《语文(3上)/核心素养教材同步阅读》紧扣教材单元主题及单元语文素养，强化训练重点。
精选名家名篇，体裁多样，不仅涉及写人、记事、绘景、状物等基本体裁，还包括童话寓言、散文随笔、古文诗歌、非连续性文本等。
根据小学生的阅读特点，在题目设置上追求高品质，由易到难，梯度训练。

第一单元 学校生活
典例引路
1 村里的小学堂（节选）
2 槐乡五月
教材同步阅读
1 我们的学校
2 花孩子
3 勤学好问的伽利略
阅读能力测验
一、古诗阅读
舟过安仁
二、篇章阅读
（一）我的老师（节选）
（二）飘动的发丝
三、现代诗阅读
金色花
第二单元 金秋时节
典例引路
1 迷人的香山
2 故都的秋（节选）
教材同步阅读
1 古诗三首
2 秋天的香山公园
3 秋雨
4 秋天
阅读能力测验
一、古诗阅读
天净沙·秋
二、篇章阅读
（一）秋色赋
（二）陕北八月天（节选）
三、文言文阅读
霜
第三单元 童话故事
典例引路
1 小雨点
2 猴子和武士
教材同步阅读
1 美人鱼的故事（节选）
2 两粒种子
3 小母鸡买耳环
4 五星蚂蚁（节选）
阅读能力测验
一、篇章阅读
（一）大鹅过生日
（二）田鼠太太的项链
（三）小山羊补桥洞
二、非连续性文本阅读
《安徒生童话》简介
第四单元 预测
典例引路
1 红叶的旅行
2 总是说“不”的小狮子（节选）
教材同步阅读
1 “三颗纽扣”的房子（节选）
2 小土豆的白日梦（节选）
3 小鸭子和狼
阅读能力测验
一、篇章阅读
（一）我有友情要出租（节选）
（二）蛤蟆先生有个约会
（三）斑马生活在城市
二、非连续性文本阅读
学生应用预测进行童话阅读的情况调查
期中 阅读能力测验
一、篇章阅读
（一）北大荒的秋天
（二）生活的颜色
（三）去年的石榴
二、古诗词阅读
满江红·写怀
三、非连续性文本阅读
第五单元 留心观察
典例引路
1 海上日出
2 林海（节选）
教材同步阅读
1 蜗牛
2 窗前的树（节选）
阅读能力测验
一、篇章阅读
（一）翠鸟
（二）紫藤萝瀑布（节选）
（三）麻雀（节选）
二、语段阅读
第六单元 祖国河山
典例引路
1 索溪峪的“野”
2 雅鲁藏布大峡谷
教材同步阅读
1 古诗两首
2 南海上的明珠
3 走进丽江
天柱山
阅读能力测验
一、篇章阅读
（一）锡林郭勒大草原
（二）迷人的张家界（节选）
（三）迷人的九寨沟
二、文本阅读
颐和园导游解说词
第七单元 我与自然
典例引路
1 大自然的声音
2 小鸟和守林老人
教材同步阅读
1 你一定会听见的（节选）
2 树上的鞋
3 大自然畅想曲
阅读能力测验
一、篇章阅读
（一）小狮子爱尔莎（节选）
（二）人类的朋友（节选）
（三）那只松鼠
二、非连续性文本阅读
中国藏羚羊保护现状
第八单元 美好品质
典例引路
1 工作、工作、工作（节选）
2 炊烟
教材同步阅读
1 孔融让梨
2 登山
3 倔强的小红军
阅读能力测验
一、篇章阅读
（一）豆腐“王老抠”
（二）雨中
（三）坐过站
二、非连续性文本阅读
西安市六位一线工作者分享抗疫中的感人故事（节选）
期末 阅读能力测验
一、篇章阅读
（一）塑料花与精彩人生
（二）大海
（三）好心的小雪人
二、文言文阅读
曹冲称象
三、文本阅读
山东省教育厅致全省学生、教师及家长的一封信（节选）