本书把学习语文的知识和技能巧妙的融进了32个有趣的故事中，使抽象的语文知识和中学生的生活，以及社会上的大小事交融在一起。既是一本谈“文章作法”的书，也是一本介绍“文学入门”的书。

叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，中国现代杰出的作家、教育家、出版家，“优秀的语言艺术家”。早年在乡镇小学任教，1916年进入尚公学校执教，着手编写国文教材；后加入北京大学春潮社，与周作人、沈雁冰、郑振铎等发起文学研究会，开始用白话文写作小说、诗歌和评论文章。1949年后曾任教育部副部长、人民教育出版社社长、中央文史馆馆长、出版总署副署长等职。
叶圣陶是“五四”新文化运动的先驱者，也是五四时期除鲁迅之外最重要的现实主义小说家。他还发现、培养和举荐过巴金、丁玲、戴望舒等一批青年作者。
叶圣陶在中国儿童文学领域，尤其是童话领域具有突出贡献。他创作了中国现代首部专为儿童而写的童话集《稻草人/经典文学名著》，被鲁迅称赞为“给中国童话开了一条自己创作的路”。他的作品《古代英雄的石像》《爬山虎的脚》《稻草人/经典文学名著》《光明的世界》《小小的船》等被选入中小学生语文课本。
叶圣陶亲自编写过著名的初等小学国语教材《开明国语课本》，编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著，对中国儿童的成长和教育付出了巨大的心血。叶老一生从事语文教育和教材编写工作，是著名的文章家和文体鉴赏家，他与夏丏尊、陈望道、朱自清等有关阅读和写作技法的探讨曾在青少年读者中间产生广泛影响。叶老为文素以平易谨严著称，说理透辟，语言凝练，可以说每篇皆是现代语体的典范之作。

一、“忽然做了大人与古人了”
二、方块字
三、题目与内容
四、一封信
五、小小的书柜
六、知与情意
七、日记
八、诗
九、《文章病院》
十、印象
十一、辞的认识
十二、戏剧
十三、触发
十四、书声
十五、读古书的小风波
十六、现代的习字
十七、语汇与语感
十八、左右逢源
十九、“还想读不用文字写的书”
廿、小说与叙事文
廿一、语调
廿二、两首《菩萨蛮》
廿三、新体诗
廿四、推敲
廿五、读书笔记
廿六、修辞一席话
廿七、文章的组织
廿八、关于文学史
廿九、习作创作与应用
卅、鉴赏座谈会
卅一、风格的研究
卅二、最后一课

