本书共分为两部分：《彷徨》节选和《书信》节选。其中共收录了《在酒楼上》《肥皂》《示众》《高老夫子》《离婚》5篇小说，以及鲁迅写给许广平、李秉中、杨霁云等人的38封书信。
书中选入的几篇小说强烈抨击封建主义，反映普通人民的生活和命运，具有现实主义特色。所选的书信中，鲁迅或为老师，答疑解惑；或为朋友，讨论社会现状；或为知己，分享心意……无论是小说还是书信，都表现了鲁迅彻底的不妥协的反对封建主义的精神。

鲁迅（1881-1936），浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名树人，字豫才。
1918年5月，在《新青年》杂志4卷5号上，他次以“鲁迅”的笔名发表了白话小说《狂人日记》。此后鲁迅陆续创作了《孔乙己》《药》等小说，并亲自选编结集为《呐喊》《彷徨》与《故事新编》。在小说创作的同时，鲁迅也以杂文为武器，以犀利、冷静的笔触表达自身鲜明的政治立场和深刻的社会见解。此外鲁迅还创作了散文集《野草》和《朝花夕拾》。
鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家，是中国现代文学的开拓者和奠基者。

阅读准备
彷徨
在酒楼上
肥皂
示众
高老夫子
离婚
书信（节选）
致许广平
致许广平
致许广平
致许广平
致许广平
致许广平
致许广平
致许广平
致许广平
致胡适
致李秉中
致李秉中
致李秉中
致李秉中
致李秉中
致李秉中
致章廷谦
致章廷谦
致章廷谦
致章廷谦
致章廷谦
致翟永坤
致台静农
致台静农
致台静农
致曹聚仁
致黎烈文
致陈烟桥
致陈烟桥
致姚克
致姚克
致杨霁云
致杨霁云
致杨霁云
致郑振铎
致萧军、萧红
致萧军、萧红
致萧军、萧红
阅读总结

北京书香文雅图书文化
有限公司的李继勇先生与我
联系，说他们策划了一套“
爱阅读”丛书，读者对象主
要是中小学生，可以作为学
生的课外阅读用书，希望我
写篇序。作为一名语文教育
工作者，为学生推荐这套优
秀课外读物责无旁贷，在最
近“双减”政策的大背景下，
也更有意义。
一、“双减”以后怎么办
？
前不久，中共中央办公
厅、国务院办公厅印发了《
关于进一步减轻义务教育阶
段学生作业负担和校外培训
负担的意见》，对义务教育
阶段学生的作业和校外培训
作出严格规定。这是一件好
事。曾几何时，我们的中小
学生作业负担重，不少孩子
不是在各种各样的培训班里
，就是在去培训班的路上。
孩子们“学”无宁日，备尝艰
辛；家长们焦虑不安，苦不
堪言。校外培训机构为了增
强吸引力，到处挖墙脚；有
些老师受利益驱使，不能安
心从教，导致社会怨声载道
。他们的行为破坏了教育生
态，违背了教育规律，严重
影响了我国教育改革发展。
教育是什么？教育是唤醒，
是点燃，是激发。而校外培
训的噱头仅仅是提高考试成
绩，让孩子在中高考中占得
先机。他们的广告词是“提
高一分，干掉千人”，大肆
渲染“分数为王”，在这种压
力之下，孩子们面对的是“
分萧萧兮题海寒”，不得不
深陷题海，机械刷题。假如
只有一部分孩子上培训班，
提高的可能是分数。但是，
如果大多数孩子或者所有孩
子都去上培训班，那提高的
就不是分数，而只是分数线
。教育的根本任务是立德树
人，是培根铸魂，是启智增
慧，是德智体美劳全面发展
，是培养社会主义建设者和
接班人，是为中华民族伟大
复兴提供人才，而不是培养
只会考试的“机器”，更不能
被资本所绑架。所以中央才
“出重拳”“放实招”，目的就
