本书选取了极其富有代表性的人物故事，通过他们的真实经历，传递出始终不渝的信仰的力量，不论在何种艰难困苦的情境下，他们都能顽强拼搏，奋勇向前，这种信仰将带领一批批青年人不忘来时路，奋进新征程。
全书兼具故事性及通俗性，对广大青年干部和青年读者有很好的激励作用。

蒋成会，男，中共重庆市委党校（重庆行政学院）教师，中共中央党校（国家行政学院）“马克思主义理论骨干人才培养计划”博士研究生，主要从事马克思主义党的学说与党的建设教学和研究，尤其擅长于执政党建设理论研究。在《人民论坛》《领导科学》《重庆理工大学学报（社会科学版）》等刊物发表文章50余篇，主研国家社科基金项目2项、省部级重大项目10余项，参编著作10余部。

第一章 “切实以坚强党性取信于民、引领群众”
一、注重党性教育是中国共产党的优良传统
二、共产党员的党性修养伴随共产党员政治生命的全过程
三、把党性教育的“心学”应用到共产党人的实践中去
第二章 “最根本的本领是理论素养”
一、马克思主义理论素养是领导干部的必备素质
二、马克思主义理论素养是我们党克敌制胜的重要法宝
三、在学习实践中不断提升马克思主义理论修养
第三章 “讲政治，是我们党补钙壮骨、强身健体的根本保证”
一、党员必须旗帜鲜明讲政治
二、政治修养具有极端重要性
三、要在考验中提升政治修养
第四章 “以好的作风振奋精神、激发斗志、树立形象、赢得民心”
一、党的作风关系党的生死存亡
二、作风问题根本上是党性问题
三、在继承和创新中提升作风修养
第五章 “让社会主义道德的阳光温暖人间”
一、道德对国家、社会和个人的作用
二、共产党员加强道德修养的必要性
三、党员提升道德修养的有效途径
第六章 “讲规矩是对党员、干部党性的重要考验”
一、不断增强纪律观念提高纪律意识
二、纪律严明和坚强的党性密不可分
三、在严守纪律中不断提升纪律修养
第七章 “使专业素养和工作能力跟上时代节拍”
一、在实践中主动提升互联网素养
二、不断提升法治素养
三、努力提高能力素养
第八章 “坚持原则是共产党人的重要品格”
一、以上率下原则
二、党员主体原则
三、动真碰硬原则
四、实事求是原则
五、继承创新原则
六、“小事”做起原则
第九章 “在细照笃行中不断锤炼自我”
一、把党章作为加强党性修养的根本标准
二、在严肃党内政治生活中不断地增强党性
三、党性修养需要集体修炼和个人修炼相结合
四、党组织务必在党性修养中发挥好作用
五、要注重在制度上保证党性修养的推进
后记

