还通过分析各素质点的承连关系，指出了家庭教育工作的四条主要优化线，并把它称之为家庭教育的“四大要务”。第二部分，围绕十五个主要培育点，谈了在培育孩子时，家长应抓好六十九项主要培育事宜，以及面对不同情况的孩子时，家长应注意的问题。
全书呈现出了家庭教育工作的细化线：一项优化素质的任务—五大培育方式—十五个主要培育点—六十九项主要培育事宜。通过这条细化线，帮助家长把培育任务与很具体的培育事宜联系了起来，使家庭教育工作更具有了条理性。

周予奋，中学高级教师。早年，他在农村学校当过民办教师，教过小学和初中。1982年大学毕业后，他在一所厂矿子弟中学(完中)任教，后担任学校的教学副校长。退休后，他专心思考幼儿教育问题并基于自己近四十年的基础教学经历，思索家庭教育的诸多问题，形成了自己的一套很实在的探索结论，对在教育孩子方面困惑的家长，有一定的启发作用。

第一部分 家庭培育工作“总说”
【总说1】 家庭培育工作的“基本特征”
家庭育儿的“两种内涵”
家庭培育工作的“基本任务”
家庭培育工作的“重要性”
家庭培育工作的“艰难性”
家庭培育工作的“渐进性”
相关问题
【总说2】 家庭培育工作的“五大方式”
“五大方式”是什么？
“五大方式”所对应的培育工作的“层面性”
从五大方式，看家庭培育工作的“常见问题”
【总说3】 家庭培育工作的“十五个主要培育点”
“五大方式”与“十五个主要培育点”一览表
家庭培育工作的“细化线”
家庭培育工作的“侧重点”
相关问题
【总说4】 家庭培育工作的“四大要务”
“四大要务”是什么？
对“四大要务”的基本认知
对家庭培育工作的“四点简式评价”
估测孩子发展前景的“六点简式评价”
【总说5】 家庭培育工作的关键理念一：“过程理念”
什么是“过程理念”？
为什么说“培育是一个过程”？
例说“培育是一个过程”
落实“过程理念”的三个关键点
【总说6】 家庭培育工作的关键理念二：“激励理念”
关于“激励理念”
激励方法一：正视和强化孩子的“积极自我”
激励方法二：对孩子“正面形象”的肯定
激励方法三：对孩子“基本素质”的肯定
激励方法四：对孩子“细微进步”的肯定
激励方法五：褒贬时的说法要有辩证性
例说“让孩子自己战胜自己”
例说“两个自我”
【总说7】 家庭培育工作的重要方法一：“客在性分析”
现实中的“主观性归因泛化”
例说“原因”的“多面性”
家长最容易忽视的“四类原因”
例说“客在性分析”
客在性分析后“顿然理解的感觉”
相关问题
【总说8】 家庭培育工作的重要方法二：“平等谈话”
关于“平等谈话”
无训责询问——“了解孩子问题”的关键方法
讨论性交流——“引导孩子认知”的关键方法
贴近性倾听——“安抚孩子情绪”的关键方法
平等谈话的特殊方式——“平等性家庭会议”
开展平等谈话的关键点——“把自己放平”
【总说9】 爱孩子，家长就要做到“四个到位”
爱孩子，就要“不断学习”，把“提升自己”做到位
爱孩子，就要“抛却虚荣”，把“贴近孩子”做到位
爱孩子，就要“抛却虚理”，把“理解孩子”做到位
爱孩子，就要“明辨缓急”，把“早期培育”做到位
【总说10】 对“家庭培育工作”的“恰当评估”
评估家庭培育工作的“常见误区”
评估家庭培育工作的“恰当标准”
家庭培育工作的“损之容易，优之难”
优化心理素质的重点工作：“补短”
家庭培育工作的“不可比性”
分析优化成效时，不能忽略“隐性素质”的变化
要准确把握孩子“学业水平”的“变化情况”
【总说11】 对部分“素质”概念的基本认知
对“心态”的基本认知
对“习惯”的基本认知
对“好感觉”的基本认知
对“思路”的基本认知
【总说12】 对部分“活动”概念的基本认知
关于“活动”
对“认知活动”的基本认知
对“情绪反应”的基本认知
对“决策性思维”的基本认知
关于“心绪活动”与“心绪状态”
【总说 13】 对部分“情景”概念的基本认知
关于“情景”
对“认知情景”的基本认知
对“语音情景”和“语义情景”的基本认知
对“效应情景”的基本认知
对“可模仿情景”的基本认知
第二部分 “十五个主要培育点”的“六十九项主要培育事宜”
【培育点1】“防止不安全心态”的“主要培育事宜”
基本认知
事宜1 妈妈要“多陪伴孩子”
事宜2 防止“陌生人”给孩子带来安全感危机
事宜3 防止“陌生环境”给孩子带来安全感危机
事宜4 防止“被遗弃感”给孩子带来安全感危机
事宜5 防止“夫妻关系恶化”给孩子带来安全感危机
事宜6 防止“恐怖情景”给孩子带来安全感危机
相关问题
【培育点2】“防止不自信心态”的“主要培育事宜”
基本认知
事宜7 让孩子在“玩耍活动”中多获得“成功感”
事宜8 让孩子在“学习活动”中多获得“成功感”
事宜9 当成绩“难以提升”时，要做好相应工作
事宜10 用“非主要活动”的“成功感”支撑孩子
事宜11 要正确面对孩子的“发怵”
相关问题
【培育点3】 “防止自卑心态和失衡心态”的“主要培育事宜”
基本认知
事宜12 让孩子在“亲属成员”方面有“更多”拥有感
事宜13 让孩子在“生活”方面有“适量”拥有感
事宜14 让孩子在“外貌”方面有“适量”拥有感
事宜15 让孩子在“自身才干”方面有“更多”拥有感
事宜16 让孩子在“家