本书系湖北省普通话水平测试员、管理人员及其他语言文字工作者撰写的散文集，既有对普通话事业的回忆，又有对普通话工作的思考；既有历史事件的描述，又有鲜活故事的讲述。本书的出版，对推广普通话、讲好普通话的故事具有一定的现实意义。

董中锋，湖北天门人。1985年毕业于毕中师范大学中文系。现任湖北省普通话培训测试中心常务副主任，华中师范大学教师教育学院副院长、新闻传播学院教授、国家文化产业研究中心研究员，兼任湖北省社联委员、湖北省散文学会会长、全国报告文学理论家联谊会理事等职，系教育部学位与研究生教育发展中心博士、硕士学位论文评议专家。出版专著、合著9种，主编图书6种，发表论文100余篇；承担和参与多项科研课题，其中主持国家社科基金课题、教育部课题、国家广电总局课题、湖北省教育厅课题7项；研究成果获得多种奖励，其中四次获武汉市委、市政府颁发的武汉市社科成果优秀奖。策划和编辑的图书获得过教育部人文社科优秀成果奖、湖北省社科优秀成果奖、湖北出版政府奖、中华优秀出版物奖、中国大学版协优秀畅销书奖等多种奖项。

此情可待成追忆（代序）
推普人生青春永驻
追寻，我的这些年
今生的最爱
我与普通话的那些事儿
有温度的记忆
雅言雅事
普通话，叫我如何不爱你
我的普通话学习之路
我和普通话
从被迫到热爱
我和普通话
因为爱所以爱
我的普通话情缘
我和普通话的故事
普通话改变了我
推普二十年
普通话的半生缘
那一刻，这一生
名片·力量·传承·创新
测试之于我的点点滴滴
我的普通话之路
与普通话的“意外相识”
普通话的教学相长
我与普通话的结缘
我与普通话不得不说的故事
千言万语只等闲
开口说普通话的记忆
我的三次普通话测试
我的“二甲”之路
声的炼化
我在新疆推广普通话
一个农村女孩的普通话学习之路
普通话温暖我的人生
追寻心灵震撼的时刻
一片灿烂的天空
我和妈妈的普通话成长记
无声的约定
我和普通话的故事
我的普通话之旅
普通话伴我成长
普通话改变我的人生
普通话点燃我生命的火花
我和普通话的相遇、相识、相知
我是一名光荣的普通话测试员
成长路上的坚持
我与普通话
普通话，丰盈着我的生命
我和普通话的事儿
我和我的普通话
处处都是追梦的舞台
我和普通话的“尴尬事”
做更好的自己
“说”尽生活趣事“话”出自信人生
学习普通话筑梦教育路
坚持
汉语拼音伴我行
突破自我
激励
普通话的温文尔雅
我和普通话的情缘
与普通话相伴
人生精彩，因普通话而成就
我与普通话的美丽际遇
我想说谢谢你，普通话
用声音传递温暖用雅言致敬人生
我与普通话的二三事
大山里的声音
漂洋过海教中文
珍惜
普通话伴我成长
我与普通话的故事
普通话与我的数学教学
与普通话同行
我的普通话历程
学习普通话的那些日子
我的尴尬事儿
我与普通话
普通话成就我的事业
我的荣耀