是要减轻学生过重的课业负
担，减轻家长过重的经济和
精神负担。
“双减”政策出台后，学
生们一片欢呼，再也不用在
各种培训班之间来回奔波了
，但家长产生了新的焦虑：
孩子学习成绩怎么办？而对
学校老师来说，这是一个新
挑战、新任务，当然也是新
机遇。学生在校时间增加，
要求老师提升教学水平，科
学合理布置作业，同时开展
课外延伸服务，事实上是老
师陪伴学生的时间增加了。
这部分在校时间怎么安排？
如何让学生利用好课外时间
？这一切考验着老师们的智
慧，而开展各种课外活动正
好可以解决这个难题，比如
：热爱人文的，可以开展阅
读写作、演讲辩论、学习传
统文化和民风民俗等社团活
动；喜爱数理的，可以组织
科普科幻、实验研究、统计
测量、天文观测等兴趣小组
；也可以开展体育比赛、艺
术体验（音乐、美术、书法
、戏剧）和劳动教育等实践
活动。当然，所有的活动都
应以培养学生的兴趣爱好为
目的，以自愿参加为前提。
学校开展课后服务，可以多
方面拓展资源，比如博物馆
、图书馆、科技馆、陈列馆
、少年宫、青少年活动中心
，甚至校外培训机构的优质
服务资源，还可组织征文比
赛、志愿服务、社会调查等
，助力学生全面发展。
二、课外阅读新机遇
近年来，“新课标”“新教
材”“新高考”成为语文教育
改革的热词。前不久，我看
到一个视频，说语文在中高
考中的地位提高了，难度也
加大了。这种说法有一定道
理，但并不准确。说它有一
定道理，是因为语文能力主
要指一个人的阅读和写作能
力，而阅读和写作能力又是
一个人综合素养的体现。语
文能力强，有助于学习别的
学科。比如：数学、物理中
的应用题，如果阅读能力上
不去，读不懂题干，便不能
准确把握解题要领，也就没
法准确答题；英语中的英译
汉、汉译英题更是考查学生
的语言表达能力；历史题和
政治题往往是给一段材料，
让学生去分析、判断，得出
结论，并表述自己的观点或
看法。从这点来说，语文在
中高考中的地位提高有一定
道理。说它不准确，有两个
方面的理由：一是语文学科
本来就重要，不是现在才变
得重要，之所以产生这种错
觉，是因为在应试教育的背
景下，语文的重要性被弱化
了；二是语文考试的难度并
没有增加，增加的只是阅读
思维的宽度和广度，考查的
是阅读理解、信息筛选、应
用写作、语言表达、批判性
思维、辩证思维等关键能力
。可以说，真正的素质教育
必须重视语文，因为语文是
工具，是基础。不少家长和
教师认为课外阅读浪费学习
时间，这主要是教育观念问
题。他们之所以有这种想法
，无非是认为考试才是最终
目的，希望孩子可以把更多
时间用在刷题上。他们只看
到课标和教材的变化，以为
考试还是过去那一套，其实
，考试评价已发生深刻变革
。目前，考试评价改革与新
课标、新教材改革是同向同
行的，都是围绕立德树人做
文章。中共中央、国务院印
发的《深化新时代教育评价
改革总体方案》明确指出：
“稳步推进中高考改革，构
建引导学生德智体美劳全面
发展的考试内容体系，改变
相对固化的试题形式，增强
试题开放性，减少死记硬背
和‘机械刷题’现象。”显然就
是要用中高考“指挥棒”引领
素质

鲁迅先生经典作品集，收入《高老夫子》等小说名篇及多封经典书信。
要懂中国的人和事，必读鲁迅作品。
《彷徨》入木三分地写出了鲁迅“眼里所经过的中国的人生”，鲁迅先生开篇引用离骚名句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表达与旧社会制度斗争的决心和对光明未来的渴望。

