学校作为课程开发主体，要深入研究自身的教育哲学，根据学校的条件和特点来确定学校课程开发方向；要基于学科特点，考虑学生发展需要，满足学生个性化发展需求。同时，课程也是具有生命的，它需要系统开发，适时调整。一句话，学校课程要实现教育时空的贯通，将校内和校外的资源联结，不断拓展课程的宽度、广度和深度。

孙波，高级教师，合肥市骨干教师，合肥市优秀教育工作者，合肥市十大教育新闻人物，合肥市青年五四奖章获得者，合肥市第九届、十届青联委员兼副秘书长，合肥市第十一届青联常委；安徽省第十届、十一届青联委员，安徽省普通话测试员；国家高级家庭教育指导师。2006年起先后担任四所学校校长，现任合肥市稻香村小学教育集团党委副书记、集团总校长。2010年底作为安徽省中小学唯一的校长代表，被推荐至国家教育部挂职，负责国家督导办教育质量督导相关工作。2017年挂职合肥市蜀山区教育体育局副局长，分管基础教育科、教研室、电教馆、办公室等。任校长以来所主持及参与的关于信息技术与课堂融和的国家、省、市级课题，均以优秀登记顺利结题。撰写的多篇论文发表于国家级、省市级期刊。

前言
第一章 追本溯源，理清课程来源
第一节 让美好童年香气四溢
第二节 培育香气四溢的儿童
第三节 让儿童浸润在醇美稻香中
第四节 让美好与孩子们相伴相随
第二章 认清核心，明确课程理念
第一节 激发每一个孩子内在的灵性
第二节 让每一个孩子如琥珀般充满灵性
第三节 用灵性的课程激活每一个孩子的生机
第四节 让灵性在成长中绽放
第三章 循序渐进，设置课程目标
第一节 让每个孩子成为展翅的凤凰
第二节 让每一个孩子成长为“至美少年”
第三节 “小凤凰课程”促学生全面提升
第四节 全面落实“小凤凰课程”提升办学品质
第四章 立德树人，把握课程内容
第一节 把满爱教育视为学校育人的根本
第二节 让满爱教育滋润每一个孩子
第三节 用满爱教育撒下希望的种子
第四节 以满爱教育让花儿在这里绽放
第五章 有条不紊，推进课程实施
第一节 让每一个孩子感受美好年华
第二节 怡心怡身，美人美己
第三节 让孩子在怡美探索中享受快乐
第四节 让每一个孩子在怡然美好中成长
第六章 灵活多元，创新课程评价
第一节 让每一个孩子尽情释放天性
第二节 给每个孩子一对灵动的翅膀
第三节 真情实感在灵动课堂里流露
第四节 在灵性课程里相遇美好
第七章 行之有效，落实课程管理
第一节 向着美好奔跑
第二节 在奔跑中成就美好少年
第三节 将美好无限延伸绽放
第四节 描绘课程的美好光芒
后记