本书基于理论与实践相融合的视角，采用“是什么、为什么、怎么做”的编写思路，聚焦于时代新人、核心素养、课程设置、重大主题教育、学习单元设计、学科实践、“教-学-评”一致性、学业质量评价、课程实施督导等核心议题，旨在分析新理念与新实践创新下如何帮助广大中小学教师深刻理解新方案与新课标的基本精神，推动中小学教师创造性地贯彻、实施这些新理念、新实践，为构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系助力。

引言
第一章 培养时代新人与课程教学新思路
第一节 培养担当民族复兴大任时代新人的精神要义
第二节 培养担当民族复兴大任时代新人的要求及挑战
第三节 培养担当民族复兴大任时代新人的教育路径
第二章 义务教育培养目标与课程教学变革新思路
第一节 有理想、有本领、有担当——义务教育培养目标的基本性质
第二节 落实义务教育培养目标需处理的几对关系
第三节 落实义务教育培养目标要实现课程与教学的新改变
第三章 课程目标的核心素养立场
第一节 核心素养的依据
第二节 核心素养的内涵与构成
第三节 核心素养的实践诉求
第四章 德智体美劳的全面发展：课程设置的新思路
第一节 课程设置的新变化
第二节 课程设置的新理念
第三节 课程设置的应对策略
第五章 课程内容的结构化：设计与实施
第一节 课程内容结构化的设计理念
第二节 课程内容结构化的设计内涵
第三节 课程内容结构化的实施策略
第六章 重大主题教育融入课程的理念与思路
第一节 重大主题教育融入课程的价值
第二节 重大主题教育融入课程的基本理念
第三节 重大主题教育融入课程的思路
第七章 学习单元的整体设计与策略选择
第一节 学习单元内容设计的基本理念
第二节 学习单元内容设计的学习价值
第三节 学习单元整体设计下的教学实施策略
第八章 学科实践下的育人方式变革
第一节 学科实践的内涵与价值
第二节 学科实践的育人理念
第三节 学科实践的教学建议
第九章 “教-学-评”的一致性：指向育人的教学设计思维转向
第一节 “教-学-评”一致性的育人理念
第二节 “教-学-评”一致性的新挑战
第三节 “教-学-评”一致性的实践策略
第十章 学业质量标准的新理念与新实践
第一节 学业质量标准的理念和价值
第二节 学业质量标准的教学新挑战
第三节 学业质量标准的应用建议
第十一章 义务教育培养目标与课程教学变革新思路
第一节 义务教育课程评价的新理念
第二节 义务教育课程评价的新挑战
第三节 义务教育课程评价的应对策略
第十二章 课程实施督导的内涵价值与基本内容
第一节 课程实施督导的内涵特征及价值
第二节 课程实施督导的基本原则
第三节 课程实施督导的内容体系
主要参考文献