“开明文库·语文大师教你
能读会写”
出版说明
语文是我国现代教育的
基础学科，其目标“在养成
阅读书籍的习惯，培植欣赏
文字的能力，训练写作文字
的技能”，因此阅读与写作
是语文教学的重中之重，亦
是叶圣陶等诸多语文教育大
家热心关切的领域。这些大
家不仅是中国现代汉语规范
的创立者，亦是语文教育的
开拓者，他们结合自己的经
验，“谨慎的用心的写出”富
有启发性的指导书籍，成为
润泽无数青年的熠熠经典。
“开明文库·语文大师教你能
读会写”系列从中精选出十
本，以飨读者。
《如何阅读一本书：好
方法比努力更重要》，是叶
圣陶、朱自清为中学国文教
学编写的指导用书——《精
读指导举隅》和《略读指导
举隅》的合集，精选了说明
文、议论文、抒情文、小说
、诗歌等各类文体的经典之
作为实例，全方位地阐释阅
读过程中应当注意的问题和
方法，堪称指导阅读的宝典
。
《好读书而求甚解——叶
圣陶谈阅读》，是叶圣陶阅
读思想和阅读经验的汇集，
内容涉及阅读的重要性及如
何养成良好阅读习惯，是培
养阅读自觉性、提升阅读能
力的必读书目。
《文心：别开生面的语
文课》，是夏丐尊、叶圣陶
精心合作的“读书故事”，以
青少年成长为线索，把学习
语文的知识和技能巧妙地融
进32个有趣的故事中，使抽
象的语文知识和中学生的生
活，以及社会上的大小时事
交融在一起，既是一本谈“
文章作法”的书，也是一本
介绍”文学入门”的书，享有
“为天下之至文”的美誉。
《文章例话——好文章究
竟好在哪里》，由叶圣陶为
《新少年》杂志“文章展览”
专栏写的一系列侧重评论和
赏析的文章汇集而成。书中
选用了二十七篇名家的代表
作，文后有叶圣陶的点评，
细细道出好文章究竟好在哪
里，又有哪些可取之处，对
培养“鉴赏力”、学会阅读和
欣赏文章大有裨益。
《七十二堂写作课——夏
丐尊、叶圣陶教你写文章》
，选自夏丐尊、叶圣陶二人
合编的《国文百八课》。夏
丐尊和叶圣陶认为文章的知
识有一百零八个方面，就将
每个知识精心地设计为一课
，遗憾的是因”全面抗战”爆
发，只编写了七十二课。这
“七十二课”的”选文”有日记
、游记、随笔、记叙文、小
说、诗歌、散文、报告书、
说明文、学术文、诗歌、仪
式文、宣言和议论文，对每
一篇选文都有十分清晰的介
绍和评析，是青年人学习写
作、提高写作技能不可不读
的好书。
《落花水面皆文章——叶
圣陶谈写作》，汇集了叶圣
陶传授写作经验和技能的三
十一篇文字，回答了写好文
章需要做哪些准备、如何安
排文章的结构、怎样评判文
章的好坏等常识性的问题。
既有行之有效的写作技巧，
又有精辟入里的理论指导，
值得一读。
《作文杂谈》，是张中
行总结了自己半个多世纪以
来写作经历的甘苦的结晶。
言为心声，信笔写来却自成
系统，他以一位前辈写作者
的角度，阐述写作中可能遇
到的诸多难题困惑的解决方
法，中肯贴切、谦逊风趣，
具有极强的实操性和现实指
导意义。
《文章作法：写好文章
就这几步》，是夏丐尊在长
沙第一师范和白马湖春晖中
学执教时编就的讲义稿；后
经教育家刘薰宇在立达学园
教学实践中，修改补充而成
。从五类常用的文体出发，
着重介绍相应的语文知识和
写作方法。依据书中提及但
未及细述的主题，编者还特
从夏丐尊文集中选取文章补
充于文前和附录中，方便读
者深入理解夏丐尊语文教育
思想，更加有效地提高实际
写作能力。
《作文基本功：如何写
得生动有趣》，原名《修辞
概要》，是著名语文教育家
、语言学家张志公集学术性
与实用性于一体的写作指导
书。全书分选词、造句、修
饰、谋篇布局和写作风格五
个部分，结合一般写作中的
弊病对症下药，详细解答了
修辞与写作中的常见问题，
有助于读者掌握语言表达的
内在规律，提高语言运用的
艺术水平。
《文章修养》，是著名
作家唐弢为青年人量身定制
的一本课外读物，内容不限
于指导写作，还补充了许多
“普通青年应当注意的语文
方面的知识”。本书上半部
以史立论，下半部细谈写作
，文中征引了丰富的例证，
练习写作的同时也可提高读
者的文学修养。
这十本名著因了文字的
深入浅出、内容的“对症下
药”，当年均是甫一出版即
引起青年们的阅读风潮，随
着时间的推移被一代又一代
学人所钦敬，也滋养着一代
又一代人的知识和智慧，而
成为经典。
时移世易，“开明文库·语
文大师教你能读会写”系列
对于今天的语文学习和读写
创作依然有着不可替代的参
考意义。书中的真知灼见和
谆谆教诲，也折射出大师们
的哲思领悟，不仅是立言之
本，更是立人之本，会在岁
月长河中历久弥新。
开明出版社编辑部
2021年1月

知识是枯燥的，故事是有趣的。把知识巧妙地融进有趣的故事，读故事时习得许多知识，无疑是最理想的学习方法。《文心》就是这一成功方法的典范。
夏丏尊、叶圣陶二位先生凭多年教学经验，用《文心》里的32个故事，讲解了“关于国文的全体知识”，平易近人，寓教于乐，多年来受到无尽读者的赞誉。
加入吴浩然先生民国风插图，形象再现民国学生的学习和生活。现代读者不仅能借此书轻松愉快地学习读与写的知识，且能“身临其境”地了解民国。

“语文大师教你能读会写
”系列，与市面上普通的作
文辅导书最大的不同在于，
挑选的乃是当代语文教育大
师的典范传世之作，他们不
仅是中国现代汉语规范的创
立者，亦是语文教育的开拓
者，他们的知识储备浸润在
书里的一字一词，他们的学
识教养力透在书里的一句一
段，他们的文化修为附着在
书里的一篇一文。他们的为
人为文，滋养了一代又一代
的青年学子，不仅仅是应试
之需，更是立己立人之需。
——著名教育专家、新教
育实验发起人 朱永新
本套丛书凝聚了语文大
师毕生的阅读与写作之道，
书中没有空洞生硬的说教，
没有死板呆滞的口号。大师
们用浅显的语言，生动的实
例，将读什么、如何读，写
什么、怎样写的技巧倾心传
授，解决了孩子“想法丰富
，下笔生涩”“文章跑题” “
书中的每个字都认识，合上
书却不知其意”的问题，能
够有效提升阅读力，解决提
笔就怕的写作难题。
——著名语文特级教师、
教育部“国培计划”专家 李
怀源