2022年3月1日，习近平
总书记在2022年春季学期
中央党校（国家行政学院）
中青年干部培训班开班式上
发表重要讲话，对广大年轻
干部健康成长提出了一系列
要求，号召广大年轻干部在
新时代新征程上留下无悔的
奋斗足迹。习近平总书记在
这次重要讲话中首先强调了
理想信念问题。他指出，理
想信念是立党兴党之基，也
是党员干部安身立命之本。
党的十八大以来，习近平总
书记多次强调理想信念问题
。理想信念问题之所以重要
，是因为共产党人如果没有
理想信念，精神上就会“缺
钙”，就会得“软骨病”，必
然导致政治上变质、经济上
贪婪、道德上堕落、生活上
腐化。回顾百年党史，我们
党历经挫折不断奋起，历尽
苦难淬火成钢，团结带领全
国人民取得举世瞩目的伟大
成就，靠的就是千千万万个
党员心中的远大理想和革命
信念始终坚定执着。
党性是共产党员的立身
之本，是衡量党员是否合格
的重要标尺。对每位共产党
员来说，党性修养是人生永
恒的主题，党性教育是共产
党人终身的必修课。中国共
产党自建党伊始，就提出了
党性修养的命题。重视党性
教育成为党的建设的特色。
百年党史中，党性教育、党
性修养始终是重要内容，是
中国共产党思想政治优势的
重要来源。
无产阶级的党性是伴随
着无产阶级政党的产生而产
生的。列宁指出：“党性是
高度发展的阶级对立的结果
和政治表现。”刘少奇也指
出：“共产党员的党性，就
是无产者阶级性最高而集中
的表现，就是无产者本质的
最高表现，就是无产阶级利
益最高而集中的表现。”党
性是无产阶级政党的本质属
性，但党员干部对党性的理
论认识不够深入透彻。也就
是说，党性这个词汇经常被
使用，但关于什么是党性，
一些党员干部并不能正确把
握和掌握，甚至将党性庸俗
化和片面化理解。如有的党
员将党性具体化为生活的细
节，不分场合、不分方面滥
用，把无关痛痒的小事小节
都上升到党性上来，对党性
过度拔高。更有甚者仅仅口
头上讲党性，而从不落实到
实践中去。一般而言，党性
分为三个层次，即哲学意义
的党性、政党的党性和党员
的党性。就本质而言，党性
就是阶级性最高而集中的表
现，是升华了的阶级性。无
产阶级政党毫不掩饰自己的
阶级属性，并要求党员都要
直接地和公开地站在无产阶
级的立场。习近平总书记强
调“党性说到底就是立场问
题”，党性是理论与实践的
统一，是原则性和具体化的
统一，更是历史性和阶段性
的统一。
与党性密切相关的概念
个性、阶级性、人民性。党
性与党员的个性关系是普遍
性与特殊性、统一性与差异
性的关系。个性是社会历史
的产物，主要包括个性倾向
和个性特征，由自我和环境
共同决定。无产阶级政党党
员的个性从来都是和党的整
体利益相联系的。党性与党
员的个性有矛盾的一面，即
个性受到党性的约束，但党
性与个性更有统一的一面。
党性是从千百万优秀党员个
性中抽象出来，是个性的提
升和升华。没有个性，党性
就是无源之水。党性也必须
通过千百万优秀的党员的行
为体现。党性为党员个性的
发展创造了环境和条件。个
性要在党性的范围内发展，
又要接受党性的约束，从而
在党性原则的基础上形成党
员自己的个性。党性与阶级
性密不可分。一方面党性不
同于阶级性。阶级性是党性
最根本的方面，党性是阶级
性的集聚和升华、是阶级性
最深刻最本质的反映。另一
方面，党性离不开阶级性，
党性以阶级性为基础。党性
与人民性也是息息相关的。
党性来自于政党，人民性来
自于人民，党性和人民性属
于两个不同的范畴，但无产
阶级政党是以人民为中心的
，坚持党性为的是为人民谋
利益，这与人民性的导向是
一致的。习近平总书记强调
：“党性和人民性从来都是
一致的、统一的。”
修养一词在中国传统文
化中占据着十分重要的位置
。“修犹切磋琢磨，养犹涵
养熏陶”。儒家以及其他流
派都比较注重修养，强调通
过修养达到品行上的提高和
人格上完善的目的。修养是
党员干部的立身之本、为政
之要、成事之道。党性修养
是“党员本质的改造”，是党
员的自我完善和对党的本质
属性的深刻理解和内化，是
共产党人按照党性要求进行
自我教育、自我改革、自我
约束、自我提高和自我完善
的过程。这里的关键词是“
自我”。党性修养是党员终
身课题，“干部的党性修养
、思想觉悟、道德水平不会
随着党龄的增加而自然提高
，也不会随着职务的升迁而
自然提高，而需要终生努力
”。
共产党员增强党性靠自
觉，但也离不开党组织的培
养、教育、管理和监督。党
性教育就是党组织对党员按
照党章和党内法规进行培养
、教育、管理和监督。党的
十八大报告指出：“抓好党
性教育这个核心，学习党的
历史，深刻认识党的两个历
史问题决议总结的经验教训
，弘扬党的优良传统和作风
，教育引导党员干部牢固树
立正确的世界观、权力观、
事业观，坚定政治立场，明
辨大是大非。”2015年颁布
的《干部教育培训工作条例
》规定，坚持德

中国共产党成立一百年来，始终是有崇高理想和坚定信念的党。这个理想信念，就是马克思主义信仰、共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想。理想信念是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂，也是保持党的团结统一的思想基础。
本书为长安街读书会“干部学习推荐书单”，信仰信念让人充满力量，坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。

党性是共产党员的立身
之本，是衡量党员是否优秀
的重要标尺。对每位共产党
员来说，党性教育、党性修
养是必修课、是人生永恒的
主题。一方面，自建党伊始
，党性修养的意识就被提出
来，重视党员党性修养成为
党的建设的特色，伴随着中
国共产党的成长、发展和壮
大，党性教育、党性修养始
终是中国共产党的思想政治
优势。另一方面，社会存在
决定社会意识，党性修养也
根据社会存在的变化而发生
发展，党性教育、党性修养
的内涵、具体内容、实现要
素也会根据历史条件的变化
、根据党肩负的历史任务而
发生改变。中国特色社会主
义进入新时代，我们党要实
现伟大梦想，必须加强党性
修养解决党内存在的问题、
提升党的战斗力。但在修养
内容、修养途径和实现要素
上，新时代的背景下与革命
战争年代和改革开放初期是
有变化的，是要与时俱进和
不断创新的。党员干部必须
做新时代的促进派，增强党
性修养的紧迫感，积极进行
党性修养，不断提升党性修
养水平。那么在党性教育中
，新时代共产党人如何认识
党性修养？如何提升党性修
养水平？这是本书试图回答
的问题，同时也期望本书对
广大党员干部党性修养水平
的提升有所裨益。需要说明
的是，本书参考了一些公开
出版的材料，限于篇幅不一
一列举，在此表示感谢。由
于理论还在发展和创新，再
加上本人才疏学浅，对问题
的认识还不够深刻，研究中
有诸多不足之处，在今后的
工作、学习中，我会继续关
注这一问题，力争做得更好
。
作者
2022年4月