阅读，是一种具有美感
的人生方式。在人生的砥砺
前行过程中，阅读改变人的
气质，改变人的精神面貌，
还能改变人的容颜和年龄。
一本本书读下来，自会真正
领略阅读的迷人之处。
——国际安徒生奖获得者
、著名儿童文学作家 曹文
轩
若说阅读给我带来了什
么，那便是每当伏案写作时
，那些涌入脑海的辞章顺着
手中之笔倾泻而下的时候，
我体会到：那些从古至今的
大家们对我们这一辈的影响
也许早已经深入骨髓了。那
么，我也希望这套书能给青
少年这样的影响。
——中国散文家协会副会
长、高级编辑 韩小蕙
真正的阅读是人的一生
发展中不可或缺的能力；真
正的阅读需要沉下心来，用
心灵去感受，用想象去补充
，用思考去拓展，让人走进
书中，让书走进心中”。
——著名儿童文学作家、
诗人 金波
好的阅读就如一缕阳光
。当我们打开这套书，就会
发现和阳光撞了个满怀，你
会发现它表达了我们对过往
生活的梳理和怀恋。“爱阅
读”从内容到形式，从文字
到意境，都焕发着纯粹的理
想的光辉，将成为你受益一
生的人生财富。
——中国作家协会副主席
、国务院参事 张抗抗
愿广大中小学生能借助
这套“爱阅读”丛书，真正爱
上阅读，插上想象的翅膀，
飞向未来的广阔天地！
——人民教育出版社编审
、中国教育学会中学语文教
学专业委员会原理事 顾之
川
“爱阅读”选好书，中外
名著，佳作精选。童话故事
、名人传记，适合青少年阅
读。“爱阅读”值得天天读。
——教育部“国培计划”专
家库专家、人大附中特级教
师 蒋忠良
阅读使人变得阳光，阅
读能让生活变得美好。既然
阅读有那么多好处，为什么
不看“爱阅读”呢？
——《现代教育报》资深
编辑、《法治与校园》杂志
执行主编 解淑平
阅读是一把通灵的钥匙
，睹之使人顿生光彩，赏之
使人开智增慧，咏之使人一
生幸福。“爱阅读”无疑就是
这样一把引领我们打开幸福
之门的金钥匙。
——教育部“国培计划”专
家库专家、全国十佳班主任
郑立平

彷徨
朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃；
欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。
吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫；
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》
在酒楼上
名师导读
《在酒楼上》讲述了主人公吕纬甫由一个辛亥革命时期的热血青年变成意志消沉的文人的转变，对当时社会中的新型知识分子的形象及心态做了深刻的探讨与剖析。
我从北地向东南旅行，绕道访了我的家乡，就到s城。这城离我的故乡不过三十里，坐了小船，小半天可到，我曾在这里的学校里当过一年的教员。深冬雪后，风景凄清，懒散和怀旧的心绪联结起来，我竞暂寓在S城的洛思旅馆里了；这旅馆是先前所没有的。城圈本不大，寻访了几个以为可以会见的旧同事，一个也不在，早不知散到哪里去了；经过学校的门口，也改换了名称和模样，于我很生疏。不到两个时辰，我的意兴早已索然，颇悔此来为多事了。