此情可待成追忆
董中锋
在我国，普通话的形成
经历了漫长的过程。早在先
秦时期，我国就有民族通用
语。春秋时期的通用语称为
“雅言”。《论语》里说：“
子所雅言，《诗》、《书》
、执礼，皆雅言也。”孔子
有时说通用语，读《诗经》
《尚书》、主持礼仪时使用
的就是通用语。可见，孔子
在学习、工作中使用的是“
普通话”，而不是山东家乡
话。所以，有人说孔子是推
广民族共同语的伟大先驱。
到了汉代，通用语被称为“
通语”。西汉扬雄编著的《
方言》就是用当时的民族共
同语“通语”来解释各地方言
的。隋、唐、宋时期，诗词
达到了很高的境界，人们非
常注意“正音”。“正音”的盛
行，起到了推行共同语的作
用。到了元代，由于政治、
经济、文化的中心从黄河流
域转移到北京一带，这就使
得北方方言逐步成为现代汉
语的基础方言，所以元代的
民族共同语叫“天下通语”。
明清时期，以北京话为代表
、北方话为基础的口语辐射
全国，这就形成了明清时期
的“官话”。“官话”最早用于
官场，从雍正皇帝开始，后
流行于民间。清朝末年，“
国语”这个名称从日本传人
中国，1911年清政府学部
议决了《统一国语办法案》
，代表着封建社会的“官话”
退出历史舞台，旨在向士农
工商普及的“国语”正式确立
。1906年，中国文字改革
的先驱朱文熊自创一种“言
文一致”的汉语拼音方案，
第一个提出了“普通话”的概
念。新中国成立后，1955
年召开的全国文字改革会议
和现代汉语规范问题学术会
议，决定把“国语”改名为“
普通话”，而且赋予了普通
话新的定义。1956年，国
务院发布《关于推广普通话
的指示》，完整地赋予了“
普通话”科学的定义。1982
年，我国把“国家推广全国
通用的普通话”的条文写进
了《中华人民共和国宪法》
。自此，普通话作为通用语
的法定地位确立。
从雅言、通语、正音、
天下通语，到官话、国语、
普通话，我国的通用语历史
可谓源远流长。新中国成立
后，随着推普工作的深入，
普通话与人们的联系越来越
密切，也越来越广泛。即便
是那些不会说普通话的人，
也或多或少地有所接触。至
于语言文字工作者，那就更
是如此。
普通话的推广普及，与
千千万万推普工作者的努力
是分不开的。他们兢兢业业
、勤勤恳恳，把自己的青春
和热血都献给了普通话事业
。有的人一辈子只做一件事
儿，那就是推广普通话。普
通话不仅融入他们的学习、
工作之中，而且还渗透到了
他们的生活之中，甚至改变
了他们的人生道路。普通话
融入他们的血液，植入他们
的意识，他们的所思所想，
他们的喜怒哀乐，无不与普
通话有关。因为热爱普通话
，他们乐此不疲；因为坚守
普通话，他们风雨兼程；因
为普通话的责任，他们废寝
忘食；因为普通话的使命，
他们义无反顾。也许，他们
的地位并不显赫，他们的成
绩并不耀眼，甚至微不足道
，或许只是璀璨群星中那一
丝微弱的光亮，但他们是用
整个人生燃烧出来的生命能
量，同样伟大，同样值得珍
视。
普通话的那些人、那些
事儿，虽然已是画上句号的
过去，但都打着时代的烙印
，刻在历史的标尺上，成为
后人可资回味的永远的记忆
。
普通话是永恒的事业，
普通话的那些人还会不断涌
现，普通话的那些事儿还会
不断发生。普通话的那些人
、那些事儿，也会不断被历
史所铭刻、被后人所追忆。
（作者单位：湖北省普
通话培训测试中心）

本书共收录了80篇文章。从这些篇目中可以看出“普通话人”的坚守和不易，继承和发展。本书的出版，对于推广普通话、讲好普通话的故事具有一定的现实意义。
普通话是永恒的事业，普通话的那些人还会不断涌现，普通话的那些事儿还会不断发生。普通话的那些人、那些事儿，也会不断被历史所铭刻、被后人所追忆。

