本书编选于上世纪30年代，以《文选》为主要依据，并参考前代名家（如冯惟讷、王士祯、曾国藩、王闿运等）所辑，精选谢灵运诗51首（附谢灵运著述略表），在《文选》注和黄节注的基础上删取其要，间益以己见，对诗中的疑难字词、典故、史实、人名、地理等作了详略得当的注释，旨在帮助读者更好地理解和欣赏谢诗。新编对原文和注释做了细致的校订，使之更契合新时代读者，特别是高中生、大学生以及广大传统文化爱好者的阅读需求。

新编导言
原书绪言
述祖德诗二首并序
九日从宋公戏马台集送孔令
永初三年七月十六日之郡初发都
邻里相送至方山
过始宁墅
富春渚
七里濑
晚出西射堂
登池上楼
游南亭
游赤石进帆海
登江中孤屿
登永嘉绿嶂山
郡东山望溟海
游岭门山
石室山
登上戍石鼓山
行田登海口盘屿山
白石岩下径行田
斋中读书
初去郡
田南树园激流植援
石壁精舍还湖中作
登石门最高顶
石门新营所住四面高山，回溪石濑，茂林修竹
于南山往北山经湖中瞻眺
从斤竹涧越岭溪行
过白岸亭
夜宿石门
南楼中望所迟客
庐陵王墓下作
还旧园作，见颜范二中书
酬从弟惠连
附录 谢惠连《西陵遇风献康乐》
登临海峤初发强中作，与从弟惠连，见羊何共和之
初发石首城
入东道路诗
道路忆山中
入彭蠡湖口
入华子岗是麻源第三谷
发归濑三瀑布望两溪
拟魏太子邺中诗八首并序
魏太子
王粲
陈琳
徐干
刘桢
应玚
阮瑀
平原侯植
过瞿溪山饭僧
石壁立招提精舍
附录《谢灵运著述略表》

王云五、朱经农主编的
《学生国学丛书》，是一套
为中学生和社会普及层面阅
读古代典籍所做的文言文选
本。它隶属在王云五做总主
编的《万有文库》之下，
1926年开始陆续由商务印
书馆出版。20世纪20年代
开始策划时，计划出60种，
后来逐渐增补，到1948年
据说已经出版了90种；因为
没有总目，我们现在搜集到
的仅有71种。由于今天弘扬
中华优秀传统文化和提高文
言文阅读能力的社会需要，
我们决定对这套丛书进行适
应于现代的加工编辑，将它
介绍给今天的读者。
在推介这套丛书的时候
，我们保存了原编的主要面
貌：选书与选篇基本不变，
将原书绪言保留下来，每篇
选文原注所选的注点，也作
为这次新编的重要参考。这
样做是为了尽量借鉴前贤的
一些构思和做法，并保留当
时文言文阅读水平的基本面
貌，作为今天的参考。
《学生国学丛书》是本
着商务印书馆“昌明教育，
开启民智”的一贯宗旨编选
的，阅读群体应当主要是当
时的中学生。20年代的中学
生阅读文言文的水平显然比
今天高一些，因为那时阅读
文言文的社会环境与现在不
同，虽然白话文已经通行，
但书信、公文、教科书和报
刊中，都还保留了不少文言
文。国文课的师资，很多也
是在国学上有一些根柢的文
士。在知识界和语文教育界
，文言文阅读还不是什么难
事。今天，文言文阅读水平
既关系到继承和弘扬中华优
秀传统文化的效能，又关系
到现代社会总体人文素质的
提高，应当达到什么程度最
为合适？民国时期是可以作
为一个基准线的。
《学生国学丛书》体现
了20世纪之初一些爱国的出
版家和教育家把中华优秀传
统文化传承给下一代的情怀
、理想和实干精神。他们策
划这套丛书的宗旨和编则，
可资借鉴的地方很多，他们
的实践经验、教育精神和国
学学养值得我们学习的地方
也很多。这一点，是我们了
解了丛书的主编和40多位编
选者的情况后感受到的。丛
书的主编王云五、朱经农，
都是我国20世纪初爱国、革
新的出版家。王云五主编《
万有文库》，开创了我国图
书出版平民化的新纪元，体
现了新文化运动中普及文化
教育的先进思想。《学生国
学丛书》是《万有文库》里
专门为中学生编选的，目的
是将弘扬民族文化精华的理
念带入初等教育，这在当时
不能不说是有远见的。两位
主编不论在反对封建帝制的
革命中，还是在民族危难的
救国图强斗争中，都有可圈
可点的事迹，值得钦佩。与
两位主编合作的40多位编写
者，多是辛亥革命的参与者
和新文化运动的前沿人物。
他们熟悉古代文典，对中国
文化理解通透，领悟深刻，
又有强烈的反封建意识；其
中很多都在中小学教育领域
里有过丰富的实践经验，教
过国文，编过教材，研究过
教法。这里有我们十分熟悉
的教育家和文学家，如我国
现代教育特别是语文教育的
领军人物叶绍钧（他后来的
名字是叶圣陶），新文化运
动的先驱者、中国革命文艺
的奠基人之一、著名作家茅
盾（他当时的名字是沈德鸿
，后来为大家熟悉的姓名是
沈雁冰）。这两位，多篇作
品都被收入中学语文课本，
20世纪50年代以后的老师
、同学是无人不知的。其他
如著作丰厚、名震一时的藏
书家胡怀琛，国学根柢深厚
、考据功底极深、《中国人
名大辞典》《中国古今地名
大辞典》的主要编写人臧励
龢，我国语文教育的改革家
庄适等。
……
文言文阅读还是从根本
上理解现代汉语的重要条件
。人们都认为现代汉语与文
言差别很大，初读时甚至感
到疏离隔膜、难以逾越。其
实，汉语是一种词根语，词
汇和语义的传衍非常直接，
文言中百分之七十的词汇、
词义，在现代汉语的构词法
里都能找到。在书面语里，
文言单音词的构词能量有时
会比口语词更强。经过辗转
引用积淀了深厚文化底蕴的
典故、成语，成为使用汉语
可以撷取的丰富宝库。如果
我们对文言一无所知，是很
难深入理解现代汉语的。有
些人认为，在语文教学中现
代文阅读和文言文阅读是两
条线，其实，在词汇积累层
面上，应该把它们并成一条
线。学习文言与学习现代汉
语，在积累词汇、理解意义
、体验文化、形成语感方面
是相辅相成的。
在推介《学生国学丛书
》的时候，我们也有另外一
重考虑。这套丛书毕竟经过
了将近一个世纪，时代和社
会都发生了根本的变化，我
们有了更加明确的核心价值
观和适应于现代的审美意识
，语言、文字、文学、文献
、教育都有了更新的研究成
果，对丛书进行适度的改编
，也是绝对必要的。所以，
这次新编，我们主要做了五
项工作：第一，为了今天在
校学生和普通读者阅读的方
便，改竖排为横排，标点符
号也随之改为现代横排的规
范样式。第二，变繁体字为
简化字，在繁简转换的过程
中，对在文言文语境中有可
能产生意义混淆的用字，做
了合理的处理。第三，采用
今天所见较好的古籍版本对
原书的选文进行了审校，订
正了文句的错、讹、脱、衍
。第四，对原书的注释进行
了修改、加工、调整，使注
释更加准确、易懂，对地名
和名物词的解释，也补充