一、注重党性教育是中国共产党的优良传统
1941年，中共中央明确要求，“因此加重了全党特别是军队中干部与党员的党性教育与党性学习，决不可轻视这个绝大的问题”。这是中共中央第一次向全党提出加强党性教育的问题。此后，“党性教育”这一术语经常出现在党的文件和领导人的讲话之中。其实，自建党以来，中国共产党就十分重视党性教育，把党性教育放在十分重要的位置。
（一）新民主主义革命时期我们党对党性教育的探索
革命战争时期，特殊的历史环境对党员党性的要求让中国共产党认识到了党员党性教育的重要性，从而推动了中国共产党在党员党性教育建设的发展，为夺取新民主主义革命的胜利提供了坚强保证。中国共产党成立初期，中国共产党党员水平层次不等，党员来源不一。无产阶级政党规矩意识和纪律意识较为淡薄。提高党员对马克思主义的认识，加强对党员党性教育，增强他们的规矩意识和纪律意识已是党面临的严峻问题。由毛泽东、朱德等创建并领导的红四军集中反映了全党自身建设遭遇的困境。如何以马列主义的建党原则纠正各种错误思想，牢牢确立无产阶级思想的指导地位，这是红四军亟待解决的现实问题，也是党加强自身建设必须解决的重大问题。古田会议指出，“红军第四军的共产党内存在着各种非无产阶级的思想，这对于执行党的正确路线，妨碍极大”。会议强调，“从教育上提高党内的政治水平”“从理论上铲除极端民主化的根苗”“教育党员用马克思列宁主义的方法去作政治形式的分析和阶级势力的估量”等。这可以被视为党内集中教育活动的一次尝试。红四军全军上下学习贯彻古田会议决议的过程，也可以看作党内一次初步的群众性的整风运动。通过古田会议，红四军党内思想不纯、组织不纯的问题得到有效解决。1939年5月30日，陈云在中共中央机关刊物《解放》第七十二期上发表《怎样做一个共产党员》一文，提出每个共产党员要随时随地在工作中学习理论和文化，努力提高自己的政治水平和文化水平，增进革命知识，培养政治远见。同年7月，刘少奇作了题为《论共产党员的修养》长篇演讲，引起很大反响。1941年7月，中央政治局通过《中央关于增强党性的决定》。这是第一个以增强党性为主题的中央决定，以文件的形式要求全党同志加强锻炼党性、提高党性、培养党性、增强党性、使全党统一意志、统一纪律。针对宗派主义、教条主义以及党八股等问题，中国共产党在延安开展了整风运动，此后中央宣传部规定了整风学习的22个文件，从多个方面论及了党性锻炼。1945年，党的七大召开，毛泽东为大会题词—“增强党性”。1947年，针对部队与群众、党员与群众的关系，毛泽东起草了《中国人民解放军总部关于重新颁布三大纪律八项注意的训令》，强调“不拿群众一针一线”等党性要求。
（二）社会主义革命和建设时期党性教育的探索
中华人民共和国成立后中国共产党所肩负的历史任务发生了改变，中国共产党掌握了国家政权。如何为人民执好政，加强党员党性教育，提高党员素养和党组织生命力、战斗力是中国共产党必须迫切需要解决的问题。中国共产党开展多次集中性党性教育，如新中国成立初期的整风整党运动（1950年5月-1954年2月）、整风运动（1957年4月-1958年8月）等。中国共产党的每次整党整风都有着特定的历史条件与时代背景，因应了当时社会现实和新形势对党提出的挑战和要求。党也正是在适应社会现实要求的过程中通过党内教育的方式，不断实现自我革新、完善与发展。
（三）改革开放后的党性教育的探索
改革开放以来，世情国情党情均发生了前所未有的深刻变化，这本身也对党的建设与发展提出了新的要求。从改革开放至今，中国共产党在不同的历史阶段先后组织开展了十多次典型的党内集中性学习教育，每次都是一次深刻的党性教育。主要包括：1983-1987年整党、“三讲”教育、“三个代表”重要思想学习教育活动、保持共产党员先进性教育活动、学习实践科学发展观活动、创先争优活动、群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育以及党史学习教育等。
改革开放以来的党内集中教育活动在各个历史阶段，成为解决党内矛盾、加强自身建设行之有效的重要手段与方式。虽然历次党内集中性学习教育的开展从内容到形式都有所不同，但都围绕着保持党的先进性和纯洁性、实现各个历史时期党的中心任务而展开。每一次党内集中性学习教育因当时党内的主要矛盾不同而有所侧重。比如，1983-1987年整党，主要就是为了纯洁党的肌体与组织。“三个代表”重要思想学习教育活动、科学发展观学习教育活动、“两学一做”主题教育主要就是为了加强党的创新理论的武装。党的群众路线教育实践活动主要是通过马克思主义群众观点和党的群众路线教育，改善党群干群关系，使广大党员干部自觉改进工作作风、增强宗旨意识，坚持群众路线、保持党群血肉联系，进而夯实执政之基巩固执政地位。“三严三实”专