一“忽然做了大人与古人了”
正午十二时的下课钟才打过，H市第一中学校门口涌出许多回家吃午饭去的学生。女生的华丽的纸伞，男生的雪白的制服，使初秋正午的阳光闪耀得愈见明亮。本来行人不多的街道突然就热闹起来。
“从今天起，我们是初中一年生了。上午三堂功课，英文仍是从头学起，算学还是加减乘除四则，都没有什么。只有国文和我们在高小时大不同了，你觉得怎样？”周乐华由大街转入小巷，对同走的张大文说。
“我也觉得国文有些繁难。这恐怕不但我们如此，方才王先生发文选的时候，全班的人看了似乎都皱着眉头呢。”
“这难怪他们。我和你在高小时对于国文一科总算是用功的，先生称赞我们俩在全班中理解力最好，尚且觉得够不上程度。”
“今天发出来的两篇文选，说叫我们预先自习。我方才约略看了几处，不懂的地方正多哩。你或者比我能多懂些吧。”
“哪里哪里。反正今天是星期一，王先生方才叫我们在星期三以前把那篇白话体的《秋夜》先预备好，还有一天半工夫呢。我回去慢慢地预备，真有不懂的地方，只好去问父亲了。”
“你有父亲可问，真是幸福。我……”失了父亲的大文不禁把话咽住了。
“我的父亲与你的父亲有什么两样？你不是可以常到我家里去，请我父亲指导吗？今晚就去吧，我们一同先来预备第一篇，好不好？——呀，已到了你家门口了。我吃了饭就来找你一同上课去。下午第一课是图画吗？”乐华安慰了大文，急步走向自己家里去。
周乐华与张大文是姨表兄弟，两人都是十四岁。周乐华家居离H市五十里的S镇，父亲周枚叔是个中学教师，曾在好几个中学校里担任过国文课。新近因为厌弃教师生涯，就在H市某银行里担任文牍的职务。
暑假前乐华在S镇高小毕业了，枚叔因为乡间没有中学，自己又在银行里服务，不能兼顾s镇的家，就将全家移居H市，令乐华投考第一中学初中部。张大文原是H市人，自幼丧父，他的母亲因他身体瘦弱，初小毕业后，即依从医生的劝告和亲戚间的。商议，令他转入乡间的s镇小学校去住读，只在年假暑假回到H市来。乡居两年，大文在高小毕业了，身体也大好了，便留在H市与乐华同人第一中学。两人既是亲戚，两年以来又同班同学，情谊真同兄弟一样。
下午课毕后，乐华与大文去作课外运动。广阔的运动场，各种各样的运动器具，比较乡间高小的几乎有天渊之差。两人汗淋淋地携了书包走出校门，已是将晚的时候了。
乐华走到家里，见父亲早已从银行里回来了。檐下摆好了吃饭桌凳。母亲正在厨下，将要搬出碗盏来。
“今天上了几班课？程度够得上吗？好好地用功啊！”吃饭时，枚叔很关心地问乐华。
“别的还好，只是国文有些难。”
“大概是文言文吧，你们在小学里是只读白话文的。”
“不但文言文难懂，白话文也和从前的样子不同。今天先生发了两篇文选，一篇白话的，一篇文言的。白话的一篇是鲁迅的《秋夜》，文言的那篇叫作《登泰山记》，是姚……做的。”
“姚鼐的吧。这个‘鼐’字你不认识吧？姚鼐，安徽人，是前清有名的文章家。”
“先生交代在星期三以前要把这两篇文章预备好呢。”
“吃了饭好好去预备吧。不懂的地方可问爸爸，现在不比从前了。从前爸爸不和你在一起，自修时没有人可问。”乐华的母亲从旁加进来说。
“我也许无法指导呢。”枚叔苦笑。
“为什么？你不是做过多年的国文教师的吗？”乐华的母亲问。乐华也张大了眼睛惊讶地对着父亲。
“唯其做过多年的国文教师，所以这样说。一个孩子从小学升人中学，课程中最成问题的是国文。这理由说来很长，且待有机会时再说吧。”枚叔一壁说，一壁用牙签剔牙。
乐华愈加疑惑。恰好大文如约来了。天色已昏暗，乐华在自己的小书房里捻亮了电灯，叫大文进去一同预习。枚叔独自在庭间闲步，若有所想。
两人先取出《秋夜》来看，一行一行地默读下去，遇到不曾见过的字，用铅笔记出，就《学生字典》逐一查检，生字查明了，再全体通读．仍有许多莫名其妙的地方。
“‘墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树’，你懂得吗？为什么要这样说？”大文问乐华。
“不懂，不懂。下面还有呢，‘这上面的夜的天空，奇怪而高’，天空有什么可奇怪的呢？不懂，不懂。字是个个认识的，连结起来竟会看不明白，怎样好啊！”乐华皱起眉头埋头再细细默读。
这当儿枚叔踱进小书房来。
“你们看不懂《秋夜》吧。”
“难懂，简直不懂。”乐华和大文差不多齐声说，同时现出请求讲解的眼色。
“不懂是应该的。”枚叔笑着说。
“为什么学校要叫我们读不懂的文章呢？我们在高小读的国语课本，都是能懂的。”大文说。P1-5