《雪橡皮》是儿童文学作家王立春的儿童诗精选之作，共分为上中下三篇，分别是“一条小河见到另一条小河”“鸽子炊烟”和“纸裙子”。书中的诗作多从孩童视角出发，意象缤纷、姿态烂漫，给静的自然赋予动的形态，给动的生命赋予静的思想，带领孩子领略诗歌之美、体验生命之美、大自然之美。

王立春，女，儿童文学作家，诗人。1965年出生，辽宁阜新人，满族。中国作家协会会员，国家一级作家。先后毕业于阜新师范、辽宁大学函授学院。曾做过教师、编辑等工作。1987年参加辽宁文学院青年作家班学习，2007年进入鲁迅文学院中青年作家高级研讨班（儿童文学作家班）进修，2014年为中国人民大学文学院访问学者。供职于辽宁省作家协会。
1985年开始发表文学作品。儿童诗和散文作品曾被选入《教科版小学语文》和《儿童文学新编》等小学和师范院校教材。先后出版过《骑扁马的扁人》《乡下老鼠》《写给老菜园子的信》《贪吃的月光》《跟在李白身后》等儿童诗集七部；《葵花公主与黑寡妇》等儿童长篇幻想小说三部；低幼文学《偷蛋贼》一部；散文诗《黑甜甜》一部。作品曾获“全国优秀儿童文学奖”、“冰心儿童文学图书新作奖”、“陈伯吹儿童文学优秀作品奖”、“文化部蒲公英儿童文学奖”等奖项。

总序
上篇 一条小河见到另一条小河
花儿一岁
影子也会跑
抱抱
云朵被风筝钓走
雨跺着小脚
草芽
露珠银币
水辫子
没穿衣服的风
毛毛虫撕扯大地
一条小河见到另一条小河
一个不让人吃到的瓜
星星钉子
冰凌写信
山洞吃火车
兔子花
春天，你好
韭菜胡子
舞蹈课
就这样看着你
睡袍
一缕阳光一朵花
小河穿鞋
喜鹊缝耳帽
中篇 鸽子炊烟
别钓小鱼
雪橡皮
鸽子炊烟
青蛙呼救
蛐蛐剃须刀
猫儿闹着离开家加
树可不想飞
小矮石头
春雨乳牙
梦的门
草绣
冬天哥哥和春天姐姐
没有一朵花老老实实
童话夜奔
火车钻进灰蒙蒙的早晨
草鱼的家
作业家
海水大被子
萤火虫也是花朵
下篇 纸裙子
小美人鱼
蝴蝶落落
单身的草
蒺藜狗子
狗的叫声让黑夜摇晃
鱼啊
渔夫骗子
花纽扣
笨海浪
只要不去咬钩
祖国在一片瓦上
躺在车上的树
沧桑小路
蒙古长调
纸裙子
风把羊群刮进了草地
大人的梦和小孩的梦
小路在村庄行走
糊涂星空
撕
后记

