蒙学是对我国传统幼儿启蒙教育的统称，其目标是培养儿童识字和书写的基本能力，掌握中华文化的基本常识，并养成良好的生活习惯。
本书以中华传统蒙学教育的教材为主要内容，涵盖中华传统蒙学的产生发展、教学方法、教学重点、教育对象等方面，让读者对中华传统蒙学有一个全面的认识。

李燕，北方工业大学副教授，博士，主要从事汉语国际教育和汉文化推广工作。目前已出版《语言与文化十五讲》等著作4部，主持和参与北京市教委“一带一路地区汉语国际教育规划研究”、国家社科重大项目“新时期语言文字工作规范化研究”等国家及省部级项目10余项，发表学术论文近30篇。

第一章 承载着中华文化奥秘的蒙学
一、蒙学与传统文化
二、蒙学的起源和发展
三、古代蒙学的特点
四、传统蒙学的教育理念
五、传统蒙学的教育方法
第二章 蒙学教育：孩童的精神食粮
一、塾师：已消失的传统启蒙者
二、传统蒙学教材的发展
三、传统蒙学教材的特点
四、研究蒙学教育的意义
五、传统蒙学对当代教育的影响
第三章 字：识字教育与基础知识
一、最浅显易懂的蒙学教材——《三字经》
二、中国姓氏大全——《百家姓》
三、熔各类知识于一炉的《千字文》
四、古人的识字课本——《急就篇》
五、哲理至深的《四字经》
六、古代佳句锦集——《增广贤文》
第四章 礼：道德教育与处世哲学
一、《弟子规》：古代儿童日常生活规范
二、《朱子家训》：古代家庭德育范本
三、《菜根谭》：儒家经典语录荟萃
四、以孝道为核心的《童蒙训》
五、古之学生守则：《弟子职》
六、《霍渭家训》的现实意义
七、以方言俗语写成的《女小儿语》
第五章 韵：声律知识与诗歌选本
一、《声律启蒙》：儿童声韵格律训练的启蒙教材
二、《笠翁对韵》：讲述对仗、用韵的书籍
三、《千家诗》——唐宋名家名篇
四、《神童诗》：五言绝句诗集
五、《金璧故事》：作诗及楹联教学
第六章 史：历史知识与思想引导
一、国学经典启蒙读本《孝经》
二、《蒙求》：讲述人物故事的书籍
三、《十七史蒙求》：历史典故书籍
四、小学生的趣味读物《龙文鞭影》
五、浓缩型纪传体历史读本——《五字鉴》
六、流行于书院、村塾的《四字鉴略》
第七章 杂：常识教育与知识科普
一、儒家士子入门读本——《小学》
二、值得称道的常识教材——《名物蒙求》
三、心性修养手册——《幼仪杂箴》
四、《幼学琼林》——中国古代百科全书

中华传统文化，是古人
几千年来智慧和经验的结
晶。中华传统蒙学，则是
其中充满着童趣和人性的
部分。它为传统文化奠定
了最坚实的根基，为中华
民族的教育事业注入了非
凡的活力。
早在几千年前，孔子就
有“性相近，习相远”的思考
。所谓“性”，就是人之本性
，是生命的内在本质；而“
习”，指的则是生命受到外
界环境的影响而发生的一
系列变化。所以，孔子所
倡导的教育始终是围绕着
人性展开的，意图在于通
过正向的引导，让人性产
生一系列正向的反应，从
而达到好的效果。而这种
对人性的引导，古人从孩
子的儿童时期就已经开始
重视了，也就是所谓的“蒙
以养正”。
在古代社会，蒙学及作
为其核心的蒙学书籍对古
人，尤其是少儿的人格培
养、品德形成以及早期学
习、生活有着至关重要的
引导作用。
古代儿童开蒙、接受教
育的年龄一般在四岁左右
。蒙学教育的基本目标是
让儿童学习基本的生活常
识，养成良好的学习习惯
，懂得基本的道德伦理规
范，并逐渐具备一定的认
字、书写、作诗的能力。
有了这些知识和能力作
为基础，孩子们就能够逐
渐开展自我学习、自我探
索，从而对现实社会认知
更为深刻，对自己的人生
有更明确的规划。即使达
不到这两点，也能在行为
举止上有所规范，在道德
修养上有所提高。对于当
代人而言，传统蒙学依然
有其独特的价值。通过对
蒙学的了解，我们可以走
近符合自然天道、富于礼
乐文化的古代人文日常，
通过教育感受古代的人文
风俗；通过对蒙学的了解
，我们可以学习到优秀的
文化、礼仪、历史、诗歌
等知识，体会传统文化的
博大精深；通过对蒙学的
了解，我们会更加懂得道
德修养的重要性，从古代
难以计数的榜样身上感受
美好品德的魅力，同时也
督促自己向其学习，努力
成为一个德才兼备的人。
中华优秀传统文化积淀
着中华民族最深沉的精神
追求，代表着中华民族独
有的精神标识，是我们的
根，我们的魂。启蒙教育
作为教育体系中极为重要
的一环和儿童成长学习的
基础，更应该重视传统文
化的积极作用，充分发挥
它的教育意义。
如果说教育的最终目的
是培养德、智、体、美、
劳全面发展的优秀人才，
那么启蒙教育就是实现这
一目标的起点。将传统蒙
学的优秀内容融入当代启
蒙教育中，吸收其精彩绝
伦的教育思想，借鉴其宝
贵的教学方法和经验，结
合现代化的教育手段，使
得教学育人与传统文化的
传播紧密结合，祖国未来
的花朵才能够在几千年厚
重的文化底蕴中茁壮成长
，成为合格的社会主义接
班人。