我所住的旅馆是租房不卖饭的，饭菜必须另外叫来，但又无味，人口如嚼泥土。窗外只有渍痕斑驳的墙壁，帖着枯死的莓苔；上面是铅色的天，白皑皑的绝无精彩，而且微雪又飞舞起来了。我午餐本没有饱，又没有可以消遣的事情，便很自然地想到先前有一家很熟识的小酒楼，叫一石居的，算来离旅馆并不远。我于是立即锁了房门，出街向那酒楼去。其实也无非想姑且逃避客中的无聊，并不专为买醉。一石居是在的，狭小阴湿的店面和破旧的招牌都依旧；但从掌柜以至堂倌却已没有一个熟人，我在这一石居中也完全成了生客。然而，我终于跨上那走熟的屋角的扶梯去了，由此径到小楼上。上面也依然是五张小板桌；独有原是木棂的后窗却换嵌了玻璃。
“一斤绍酒。——菜？十个油豆腐，辣酱要多！”
我一面说给跟我上来的堂倌听，一面向后窗走，就在靠窗的一张桌旁坐下了。楼上“空空如也”，任我拣得最好的坐位：可以眺望楼下的废园。这园大概是不属于酒家的，我先前也曾眺望过许多回，有时也在雪天里。但现在从惯于北方的眼睛看来，却很值得惊异了：几株老梅竟斗雪开着满树的繁花，仿佛毫不以深冬为意；倒塌的亭子边还有一株山茶树，从暗绿的密叶里显出十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，愤怒而且傲慢，如蔑视游人的甘心于远行。我这时又忽地想到这里积雪的滋润，著物不去，晶莹有光，不比朔雪的粉一般干，大风一吹，便飞得满空如烟雾。……
“客人，酒。……”
堂倌懒懒地说着，放下杯、筷、酒壶和碗碟，酒到了。我转脸向了板桌，排好器具，斟出酒来。觉得北方固不是我的旧乡，但南来又只能算一个客子，无论那边的干雪怎样纷飞，这里的柔雪又怎样的依恋，于我都没有什么关系了。我略带些哀愁，然而很舒服地呷一口酒。酒味很纯正；油豆腐也煮得十分好；可惜辣酱太淡薄。本来s城人是不懂得吃辣的。 大概是因为正在下午的缘故吧，这虽说是酒楼，却毫无酒楼气，我已经喝下三杯酒去了，而我以外还是四张空板桌。我看着废园，渐渐地感到孤独，但又不愿有别的酒客上来。偶然听得楼梯上脚步响，便不由得有些懊恼，待到看见是堂倌，才又安心了，这样的又喝了两杯酒。
我想，这回定是酒客了，因为听得那脚步声比堂倌的要缓得多。约略料他走完了楼梯的时候，我便害怕似的抬头去看这无干的同伴，同时也就吃惊的站起来。我竟不料在这里意外的遇见朋友了——假如他现在还许我称他为朋友。那上来的分明是我的旧同窗，也是做教员时代的旧同事，面貌虽然颇有些改变，但一见也就认识，独有行动却变得格外迂缓，很不像当年敏捷精悍的吕纬甫了。
“啊——，纬甫，是你么？我万想不到会在这里遇见你。”
“啊啊，是你？我也万想不到……”
我就邀他同坐，但他似乎略略踌躇之后，方才坐下来。我起先很以为奇，接着便有些悲伤，而且不快了。细看他相貌，也还是乱蓬蓬的须发；苍白的长方脸，然而衰瘦了。精神很沉静，或者却是颓唐；又浓又黑的眉毛底下的眼睛也失了精彩，但当他缓缓的四顾的时候，却对废园忽地闪出我在学校时代常常看见的射人的光来。
“我们，”我高兴的，然而颇不自然的说，“我们这一别，怕有十年了罢。我早知道你在济南，可是实在懒得太难，终于没有写一封信……” “彼此都一样。可是现在我在太原了，已经两年多，和我的母亲。我回来接她的时候，知道你早搬走了，搬得很干净。”
“你在太原做什么呢？”我问。
“教书，在一个同乡的家里。”
“这以前呢？”
“这以前么？”他从衣袋里掏出一支烟卷来，点了火衔在嘴里，看着喷出的烟雾，沉思似的说，“无非做了些无聊的事情，等于什么也没有做。”
他也问我别后的景况；我一面告诉他一个大概，一面叫堂倌先取杯筷来，使他先喝着我的酒，然后再去添二斤。其间还点菜，我们先前原是毫不客气的，但此刻却推让起来了，终于说不清那一样是谁点的，就从堂倌的口头报告上指定了四样菜：茴香豆，冻肉，油豆腐，青鱼干。
“我一回来