本书是关于新中国改革开放后这段时期中国佛教教育的知识社会学研究。第一章用于探究在佛教界中，个人追求佛学院教育的各种动机以及宏观层面兴办佛学院的理由。第二章采用福柯的规训视角，认为佛学院需要在教育前及教育过程对其进行条件和精神上的塑形，以便培养出合格的僧人。第三章讨论佛学院内部的几大知识化特征和技术，第四章用于回应第二章提及的教育宏观需求。第五章关注佛教教育体系和主流教育体系之间的关系。最终章则是全篇论文的总结，先是讨论部分世俗化的观点，形成理论对话。后通过全文有选择性的内容组合，梳理佛学院从创立至今的一段历史。明确何为“知识化”，并用这个概念串通整段历史，说明佛教教育是如何依赖以知识为核心的合法性进行系统而全面的工具理性扩张。

导论
第一节 “知识化”的佛学院教育
第二节 文献综述
第三节 研究方法和篇章结构
第一章 教育的动力
第一节 个体层面
第二节 宏观层面
第二章 教育对象的预处理
第一节 定位的技术
第二节 定型的技术
第三章 知识化的技术
第一节 课堂教学
第二节 文字化的技术
第三节 学术研究
第四章 教育产出
第一节 毕业的学僧
第二节 学术仪式
第三节 讲经交流会
第五章 佛学教育的结构性依赖
第一节 教育依赖理论
第二节 “主流-边缘”系统的对标
第三节 学历建设的建议
总结
第一节 与世俗化的理论对比
第二节 知识化与工具理性
参考文献
致谢