推普人生青春永驻
王群生
从20世纪轰轰烈烈“开口及格”的“双推”①，发展到今天稳扎稳打、科学严谨的“机测”，45年过去，我很自豪，因为我是依旧坚守在湖北省推普战线上的唯一一个全程亲历者和历史见证人。在五彩斑斓的推普逐梦路上，我挥洒过艰辛的汗水，也斩获过不少闪亮的荣誉，更有许多耳闻目睹的生动感人的事、可敬可爱的人，常常会浮现在我的眼前……
一、推普的引路人
1978年9月，湖北省“文改会”在黄石师范学院（今湖北师范大学）举办了一期“湖北省普通话骨干教师培训班”，参加培训班的有来自全省各地师范院校的教师40余人。
省教委普教处的张处长到场祝贺：“今天是个特别的日子——中秋节，首先我代表省教委向大家表示节日的祝贺！仲英同志选择中秋节开班，目的很明确，就是让全省推广普通话的骨干教师欢聚一堂，今后携手共进，把湖北省的‘双推’工作热火朝天地搞起来。”
我是第一次参加省里组织的“双推”活动，就问邻座的王志方：“仲英同志是谁？”旁边的张雅娟接话说：“就是省文改办的李主任——‘双推老太婆’。”
张处长的开场白很简短，我的收获却很大：记住了一个响亮的名字“双推老太婆——李仲英”；记住了张处长转达“双推老太婆”对“双推”工作的一句行话“领导是关键，教师是骨干，学生是主力军”的言简意赅的解释。
二、全省普通话观摩赛
1981年初，省文改办举办了一届全省普通话观摩赛，地点在武汉二师的大礼堂，评委除我之外，还有陈恩泉（武汉大学）、王兆龙（咸宁师专）、张雅娟（孝感师专）等。比赛选手是湖北省各地推选的佼佼者。观摩大赛介乎演讲与朗读之间，选题自定。观摩赛气氛很热烈。大赛设有一等奖、二等奖、三等奖及优胜奖。评委们对评为二等奖、三等奖、优胜奖的选手没有争议，评为一等奖的五位选手，一名小学生、一位公安师范的青年教师等，评委们的意见也比较一致。但大家对来自团风县的一位小学教师是否应当评作一等奖分歧很大。这位老师口齿也不怎么清晰，按现在机测标准，最多也就是个二级甲等水平。马上就要公布比赛结果，评委还在争论不休。这时，李主任让大家安静下来，说：“现在是推广普通话的宣传、发动时期，‘开口及格’，这个老师年近六十，普通话不是最好的，但他讲稿的内容，紧扣自己多年来坚持用普通话教学的内容很感人，观众的反应也很强烈，他这个一等奖，可以带动一大批人。”评委们全部举手，通过了。
三、“双推"现场会
20世纪80年代初，湖北省的“双推”工作尚属“大造舆论，广泛宣传”的造势时期。湖北省的一批推普骨干，跟着李主任到过荆门、京山、咸宁、黄石、恩施等地，学习、考察过师院、师专、中师、中小学的推普工作。各地的情况概括为一句话——丰富多彩，轰轰烈烈。
我们学校的推普活动热火朝天——举办了大大小小的动员会、发动会、座谈会、朗诵会、培训会、演讲赛等。1982年上半年，我要赶着去参加华中工学院（现华中科技大学）的语言学研讨班，临行前一个周，我就组织了近二十个推普活动。我在语言学研讨班学习时，有一位老师在讲述民族共同语的推广问题时，有一句话让我很受启发：“世界各国民族共同语的普及和推广，主要是通过学校教育实现的。”当时，我脑子里突然想到一个问题：普通话课应当是师范院校学生的必修课，把普通话作为必修课纳入教学轨道，宣传、推广和学习普通话就能有一个稳定的推手，推普工作终究还是要从轰轰烈烈走向稳扎稳于]的。
1983年初，在湖北省文改办组织的一个骨干教师工作交流会上，我介绍了我们学校推普的现状，并提出“普通话是师范生的必修课”问题。由于沙洋师范学校、湖北大学等少数学校已经在开设“普通话课”，有的学校尚有异议，我的意见并没有引起重视。可会后，李仲英同志对我的想法表示认可，并当即拍板：“4月份在你们学校开一个现场会，你们学校是怎么做的，就怎么说。”
1983年4月，全省师范院校双推工作现场会如期在荆州师范专科学校召开。我在会上讲述了我们学校开展普通话工作的情况，也谈了普通话课作为师范生必修课的意义和必要性。由于把普通话课作为师范生的必修课，涉及多方面的问题，至少也还有一个过程，现场会的结论是：先把课开起来，是不是开成必修课，今后再议。
这次现场会对我们学校的“双推”工作意义重大。现场会后，学校每年拨1000元作为学校文改办的活动经费，到20世纪90年代中期，每年的经费达到2万元。1984年我在中文系1982级学生中挑选了3名学生作为普通话课的辅导教师，1985年，这3名学生留校，学校的普通话专兼职教师发展到5名，基本上能够满足普通话课的师资需求，初步实现了普通话课作为全校学生必修课的目标。到1995年，我们学校的各个学科全部把普通话列为必修课程，文理科的区别，只在于课时多少的不同。
四、洪山大礼堂表彰会
1984年12月5日，湖北省文改会在武汉洪山大礼堂举行了盛大而隆重的“