每个孩子都拥有一个诗的
灵魂。
我在组诗《在文学的殿堂
》中，把孩子和诗、孩子和
寓言、孩子和童话、孩子和
小说都进行了诗歌的注释，
其中有一首《孩子和诗》：
我和孩子谈诗／她的眼睛
紫葡萄般放光／笑声／泻出
她的漏风的牙齿／于是／我
知道了孩子们爱诗／是的／
春雨是诗的／露珠是诗的／
大森林的故事是诗的／牛奶
是诗的／汽水是诗的／奶奶
的童话是诗的／孩子和诗的
感情就这样奇妙地交织／诗
／融入她的血液／让金色的
童年充盈着天真和机智……
“让金色的童年充盈着天真
和机智。”在孩子的眼里，世
界是透明的、美好的，每一
个孩子都可以说是富有爱的
天赋的诗人。他们出于本能
地喜欢摇曳的野花、飞翔的
小鸟、灵动的鱼儿；喜爱张
着小手的幼树、春天里染绿
大地的小草，以及一切小生
灵。孩子的心是纯真的圣地
，他们的眼睛注视着的一切
事物，都由于这童心的折光
呈现出五彩的色泽。诗歌需
要情感、情思和情趣有机地
融合。而儿童诗打破种种限
制。成为沟通儿童与诗的那
座桥梁。
艾青先生曾说过：“诗是人
类向未来所寄发的信息，诗
给人类以朝向理想的勇气。
人类语言不灭绝，诗不灭绝
。”我觉得这段话也适合儿童
诗。如果说涛是人类精神天
空中最亮的那道闪电，那么
儿童诗就是若干闪电中重要
的组成部分。诗人们用奇丽
的幻想和精巧的构思，加上
和谐的韵律和几分幽默，帮
助孩子们进入诗歌的领域，
并赠与他们—个又一个香喷
喷的梦境。
没有幻想就没有诗歌，更
不可能有儿童诗歌。诗里面
孩子天真的幻想，包含着合
理的成分，既是幻想的，又
是真实的。孩子的天性是活
泼的、好动的，他们对世界
充满了新鲜的好奇．并且用
积极的行动去探索、寻觅甚
至企图打破这些好奇。与此
同时，从行动中学会认识世
界和了解世界的方法。因此
，孩子们喜欢明朗的、动作
性强的诗歌，并从中发现自
己行为的楷模，借鉴诗中人
物的行动。儿童诗如果一味
陈述或空泛地抒情，会造成
小读者的冷淡以至费解。这
就给儿童诗作者提出了一个
要求：一首成功的儿童诗，
除去思想、感情和语言外，
至少应该有连续活动的场景
，造成清晰的、易于想象的
画面；应该具备独特的、风
趣的故事情节。一首成功的
儿童诗，并非必须是完整的
叙事诗，但最好带有叙事诗
的骨骼、叙事诗的精髓。它
是浓缩的叙事诗，同时又是
淡化了的抒情诗。所谓“淡化
”，就是让感情从容不迫地、
潜移默化地流入小读者的心
灵。对于孩子的心灵来说，
来不得半点的矫饰和造作，
要以天籁之声、自然之情去
启示孩子们对于生活、对于
友谊、对于人生的各种复杂
情感的学习与适应。
诗歌，和小说、散文、报
告文学相比，最大的特点是
音乐感和格律性。比如古典
儿童诗，如果让小孩子直接
学习像《岳阳楼记》一样的
文言文，肯定会有阅读障碍
，但是一首《咏鹅》可以让
小朋友在很短的时间里记住
背诵，这是诗歌和其他文学
体裁重要的区别。
我记得曾经听过叶嘉莹先
生的诗歌课，她把自己在国
外和幼儿园的小明友谈诗的
故事告诉我们。首先叶先生
把“诗”做了两个字的拆写。
她是用中国最早的古文字书
写这个“诗”字：一个是言为
心声的“言”，是心底流出的
声音；一个是寺庙的“寺”，
是很神圣的地方。所以诗，
是要传达心里的声音，并且
带有庄严的气氛。
“诗者，志之所之也，在心
为志，发言为诗。”诗歌在人
类文明史上一直处于领先的
地位。让孩子们从小接触涛
可以让他们知道语言的丰富
性和美感，同时通过韵律加
深记忆，而且诗歌的想象、
联想和特殊的句式结陶对孩
子的语言才能也会有很大的
帮助。所以，让孩子们从小
就和诗交上明友，和古今中
外好的儿童诗交上朋友，对
他未来的语言表达能力都会
有特殊的帮助。
中国儿童诗发展百年，有
很多优秀的儿童诗人，比如
当代的中国儿童诗人金波、
张秋生、王宜振、薛卫民等
等。中国作家协会主办的全
国优秀儿童文学奖，儿童诗
是其中一个门类，每一届都
有优秀的儿童涛人获奖。诗
人们研究社会、研究时代、
研究儿童读者，精选富有生
活情趣的细节，用生动的笔
触帮助孩子和诗建立亲密的
友谊。
“他山之石，可以攻玉。”
除了国内优秀的儿童诗作品
，还有很多国外的儿童诗翻
译成中文。虽然诗从本质上
讲是不能译的，但是如果有
一个优秀的翻译家，他本身
又非常懂诗，比如任溶溶和
屠岸先生，他们都是大师级
的诗人，对外国诗歌进行了
精妙的解读和翻译，这样的
作品也非常值得阅读和学习
。
儿童生活的天地是无比丰
富的，这就要求有相应题材
广泛的诗歌来衬映。现在有
越来越多才华横溢的儿童诗
人们用热诚的思索，用深沉
的眷爱，用微笑的诗心，来
注视和关切着新一代的成长
，向他们灵魂的原野，灌溉
以汩汩的诗泉，引导着他们
，踏向金色的朝暾。
随着时代的推进，文学也
在变化。儿童诗创作，不应
满足于现状，要寻找突破口
。在这种形势下，《童