作为课程知识重要载体的教材，其知识内容的选择、组织和呈现是有效发挥教材功能的关键。本书以满足新一轮基础教育课程教材革新的现实需要为目的，尝试对中学化学教材内容设计作一些理论设计与研究实践，希望以此抛砖引玉，引起同行们的关注和持续研究。
全书分为三编，分别是导言编、理论设计编和研究实践编。导言编立足以素养目标为导向的新课改背景，指明对中学化学教材内容的功能及其体系加以重构的必要性与迫切性。理论设计编重构了课程知识的本质观，据此对化学课程知识的本质进行理论推演并提出新的化学知识分类，进而建立基于新知识分类的中学化学教材内容体系构建模型。研究实践编以上述化学教材知识新分类体系以及教材内容体系构建模型为依据，进行基于新知识分类的初中化学教材内容体系构建实践；利用复杂网络技术对高中化学新教材的学科知识结构、理科跨学科知识结构特征进行研究，对教材中凸显素养目标要求的内容设计进行专门研究等。

占小红，华东师范大学教师教育学院副教授。主要从事化学教育、教师教育等相关课程教学工作，兼任《化学教学》杂志审稿工作。主持并参与教育部人文社会科学研究青年基金项目、上海教育评估院教育评估科学研究项目、全国教育科学规划科学教育研究专项课题、上海市教育科学研究重点项目等研究工作。近年来获2019年上海师范院校教师智慧教学大赛一等奖、首届长三角师范院校教师智慧教学大赛一等奖、2019年全国第七届教育硕士专业学位优秀教师、2020年华东师范大学“学生心目中最优秀教师”等奖项。

导论编
引言
一、知识问题是教材研究的核心问题
二、知识经济时代课程知识观的必要转型
三、当前化学教材改革的现状和亟待解决的现实问题
第1章 教材内容研究的主题与现状
一、与大规模课程评价项目相关联的教材内容研究
二、以“科学本质”“科学素养”“学科核心素养”为主题的教材内容研究
三、基于文化角度的教材内容研究
四、考察演变特征的教材内容研究
五、以布局设计元素为对象的教材内容研究
六、以师生与教材的关系研究为核心的教材内容研究
七、应教材编制理论和实践创新之需的教材研究
八、教材内容研究的现状及问题分析
理论设计编
第2章 化学教材内容体系的认识基础
一、相关概念的追溯和设计
二、化学教材内容体系构建的理论基础
第3章 化学课程知识分类体系重构
一、新课改背景下课程知识本质观重建
二、新课改背景下化学课程知识本质推演
三、传统化学知识分类与新化学课程知识本质的对接发展
第4章 化学社会性知识和方法性知识的内涵与特征
一、化学社会性知识
二、化学方法性知识
第5章 基于新知识分类的中学化学教材内容体系设计
一、“为了发展学生素养”的教材观
二、“为了发展学生素养”与新知识分类
三、基于新知识分类的中学化学教材内容体系构建程序
研究实践编
第6章 基于新知识分类的初中化学教材内容体系构建实践
一、TIMSS课程分析工具“主题追踪图”的演进与启示
二、初中化学教材学科主题理想内容模型构建
三、“物质结构”主题的内容设计及分析
第7章 基于复杂网络理论的高中化学教材学科知识结构研究
一、研究背景
二、基于复杂网络理论的教材知识结构分析框架
三、基于复杂网络理论的高中化学教材知识结构分析程序
四、基于复杂网络理论的人教版高中化学必修教材知识结构分析
五、研究结论
六、研究启示
第8章 基于复杂网络理论的沪科版高中化学教材理科跨学科知识结构研究
一、研究背景
二、高中化学教材理科跨学科知识分析指标及编码框架设计
三、文本编码和图谱分析过程
四、结果与分析
五、研究结论
六、研究启示
第9章 高中化学教材中学科核心素养要素设计研究——以“宏观辨识与微观探析”为例
一、研究背景
二、“宏观辨识与微观探析”素养内涵和目标要求
三、基于“宏观辨识与微观探析”的高中化学必修教材内容分析维度设计
四、基于“宏观辨识与微观探析”的高中化学必修教材分析
五、结论与建议
第10章 两版高中化学必修教材建模内容的比较研究
一、研究背景
二、高中化学教材建模内容研究工具构建
三、高中化学教材建模内容分析程序
四、不同版本高中化学教材建模内容分析
五、化学教材中不同类型模型建模内容的整体分析
六、研究结论
七、研究启示
第11章 基于学科核心素养的化学教材中科学史内容研究
一、研究背景
二、基于学科核心素养的化学教材中科学史内容分析工具设计
三、基于学科核心素养的新旧人教版高中化学必修教材中科学史内容比较研究
四、结论与建议
第12章 新版人教版高中化学必修教材安全教育内容研究
一、研究背景
二、高中化学必修教材安全教育内容分析量表设计
三、新版人教版高中化学必修教材安全教育内容分析
四、新版人教版必修教材安全教育内容的改进与教学建议