本书主要是在作者已发表的23篇论文基础上完成的，专注于语言测试的心理测量学和统计学模型，分为四章：语言测试的心理测量模型及相关问题、分数等值模型、信度效度模型以及语言能力量表模型及相关研究。每章下的小节标题都是论文题目，论文发表的相关信息都标注在文章的末尾处，方便读者查找。考虑到每篇文章的参考文献对文章理解的重要性，也都一一予以保留。本书中的这些论文都密切联系中国实际，研究的都是中国大学生英语教学和测试方面的问题，以实证研究、定量研究为主，其中大量使用了心理测量和统计学的方法及模型。希望这些研究范例对中国年轻的语言测试工作者有一些参考价值。

第一章 语言测试的心理测量模型及相关问题
第一节 语言听力理解能力的认知结构与测试
第二节 朗读与外语能力测量
第三节 朗读在外语教学和测试中的作用
第四节 大学英语分级教学模式的改革新探
第二章 语言测试中的分数等值模型
第一节 Rasch模型在大学英语四、六级考试分数等值中的应用
第二节 大学英语四、六级考试分数等值研究
第三节 大学英语四、六级考试分数的机助百分位等值研究
第四节 一个基于综合印象评分法的作文分事后调整模型
第三章 语言测试中的信度和效度模型
第一节 大学英语四级考试通过标准的制定
第二节 语言测试的能力结构与因子分析法
第三节 中国大学英语考试能力构念三十年之嬗变
第四节 选择题的信息熵及其应用
第五节 背景知识与听力目的对听力理解影响的实验研究
第六节 作文网上评分信度的多面Rasch测量分析
第七节 高考英语（上海卷）题库命题背景下的校本测验建设——基于完形填空题的案例研究
第八节 大学英语考试的计算机化组卷探新
第九节 关于机助自适应大学英语四、六级考试——考试效度、信度和施测效率新的平衡
第四章 语言能力量表模型
第一节 制定全国统一的语言能力等级量表的原则与方法
第二节 关于我国英语能力等级量表描述语库建设的若干问题
第三节 中国英语能力等级量表描述语量表化的可行性方案探讨
第四节 中国英语能力等级量表效度研究框架
第五节 语言能力“能做”描述的原理与方案：以CEFR为例
第六节 英语口语能力描述语因子分析及能力等级划分——制定语言能力等级量表实证研究
附录 专业术语英汉对照表

在本书即将付梓之际，
我想对自己的求学之路做一
个简单介绍，这不但有利于
读者了解我的研究特长，还
能更好地理解我的这些小作
品。
我大学时读的是教育管
理学，之前则一直在中小学
当数学老师，硕士读的是教
育、心理测量与统计学，博
士又转向了语言学——主要
是语言测试方向。虽然我的
求学经历表面上看有点令人
眼花缭乱，但实际上一脉相
承。教育学、心理学和语言
学为我从事语言测试工作打
下了理论基础，长期的教学
经历能让我对考试与教学的
关系有一个深刻的理解，而
数学——尤其是统计学功底
和编程计算能力，则让我具
有较强的模型处理能力。语
言测试是一个典型的交叉学
科，主要涉及语言学、心理
测量学和统计学，其中语言
学关于语言能力的观点（即
构念）是它的核心理论部分
，而心理测量学和统计学解
决的主要是构念的测量问题
。这就像人的两条腿，走路
时缺一不可。但遗憾的是，
我国大部分语言测试工作者
都是学语言出身，心理测量
和统计学的基础很薄弱，这
就给他们的研究工作带来了
很大的不便。我经常能听到
这样的问题和抱怨：“如何
控制作文评分信度？”“如何
保证分数的‘含金量’不变？”
“是信度重要还是效度重要
？”“如何建立分数常
模？”“IRT理论怎么这么难
！”如此等等。
其实，这些问题也是我
一直在苦苦思索的问题。我
认为有的问题我完全有能力
解决，有的问题只能暂时解
决，有的问题则至今无解。
在求索的过程中，我不揣浅
陋，坚持把自己的一些研究
成果写成论文发表出来，以
便求教于同行。2019年初
，上海交通大学外国语学院
和上海交通大学出版社刚好
有一个资助学术论文集出版
的项目，部分同事和学生就
提醒了我这件事，问我能否
把自己语言测试的相关论文
结集出版出来。我想了想，
就欣然同意了。
根据出版项目的要求，
第一，入选论文必须围绕论
文集的主题展开，不能包含
无关论文；第二，所有论文
要分出章节，自成体系；第
三，论文需要适当导读，彼
此之间要有衔接。
鉴于我的研究主要集中
在语言能力测量问题上，因
此把书名定为《语言测试的
心理测量与统计模型》。本
书基于23篇论文，分为四个
专题：语言测试的心理测量
模型及相关问题、分数等值
模型、信度效度模型和语言
能力量表模型及相关研究。
由于我一直在全国大学
英语四、六级考试（CET）
委员会负责心理测量和统计
方面的工作——屈指一算快
30年了，因此其中很多研究
都是基于我在CET委员会的
工作实践。我非常感激CET
委员会的大力支持和同事们
的精诚合作！自2016年起
，我同时还参加了中国英语
能力等级量表（CSE）的编
制工作。因此，又有部分论
文是基于这方面的工作，我
非常感谢CSE项目的支持！
CET和CASE是中国英语界无
数专家们的心血结晶，是具
有中国特色和世界影响力的
英语教学科研成果，我能参
与其中，并用自己的微薄之
力为其添砖加瓦，实乃荣幸
之至。现在，我能有机会把
我在工作中总结出来的经验
教训与同行和后辈们分享、
讨论，真是一件非常高兴的
事情。
再次对我的论文合作者
们表示感谢！
再次对上海交通大学外
国语学院和上海交通大学出
版社表示感谢！
朱正才
2022年7月15日